Технологическая карта урока географии

Тема

Уральский экономический район

Цель

Изучить, состав, экономико-географическое положение (ЭГП), природные условия и природные ресурсы Уральского экономического района (УЭР).Сформировать знания у учащихся об отраслях специализации Урала, факторах их развития.

Задачи

Образовательная: 

познакомить учащихся с составом района, оценить его ЭГП, описать природные условия и ресурсы.

Развивающая :

развивать картографические навыки, познавательный интерес, современное географическое мышление учащихся, навыки самостоятельно-поисковой деятельности;

- Совершенствовать навыки работы с тематическими картами, таблицами, учебником; умение делать выводы.

- развивать навыки по поиску информации, её обработке, сравнению, описанию и анализу

- формировать навыки самостоятельной и групповой работы

- развивать познавательный интерес и географическое мышление; умение анализировать, сравнивать, формулировать выводы.

-Воспитательная:

- воспитание географической культуры и любви к своей стране

УУД

Личностные УУД:  

 Регулятивные УУД:

 Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

 Планируемые результаты:

Предметные:

Умение определять:

-Умение объяснять:

особенности природы, населения и хозяйства регионов России;

особенности структуры хозяйства и специализации отдельных территорий России;

особенности социально-экономической ситуации отдельных регионов России.

Умение применять:

разнообразные источники географической информации, используемых на уроке и форм её представления, для составления характеристики территорий и объяснения специализации района.

Личностные:

-развивать творческое мышление, воображение, память и внимание;

-развивать способность управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью.

Метапредметные:

-осознавать конечный результат, искать самостоятельно средства достижения цели, работая по плану;

-сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

-в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Ресурсы:

 основные

- Компьютер,

Мультимедийный проектор

- Презентация к уроку

Формы урока

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Этапы урока

Содержание урока

Формируемые умения (УУД)

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Добрый день, ребята. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Пусть сегодняшний урок пройдет по девизом: ХОЧУ, МОГУ, УМЕЮ, ДЕЛАЮ

«Хочу» - я хочу пожелать вам увеличить объем ваших знаний в полтора раза.

«Могу» - сообщаю, что на уроке можно ошибаться, сомневаться, консультироваться.

«Умею» - мы с вами умеем применять изученные правила в решении упражнений.

« Делаю» - делаем каждый себе установку: « Понять и быть тем первым, который увидит ход рассуждений, ход решения».

Беседа: У Вас очень много различных уроков. Какие для Вас являются важными?

В.В.Путин на заседании Русского географического общества объявил что

Наряду с историей Отечества, русским языком, литературой география служит основой формирования патриотических ценностей, культурной, национальной идентичности и самосознания. Согласны или нет

Поговорим?

О чем?

О разном и о прочем.

О том, что хорошо

И хорошо не очень.

Что-то знаешь ты

А что-то вам неизвестно.

Поговорим?

Поговорим. Вдруг будет интересно.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

Актуализация знаний

1. Фронтальная работа

А) Страна наша включает в себя 85 субъектов , у вас на столах карта с номерами и соответственно жетон с номером. Определите свой субъект, его центр и ЭР

Б) Какую географию мы изучаем с вами в этом году? Дайте ей определение

В) Какой раздел мы с вами изучаем (ЭР). Давайте вспомним термины связанные с темой:

ЭР-

РАЙОНИРОВАНИЕ-

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ-

ОТРАСЛЬ-

МОК-

Г) Сколько экономических районом мы с Вами знаем?

РАБОТА В ПАРЕ- перед вами карта, подпишите название этих районов по карте

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В ПАРАХ- ВЗАИМОПРОВЕРКА

Д) С особенностями какого ЭР мы познакомились на последнем уроке (ПОВОЛЖЬЕ)

У вас жетоны разных цветов, объединитесь в группы и займите свои места

1гр- Общая характеристика района

2гр- население

3гр- промышленность

4гр- транспорт

Выступление групп.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В группах

Е) ТЕСТ _ индивидуально

Уметь ориентироваться в своей системе знаний

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Регулятивные: 

Планируют необходимые действия, операции

Познавательные:осознают учебно-познавательную задачу

Выявление места и причины затруднения Формулирование темы урока, постановка цели

Посмотрите, пожалуйста, на слайд, что видите, кто это, что это и как эти слова связаны с картинками. Как думаете, с каким ЭР связаны ОНИ

(УРАЛЬСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН)

Сформулируйте тему нашего урока

Выявление области знаний –какие ассоциации у вас связаны с Уралом

Стих Твардовского

Урал!Опорный край державы,
Ее добытчик и кузнец,
Ровесник древней нашей славы
И славы нынешней творец.

- Определим цели урока: чем, по-вашему, мы будем заниматься?

