Тема: «Количество и счет. Счет в пределах 20» Подготовительная группа

Образовательная деятельность

«Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений), «Речевое развитие»,

Возраст детей

6 – 7 лет

Тема НОД

 «Количество и счет. Счет в пределах 20»

Цель

Воспитывать интерес к математике. Обобщить и систематизировать математические знания.

Задачи

Закрепить знания детей о последовательности в назывании времен года (осень, зима, весна, лето), месяцев времен года (осенние, зимние, весенние, летние),

- Закрепить знания детей о последовательности дней недели.

-Закрепить знания геометрических фигур (круг, овал, прямоугольник; треугольник, квадрат, многоугольник).

-Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

-Закреплять порядковый и обратный счет в пределах первого и второго десятка.

- Продолжать учить решать арифметические задачи.

Материалы

 Демонстрационный материал: «письмо», конверты с геометрическими фигурами, игрушка «Буратино», картинки с изображениями для решения заданий

Раздаточный материал: счетные палочки, простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка), листы в клетку, математические наборы: «Учись считать».

Предполагаемый результат

Отгадывают загадки; называют времена года, месяца (осенние, зимние, весенние), дни недели; выкладывают из геометрических фигур кукольный театр; решают задачи на вычитание и на сложение; отгадывают загадки; называют порядковый и обратный счет в пределах первого и второго десятка.

называют математические знаки, пишут графический диктант.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение

в игровую

ситуацию

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Ход занятия

В: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот эту папку. Заглянула в неё и нашла письмо. Хотите узнать от кого оно? Тогда отгадайте загадку?

Деревянный человечек
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..

Дети: (Буратино)

В: Молодцы! А сейчас узнаем, что пишет нам Буратино!

Чтение письма:

«Дорогие ребята здравствуйте! Я знаю, что вы готовитесь к школе, что вы много занимались и многое знаете по математике! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса отобрали у меня мой золотой ключик, который я нёс папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ведь по своей вине я в школу не ходил, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Все вопросы в конвертах! Каждый конверт надо открывать только, по порядку!"

В: что же делать? -

Д: помочь Буратино!

В:вы хотите помочь Буратино?

Д: да!

Вызвать положительные эмоции, развивать групповую сплоченность, коммуникативные навыки. Привлечь внимание детей к предстоящей деятельности.

Настрой на предстоящую деятельность.

Приветствие, включение в диалог.

Актуализация знаний

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность.

Воспитатель:  ребята давайте посчитаем сколько конвертов мы получили от Буратино?

Воспитатель:Как вы думаете с какой цифры мы начнем?

Дети: с 1.

(Ребёнок приносит конверт, воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

Задание №1  «Не зевай, на вопросы отвечай!»

В: Какое сейчас время года? (весна);

-Сколько месяцев в году? (12)

-Сколько месяцев в одном времени года? (3)

-Назовите весенние месяцы, зимние, осенние, летние?

-Сколько недель в одном месяце? (4)

-Сколько дней в неделе? (7);

-Сколько рабочих дней (5), а сколько выходных?(2)

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Какой день недели будет завтра?

-Если стол выше стула, то стул? (Ниже стола).

 -Если дорога шире тропинки, то тропинка? (Уже дороги)

 -Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки)

 -Если верёвка толще нитки, то нитка? (Тоньше верёвки).

- Какой по счету день недели между понедельником и средой? (2)

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием, а вот и подсказка для следующего задания: нам надо отгадать загадку, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки.

(Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…).

Воспитатель: Как вы думаете, что это за геометрическая фигура?

Д: круг.

Воспитатель: Катя, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг. (Ребёнок приносит конверт, воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его).

«Вы идёте правильной дорогой. Послушайте внимательно следующее задание»

Задание № 2 Оно называется «Посчитай» (дети садятся за столы)

Работа со счетными палочками. Воспитатель просит детей отсчитать десять палочек.

Воспитатель: - Сколько палочек вы отсчитали?

Д: (Десять).

В:а теперь выложите слева столько же?

В: сколько палочек вы выложили слева?

Д: (Десять).

В:как вы думаете, как можно сказать по-другому?

Д: (Один десяток), или 10 единиц!

В: сколько палочек вы выложили справа?

Д: (Десять).

В:– Дима, как ты думаешь сколько всего получилось десятков? (2десятка)

Дима, а почему ты так думаешь?

Д: потому, что в 2 десятках 20 единиц!

В: Как получилось число20?

Д:к десяти прибавили 10!

В:Давайте проверим и посчитаем количество всех палочек. (Счет до 20).

В: Сережа посчитай счет со 2 десятка (10,11....); Матвей обратный счет от ( 20 до 10).

