- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Грамматический справочник в 10 блоках Блок 7 Времена активного залога Раздел 5 Совершенно длительные времена Тема 3 Прошедшее совершенно длительное время
Блок 7 Времена активного залога Экземпляр №
Раздел 5 Совершенные Длительные Времена
Тема 3 TheFuture PerfectContinuousTense - Будущее совершенное длительное время
TheFuturePerfectContinuousTense
Будущее совершенное длительное время
1.Повествовательное предложение:
Это время выражает действие, которое начнется ранее другого будущего действия и будет ещё совершаться в момент его наступления. При употреблении этого времени всегда указывается период времени, в течение которого будет совершаться действие.
Подлежащее +will+ have + been+V1 ing
На русский язык формы willhavebeen никак НЕпереводятся, но обязательно нужны для построения фразы.
By the 1st of June, 2018, he will have been working at the factory for twenty years. – К 1 июня 2018года, он будет работать на фабрике уже 20 лет.
1.1. Образование формы причастия настоящего времени смыслового глагола.
При образовании форм причастия настоящего времени, то есть при прибавлении окончания -ing соблюдаются следующие правила правописания:
a)Если слово оканчивается на одну "e", то она опускается, однако если слово заканчивается на двойную “e”(то есть -ee),то она не опускается.
come –coming
но:agree –agreeing
b) Если слово заканчивается на согласную, перед которой следует короткая ударная гласная, то согласная удваивается.
sit – sitting
c) Двусложные и многосложные глаголы (т.е. те глаголы, в которых два слога и более), оканчивающиеся на одну согласную перед которой идет один краткий гласный звук, удваивают конечную согласную только в том случае, если ударение падает на последний слог:
torefer [rɪˈfɜː] – ссылаться, обращаться referring Но: toorder [ˈɔːdə] – приказывать ordering
d) Если слово заканчивается на "l", перед которой следует гласная, то "l" всегда удваивается travel –travelling
e) Если слово оканчивается на "ie", то "ie" заменяется на "y" lie – lying
1.2.Глаголы, выражающие чувства, восприятия, умственные способности, а также некоторые другие
НЕ употребляются во временах группы PerfectContinuous (т.е. вообще не образуют Совершенных Длительных Времен)
tobe –быть, находиться tohave - иметь
1.2.1. Глаголы, выражающие чувственное восприятие
tosee [siː] — видеть recognize [ˈrekəgnaɪz] -узнавать
tohear [hɪə] — слышать
tonotice [ˈnəʊtɪs] — замечать totaste [teɪst] -иметь вкус
tosmell [smel] — пахнуть
tofeel [fiːl] - чувствовать
Глаголtotaste – иметь вкусв группе Совершенных Длительных Времен употребляется только в значении «пробовать на вкус, дегустировать» Iamtastinganewdishnow. – Я сейчас дегустирую новое блюдо.
1.2.2. Глаголы, выражающие эмоциональное состояние:
towant [wɔnt] — хотеть
todesire [dɪˈzaɪə] — желать
torefuse [rɪˈfjuːz — отказываться
toforgive [fəˈgɪv] — прощать
towish [wɪʃ] -желать
tohate [heɪt] — ненавидеть
tolike [laɪk] - нравиться
tolove [lʌv] — любить
1.2.3. Глаголы, обозначающие умственные операции
tounderstand [ʌndəˈstænd] — понимать
toknow [nəʊ] — знать
toremember [rɪˈmembə] — помнить
tobelieve [bɪˈliːv] — верить
toexpect [ɪksˈpekt] -ожидать
tosuppose [səˈpəʊz] — полагать
torecollect [rekəˈlekt] — вспоминать
totrust [trʌst] — верить, доверять
Глагол tothink-думать, верить в группе Совершенных Длительных Времен употребляется только в значении «обдумывать». I have been thinking of it now. – Яобдумываюэто.
1.2.4.Глаголы,выражающие обладание,отношение:
to own [əʊn] — обладать
to belong [bɪˈlɔŋ] to — принадлежать
to possess [pəˈzes] -обладать
to seem [siːm] -казаться
to signify [ˈsɪgnɪfaɪ] — выражать
to contain [kənˈteɪn] — содержать
to consist [kənˈsɪst] of — состоять
to keep [kiːp] — хранить
to concern[kənˈsɜːn] — беспокоиться
to matter [ˈmætə] -значить
1.3. Обстоятельства времени в ThePresentPerfectContinuousTense Настоящем Совершенном Длительном Времени
For an hour [fɔː æn ˈaʊə] - в течение часа since [sɪns] – c
for a month [fɔː ə mʌnθ] - втечениемесяцаsince yesterday[sɪnsˈjestədɪ] – совчерашнегодня
I have been doing it since yesterday. - Яделаюэтосовчерашнегодня.
2.Отрицательныепредложения:
Подлежащее + will+have/ has + not+ been+V1ingилиПодлежащее + haven`t/ hasn`t + been+V1 ing
I will haven`t been doing it yet. -Яэтогоещенебудуделать.
3. Вопросительное предложение
В английском языке есть такие типы вопросов: общий, специальный, разделительный и альтернативный.
3.1. Общий вопрос (задается ко всему предложению):
Have/has+Подлежащее+been+ V1ing? Have you been doing it since that time? – Выделаетеэтостоговремени?
3.2.Отрицательная форма общих вопросов выражает удивление и соответствует в русском языке вопросам, начинающимся со слов «Разве?», «Неужели?»:
Have/has +Подлежащее+ not+ been + V1ing? - Have I not been working? – Неужели/Развеянеработаю?
3.3. Специальный вопрос (задается к отдельным членам предложения):
Вопросительное слово + have/has+ Подлежащее+ been+V1ing
Вопросительное слово | Have/has | Подлежащее | been | V1ing | |
How long | has | he | been | doing it? | Как долго он делает это? |
Since when | have | you | been | doing it ? | С каких пор Вы это делаете? |
Where | [wɛə] | Где? Куда? Откуда? |
Why | [waɪ] | Зачем? Почему? |
When | [wen] | Когда? |
What | [wɔt] | Что? Какой? |
What for | [wɔt fɔː] | Ради чего? |
What time |
[wɔt taɪm] | В какое время? | |
How long | [haʊlɔŋ] | Как долго? |
How many | [haʊˈmenɪ] | Сколько? (исчисляемые существительные) |
Since when | [sɪnswen] | С каких пор? |
How much | [haʊ mʌʧ] | Сколько? (неисчисляемые существительные) |
3.4. Вопрос к подлежащему
Вопрос к подлежащему начинается с вопросительных местоимений Who?-кто? What?-Что?, которые заменяют подлежащее, а за ними следует глагол will+have +been+ V1ing и другие члены предложения, а глагол ставится впервой форме с окончанием -ing. Таким образом, после местоименийWho?-кто? What?-Что?, сохраняется обычный порядок слов повествовательного предложения.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388817-grammaticheskij-spravochnik-v-10-blokah-blok-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательных дисциплин «Русский язык» и «Литература» по ФГОС СПО»
- «Организация системы воспитательной работы в условиях реализации программы воспитания по ФГОС»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.