Почему Темнота грустная?

Конспекткоррекционно-развивающего занятия «Почему Темнота грустная?»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель:познание детьми темноты как обычной и необычной реальности, своих чувств и ощущений в ней.

Задачи:

Создать атмосферу обостренной чувствительности, проникновенности

Создать условия для получения детьми удовольствия от фантазийного мышления и игры

Развивать не визуальные способы восприятия – слуховое, тактильное, кинестетическое в их целостности и взаимосвязи

Помочь детям преодолеть либо частично обесценить страх темноты

Диагностические методики, которые были использованы в работе с детьми:

Тест тревожности Тэммл Р., Дорки М., Амен В.

Метод незавершенных предложений Сакса Сиднея.

Методика по выявлению тревожности и страхов – Захаров А.И.

Методика «Паровозик» для определения позитивного и негативного психического состояния.

Оборудование:

«Волшебный» цветок.

Воздушно-пузырьковая колонна.

Мешочек с разнообразными предметами.

Большой пазл (с изображением кувшина).

«Тоннель» из мягких модулей.

Световые приборы темной сенсорной комнаты.

Ход занятия

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в Страну Чудес. Мы там встретим героиню – красивую, но грустную. А кто это такая вы сами должны догадаться. Послушайте стихотворение:

Солнце село за окном,

Стало в комнате темно…

Потемнело? Ну и пусть! –

Темноты я не боюсь!

- Правильно, ребята, мы отправимся в гости к Темноте. Вы готовы?

«Волшебный цветок» поможет нам отправиться в сказку. Для этого нужно подойти к цветку, взяться за руки и произнести волшебные слова:

Волшебный цветок, в сказку веди,

Не дай нам цветок ослабнуть в пути,

Для нас ты смелость и свет подари

И сказку новую нам оживи.

- И вот мы уже идем на поиски нашей героини. Как вы думаете, почему у нас слабое освещение? Да, потому что Темнота не любит много света – она вообще при нем исчезает. Она не сердится и не страшная, она просто не может жить при свете. А вот и она…( Психолог набрасывает на себя черный плащ с капюшоном, садится на стул и изображает грустную Темноту).

Темнота:

- Я – Темнота, а грустно мне потому, что я очень люблю детей, а они меня почему-то боятся… Наверное есть дети, которые меня совсем не боятся, а те кто боятся, просто не знают, как я переживаю… Ребята, а вы боитесь меня?

Темнота

- Спасибо, друзья! Вы меня нашли и узнали, а вот интересно, узнаете ли вы друг друга в темноте, только по голосу? Давайте поиграем в игру?

Игра «Узнай по голосу»

Дети стоят спиной к водящему и держат раскрытую ладонь за спиной. Водящий подходит к одному из детей, кладет на его ладонь свою и говорит слова:

Я притронулся к ладошке,

Слов скажу тебе немножко-

Раз, два, три, четыре, пять

Постарайся угадать – кто я?

Темнота:

- Как здорово! Вы так хорошо знаете друг друга!..

(В комнате вспыхивает и гаснет свет. Темнота падает (садится на стул))

- Что со мной? Кто-то зажег свет и мне стало не по себе… Кто же это сделал? Ребята, вы сможете мне помочь?

- Вон там… (Показывает в угол комнаты) в углу лежат части большого пазла. Соберите картинку – это подсказка.

- Что там нарисовано? (кувшин с «живой» водой)

- Ну что, ребята, значит, надо найти для меня Темноты кувшин с «живой водой», но в моем тёмном царстве это сделать не просто. Вы готовы?

- … Вам нужно будет пройти через обрыв, перебраться через горы, пройти сквозь пещеру. Вот он - наш волшебный сосуд! (Темнота пьет воду, приходит в себя.)

Темнота:

- Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли сегодня. Порадовали, спасли.

Но кто же зажёг свет прямо в волшебной сказке? Как вы думаете, ребята?

Темнота:

- Я думаю, что это тот, кто боится меня, потому что не знает, какая я одинокая, как мне бывает грустно. Но вы, ребята, не побоялись со мной играть, меня выручать. Спасибо вам! Конечно, ребята меня не стоит бояться, но не забывайте о том, что я иногда и сама не вижу, что во мне скрывается. Остерегайтесь открытых люков, разных ямок и других неприятностей, которые просто можно не увидеть в темноте.

- Ребята, а что помогает людям освещать темноту? Нам в этом поможет игра.

Игра«Волшебный мешочек».

Дети описывают предмет, который нащупали в мешочке – его форму, размер и выносят предположения, поможет этот предмет быть осторожней в темноте или нет.

Дети беседуют об освещении, предлагают варианты – свечи, гирлянды, фонарики, лампы, фары, вывески, светофор и т.д.

Темнота:

- Друзья, я предлагаю вам поиграть со мной еще в одну игру!

Игра «Кто дрожит там в темноте?»

(дети стоят в кругу, один ребенок в центре круга)

Кто дрожит там в темноте,

В темной-темной комнате?

В уголке не дрожи,

А что можешь – покажи!

(ребенок ведущий выполняет задания: попрыгать как зайчик, как лягушка, пробежать как волк, протопать, как медведь, пролететь как птичка)

Темнота:

- Спасибо вам ребята, что пришли ко мне в гости, не побоялись со мной подружиться и спасли меня! Мы теперь стали с вами большие друзья! Но вам пора возвращаться в детский сад. Давайте подойдем к волшебному цветку и скажем волшебные слова:

Волшебный цветок, сказка прошла,

Нам много чудесного преподнесла,

Скорее домой нас отнеси

И, что узнали мы, в нас сохрани.

Рефлексия

Вот мы и вернулись из сказочного путешествия. Расскажите, ребята, что сохранил в вас волшебный цветок. Что для вас было самое важное, интересное? Что было трудно? Как вы себя чувствовали (какие ощущения)?

Дети делятся впечатлениями.

Прощание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388926-pochemu-temnota-grustnaja