(таблица с целями)

Регулятивные: 

Планируют необходимые действия, операции

Познавательные:

осознают учебно-познавательную задачу

Коммуникативные УУД 

умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

Исследование материала Практическая деятельность

Работа в группах

У каждой группы есть маршрутный лист с заданиями. ( работаем 5-7 минут)

1 ГРУППА -- ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА

(ПЛОЩАДЬ, СОСЕДИ, СОСТАВ, НАСЕЛЕНИЕ – ПО СРАВНЕНИЮ С ДРУГИМИ РАЙОНАМИ;КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ; ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ, ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ-ДГЕ НА ТЕРРИТОРИИ СТРАНЫ, ВЫХОД К МОРЮ, РАСПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЮ К СЫРЬЕВЫМ БАЗАМ И ТРАНСПОРТНЫМ ПУТЯМ)

СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД О ВЫГОДНОСТИ ЕГО РАСПОЛОЖЕНИЯ, О БОГАТСТВЕ РЕСУРСОВ

2 ГРУППА - НАСЕЛЕНИЕ

(ЧИСЛЕННОСТЬ, ПЛОТНОСТЬ, ИМЕЕЮТСЯ ЛИ ГОРОДА –МИЛЛИОНЕРЫ, КАДРЫ, НАЦИОНАЛЬНОСТИ, МИГРАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС, УРБАНИЗАЦИЯ)

СРАВНИТЕ ПОКАЗАТЕЛИ С ДРУГИМИ ЭКОНОМИЧЕСКИМИ РАЙОНАМИ( СТР 28-29 УЧЕБНИКА) И СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД

3 ГРУППА-ПРОМЫШЛЕННОСТЬ

(ОПРЕДЕЛИТЕ ЛИДИРУЮЩИЕ ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ИХ ЦЕНТРЫ. НА КАКОМ СЫРЬЕ РАБОТАЮТ ЭТИ ОТРАСЛИ. НАЗОВИТЕ САМУЮ ГЛАВНУЮ ОТРАСЛЬ ДЛЯ СТРАНЫ.)

СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД: В ЧЕМ ВЫ ВИДИТЕ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С ПРОМЫШЛЕННОСТЬЮ

4 ГРУППА -СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

(ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ РАСТЕНИВОДСТВО И ЖИВОТНОВОДСТВО РАЙОНА. КАКИЕ КУЛЬТУРЫ ВЫРАЩИВАЮТ, В КАКОЙ ЧАСТИ РАЙОНА. КАКИЕ АГРОКЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ЭТО ДЕЛАТЬ)

СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД О РАЗВИТИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ В группе

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Физминутка

Рефлексия

Фронтальная беседа

- Мы перед собой ставили проблемный вопрос « Опорный ли край Уральский район?»

Как вы считаете, почему? Что вас больше всего поразило на Урале? Что было новым?

ПРОВЕДЕМ ОЦЕНКУ НАШЕЙ РАБОТЫ (по листочкам)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Домашнее задание (на выбор)

П 40

И задания по группам- выявите проблему в соей группе по вашему вопросу и найдите ее дальнейшее решение и перспективы

УУД

- преобразование учебного материала

- выделение существенного

- отзыв о конкретных ситуативных значениях

- формирование обобщенных знаний

№

Субъект Федерации

Центр субъекта

(км²)

(чел.)

(чел./км²)

1

Республика Башкортостан

Уфа

143 600

4 117 000

28,67

2

Республика Удмуртия

Ижевск

42 100

1 633 000

38,79

3

Курганская область

Курган

71 000

1 097 000

15,45

4

Оренбургская область

Оренбург

124 000

2 224 000

17,94

5

Пермская область

Пермь

160 600

2 966 000

18,47

6

Свердловская область

Екатеринбург

194 800

4 612 000

23,67

7

Челябинская область

Челябинск

87 900

3 672 000

41,77

8

Коми-Пермяцкий АО

Кудымкар

32 900

152 000

4,62

ПРОИЗВОДСТВО

ЦЕНТР РАЗМЕЩЕНИЯ

I) черная металлургия

А) Магнитогорск

II) газопереработка

Б) Краснотурьинск

III) медная промышленность

В) Туймазы

IV)цветная металлургия

Г) Реж

ПРОИЗВОДСТВО

ЦЕНТР РАЗМЕЩЕНИЯ

I) тракторов

А) Курган

II) грузовых автомобилей

Б) Челябинск

III) автобусов

В) Миасс

IV) вагонов

Г) Нижний Тагил

ТЕРРИТОРИЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ ПРОДУКЦИЯ

I) юг Урала

А) лен

II) Удмуртия

Б) мед, технические культуры

III) Башкирия

В) яровая пшеница, просо

IV) Оренбургская обл.

Г) пуховые козы, коневодство