Кораблики мечты

Возраст: 6 – 7 лет (подгруппадетейподготовительнойгруппы)

Направленность:Нежеланиеучиться.Негативное,отрицательноеотношениекучебе.Непониманиесмыслаучебы.

Ключеваяфраза:«Нехочуучиться!».

Подготовительнаяработа:

Проведениеакциисдетьмиподготовительнойгруппы «Моимечты».

Изготовлениеэскизадлястендаввидеповерхностиморя.

Подготовкаслайд-шоу.

Подбормузыкидлясопровождениязанятия.

Цели:

Формированиепозитивноймотивациикобучениюсредствамилитературногопроизведения.

Развитиеэмоциональнойсферыдетей,используяинформационно – коммуникативныетехнологии (мультимедийнаяустановка).Закреплениеуменияразличатьэмоциональныесостояния:грусть,страх,радость,интерес.Обучениеразличениюэмоциональногосостояния «гордость»поеговнешнемупроявлениюивыражениючерезмимику,интонацию.

Коррекцияотрицательногоотношениякучебе.

Развитиемелкоймускулатурырукивтехникеоригами.

Ход занятия

Игра-приветствие для хорошего настроения «Здравствуйте, я сегодня вот такой…»

Цель игры: эмоциональная зарядка, развитие умения понимать свое эмоциональное состояние и выражать его не вербально.

Каждый участник по очереди говорит: «Здравствуйте. Я сегодня вот такой» - и показывает не вербально свое состояние.

Кораблик

Жил был маленький глупенький кораблик. Он все время стоял в гавани и никогда не выходил в море. Кораблик лишь наблюдал за другими кораблями, как они покидали гавань и уходили в бескрайнюю даль, туда, где сливается небо с горизонтом. У каждого корабля был свой путь, они много знали и хорошо умели ориентироваться в бескрайних просторах. А потом, когда странники возвращались, их радостно приветствовали люди, а наш маленький кораблик стоял и лишь с грустью наблюдал за ними.

Хотя он и  был смелым и не боялся бури, но он страшно не хотел учиться. Поэтому он мог заблудиться в далеком море. И вот однажды, насмотревшись на другие корабли, кораблик решил: «Подумаешь, зачем мне много знать, ведь я смелый, и этого хватит, чтобы выйти в море». И отправился он в путешествие. Его сразу подхватило волной и понесло в открытое море. Так плавал кораблик несколько дней. Ему уже захотелось вернуться в гавань, он представил, как радостно его будут встречать после путешествия. Но вдруг он понял, что не знает обратного пути. Он стал искать знакомый маяк, по которому ориентировались другие корабли, но его не было видно.

Тут стали надвигаться тучи, все вокруг стало серым, море сердитым - надвигалась буря. Кораблику стало страшно и он начал звать на помощь, но рядом не было никого. Тогда кораблик загрустил и начал жалеть о том, что не хотел учиться, так бы он давно уже вернулся в свою гавань.

И вдруг вдали он увидел слабый огонек, кораблик обрадовался и решил плыть к нему и чем ближе он подплывал, тем яснее видел огромный корабль, который плыл домой. Он понял, что маленький кораблик потерялся и ему нужна помощь.

Большой корабль взял его с собой, и, пока они плыли, рассказывал кораблику все, что знает сам, а кораблик все старался запомнить, ничего не упустить. Он понял, какую ошибку допустил, когда не хотел учиться. Ему захотелось стать очень ученым и помогать другим кораблям. Пока кораблик плыл с кораблем, они сдружились, и он очень много узнал. Так они скоро вошли в гавань. Плохая погода развеялась, море стало спокойным, небо чистым, ярко светило солнышко.

И тут вдруг кораблик увидел, как на причале уже собрались люди и встречали корабли. Играла музыка, у кораблика стало хорошее настроение, и он даже стал гордиться собой, ведь он столько всего преодолел и узнал.

С тех пор кораблик стал много путешествовать, и каждый раз приобретал новые знания, а когда возвращался - его радостно встречали люди и другие корабли, его не считали уже маленьким и глупеньким корабликом.

Вопросыдляобсуждения:

ПочемуКорабликнехотелучиться?

ПочемуКорабликпотерялся?

Почемукорабликсталгордитьсясобой?

«Не нужно гордости стыдиться,

Когда у вас есть чем гордиться!»

ЧтопонялКорабликврезультатесвоегоприключения?

Динамическаяпауза.Игра «Мореволнуетсяраз…»

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три

Радостная (грустная, испуганная, гордая, заинтересованная) фигура на месте замри!

Беседасдетьминатему «Моямечта»:

«Дорогие ребята! Скоро вы покинете стены детского сада. Вы выросли. Впереди вас ждет школа, новые знания, открытия, новые друзья, интересная жизнь. Пусть все, о чем вы мечтаете, сбудется, пусть все ваши идеи и задумки претворятся в жизнь. Ребята то, о чем вы мечтаете, мы записали на волшебных бумажных парусах. Но для того, чтобы все ваши мечты осуществились, мы сегодня смастерим кораблики, которые понесут ваши мечты по волнам жизни».

Каждый ребенок, ориентируясь на показ педагога, изготавливает кораблик в технике оригами, в центр корабликов ставятся бумажные паруса, изготовленные заранее.

Пальчиковаягимнастика «Смелыйкапитан»

На корабле из дальних стран

(показать «корабль»)

Плывет отважный капитан.

(показатькапитана)

Из тесной рубки у штурвала,

(крутятштурвал)

В бинокль видел он не мало

(смотрятв «бинокль»)

Психолог предлагает ребятам прикрепить своикорабликикстенду.

Итогзанятия.Рефлексия.

Дети заканчивают предложения:

-Сегодняназанятиимнепонравилось…

-Сегодняназанятиимненепонравилось

-Ягоржусьсобой,потомучто… .

«Молодцы,ребята!Спасибозазанятие!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 14 «Ромашка»

города Белореченска муниципального образования

Белореченский район

Коррекционно-развивающее занятие

«Кораблики мечты»

(развитие мотивационной готовности к школьному обучению у детей подготовительной группы)

Педагог – психолог

МБДОУ Д/С № 14

Г.Н.Жарова

г. Белореченск 2014 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388923-korabliki-mechty