Молодцы! Справились и с этим заданием. А вот и следующая подсказка: «Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?»

Д: 3 угла у треугольника. (Ребёнок приносит конверт).

В: Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён треугольник, нам нужно провести разминку.

Физминутка : «Буратино»

Буратино потянулся, (встать на носочки,поднять руки вверх-потянуться, вернуться в исходное положение)

Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд. Выпрямиться)

Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)

Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки перед собой)

И руками помахать (махи руками).

В:- А теперь откроем конверт, на котом изображён треугольник. (ребенок приносит конверт воспитатель открывает конверт, достаёт задание).

Задание №3 Ребята, а задание называется «Веселые задачки»

В:А как вы думаете, что вам предстоит делать в этом задании?

Д: решать задачи.

В: чтобы решить задачу, скажите из скольких частей она состоит?

Дети: из (4) 1 - условие, 2 - вопрос, 3 - решение, 4 - ответ.

В: ребята, какой математический знак применяется при сложении?

Д: плюс

В: а какой математический знак применяется при вычитании?

Д: минус

В: Сейчас вы послушаете задачу, а потом ответите на вопросы.

1 задача:

«На ветке сидели 3 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?» (Пять)

В: Назовите, пожалуйста, условие задачи.

Д: «На ветке сидели 3 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы».

В: Назовите вопрос.

Д: «Сколько птиц сидит на ветке?» (Пять)

Решение задачи:3+2

Ответ =5

Молодцы!

2 задача:

«В вазе лежало 7 слив, Оля 2 сливы забрала. Сколько осталось слив на тарелке?» (пять)

В: А вы хотите составить задачи сами?

Д: да!

Составление задач по картинкам. (две задачи)

В: давайте разделимся на 3 команды и решим задачи?

-Как вы думаете, сколько человек в команде должно быть?

Воспитатель спрашивает детей- (ответ 2)

Почему ты так думаешь Лера?

Лера: потому, что 6 можно разделить по 2, будет 3 команды.

В: Молодцы! Дети работают у доски и отвечают на вопросы воспитателя.

В: - Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны?

Д: У квадрата.

В:Матвей, принеси, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – квадрат. (Ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт из конверта листок с заданием и читает его)

Задание № 4 «Графический диктант»

Но сначала сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Дождик, дождик, пуще лей. (Смотрят вверх.)

Капай, капай не жалей. (Смотрят вниз.)

Только нас не замочи. ( Делают круговые движения )

Зря в окошко не стучи.

В: Давайте не будем терять время. Дети под диктовку пишут графический диктант.

В: Что у вас получилось?

Д: ключик.

В: Молодцы! Справились и с этим заданием. А вот и следующая подсказка: «Какая геометрическая фигура имеет 5 углов?» (Многоугольник)

Задание №5. «Кукольный театр для друзей Буратино»

Воспитатель: А теперь откройте, пожалуйста свои математические наборы, из геометрических фигур постройте на столе кукольный театр, в котором будет выступать Буратино и все его друзья. Затем посчитайте, сколько вам потребовалось прямоугольников, треугольников и т. д. Каких геометрических фигур меньше, каких больше?

Включаются в игровую ситуацию; Отвечают на вопросы.

Садятся за столы.

Выполняют задание: каждый ребенок индивидуально выкладывает из счетных палочек числовой ряд от 1 до 20.

Выполняют задание: каждый ребенок индивидуально

Выполняют задание парами у мольберта

Садятся за столы.

Выполняют задание: каждый ребенок под диктовку пишет графический диктант

За столами из геометрических фигур строят кукольный театр

Умение слушать и понимать,

Ответы детей

Затруднение в ситуации

Открытие нового знания или способа действия

Введение новых знаний в систему знаний

Осмысление (итог)

Фиксирование детьми достижения «детской» цели. Проговаривание условий, которые позволили достигнуть этой цели.

В: Ребята, вы сегодня очень старались, и помогли Буратино. Кот Базилио и лиса Алиса отпустили его.

Воспитатель заносит Буратино (игрушка):

Буратино (игрушка):  «Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу к своим друзьям.

Воспитатель: Как вы думаете, вы помогли Буратино?

Дети: да!

Воспитатель:А почему это у вас получилось? (выполняли все задания правильно: называли времена года, месяцы, дни недели, считали).

В:Какое задание было самым трудным, а какое самым интересным? 

Ответы детей

В: Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось

Воспитатель:А почему это у вас получилось? (выполняли все задания правильно: называли времена года, месяцы, дни недели, считали).

А на прощанья Буратино оставил вам подарок! (разукрашка Буратино).

Участвуют высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях в диалоге,

Умение оценивать свои действия

Ответы детей.