- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рекомендация для родителей «Как играть с малышом дома»
Приобщение ребёнка к сюжетной игре с помощью взрослого. Совместная игра длится до 15 мин. После этого взрослый должен тактично “выйти из игры”, представив возможность играть самостоятельно. Можно переключить внимание ребёнка на другие игрушки-персонажи, указав на «ненакормленных» кукол.
Рекомендация для родителей
Как играть с малышом дома
Приобщите ребёнка к сюжетной игре не требует от взрослых больших усилий. Как играть?
Играйте сами с игрушками и подключайте к своей игре ребенка.
ПРИМЕР: Взрослый выполняет несложные действия (кормит, укладывает спать и т.п.), разговаривает с куклой, играя, объясняет смысл своих действий. В игре можно использовать предметы-заместители (палочка-ложка, мыло-кубик), не ограничивать их (тазик настоящий, мыло-кубик и т.п.).
Совместная игра длится до 15 мин. После этого взрослый должен тактично “выйти из игры”, представив возможность играть самостоятельно. Можно переключить внимание ребёнка на другие игрушки-персонажи, указав на ненакормленных кукол.
2-ой способ: Взрослый частично включается в игру на речевом уровне – подаёт вовремя реплику, т.е. проявляет интерес к занятиям ребёнка.
Пример: Мама гладит бельё, а малыш возит машинку. Мама может наполнить смыслом действия ребёнка: - Машина за кирпичиками поехала? Где у тебя кирпичики? Такое включение удлиняет самостоятельную игру ребёнка.
Игровые сюжеты, вводимые взрослым, должны строится на событиях знакомых по личному опыту, сначала это одно событие (кормление и т.п.) затем два события (кормление и укладывание спать).
Сюжет может строится и вокруг самого ребёнка. В таких случаях взрослый, поясняя свои игровые действия, стимулирует к таким же действиям: - мы поехали на машине в лес. Ту-Ту. Остановка. Выходим. Будем с Алёшей цветы собирать.
Самостоятельная игра зависит от того, как взрослый организует предметно-игровую среду (подбор, расположение игрушек).
Приблизительный круг игрушек: кукла, машинка, заяц, набор посуды, игрушечный тазик, большой грузовик, набор деревянных кубиков разных размера, кроватка для кукол, мячики, каталки. Пирамидки, матрёшки, разные картинки – с их помощью ребёнок осваивает цвет, форму, величину предметов.
Хорошо, если мама, купив игрушку, поиграет ею вместе с ребёнком 2-3 раза. Покажет как надо.
л
л
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387958-rekomendacija-dlja-roditelej-kak-igrat-s-maly
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.