Конспект урока «Связь музыки и литературы»

Урок музыки в 5 классе

Тема: Связь музыки и литературы.

Цель: Познакомить с творчеством Пушкина. Проанализировать тесную связь музыки и литературы.

Оборудование: на доске три плаката острова: «Стихи», «Повести», «Сказки»

портрет Пушкина, портрет Римского – Корсакова,

иллюстрации «три чуда», шмель, музыкальная игрушка

белочка, орешки с вопросами, карточки с композиторами,

музыкальными инструментами, ребусы со словами «опера»

«романс».

Ход урока:

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Здравствуйте учитель»

«Добрый день, добрый час, очень рады видеть вас!»

Учитель: Прекрасные, возвышенные чувства,

Воспитывает в нас искусство,

Литература учит говорить,

А музыка - прекрасное любить.

И сердце в небеса взлететь готово,

Когда сольются музыка и слово

- Ребята, а какой музыкальный жанр появляется, когда музыка и слово объединятся? (песня)

- Правильно, песня, а человеку без песни нельзя. Сели поудобнее. Поем песню «Человеку без песни нельзя» (доучиваем 2 куплет).

Учитель: Ребята, но не только песни

Вдруг появляются на свет,

Лишь музыка с литературой

Начнут свой пламенный дуэт.

- Посмотрите, сколько музыкальных жанров появилось (на доске: «романс», «балет», «опера»). Дети читают. Отодвигаю дальше, появляется надпись на доске: «Романс – это …и музыка»

«Балет – это …танец и музыка»

«Танец – это …музыка танец и театр»

- Ребята, а какого слова здесь не хватает, чтобы эти музыкальные жанры появились на свет? (литературы).

- Ребята, а у нас что сегодня будет урок литературы?

- А это чей портрет, композитора? (нет)

- А стихи, повести, сказки – это музыкальные жанры? (нет)

- Может вы ошиблись кабинетом?

«Что происходит? Просто мы увидим чудо!

Когда неведомо откуда,

Стихи и повести и сказки

От музыки преобразятся

В мир музыкальный окунуться

И звуки чудные польются»

- Итак, тема нашего урока «Пушкин и музыка».

Звучит музыка «Полет шмеля» Римского – Корсакова.

Учитель: Кто изображен в этой музыке? (шмель).

Кто из сказочных героев Пушкина превращался в шмеля? (Гвидон)

Как называется эта сказка? (Сказка о царе Салтане)

(показываю шмеля)

- Вот этот волшебный шмель и поможет нам совершить волшебное превращение. Готовы?

Повторяем за мной слова – заклинания: (физминутка)

«Отправляемся в полет, (машут руками)

Шмель волшебный нас зовет, (манят к себе)

Все, к чему он прикоснется, (берутся за руки)

Музыкою обернется» (руки вверх)

(звучит«Полет шмеля»)

- А теперь помогите шмелю долететь до первого острова по названием «стихи» (передают по кругу шмеля, на ком музыка останавливается, выполняет желание шмеля) Прикрепляем шмеля к острову «стихи»

- Итак, мы попали на остров, где живут стихи Пушкина.

- Ребята, а какие стихи Пушкина вы знаете? (читают стихи)

Учитель: Стихотворения Пушкина были такими музыкальными, что на них писались….(открываю портрет Пушкина – дети читают) песни и романсы.

- Ребята, а чем романс отличается от песни?

- Его поют хор или солисты?

- А какой инструмент аккомпонирует?

(Дети читают сообщение о романсе)

- Ну что же, солисты у нас есть, гитара – тоже, давайте попробуем исполнить романс.

Исполняют романс «Буря мглою небо кроет»

- А теперь давайте послушаем еще один романс, но уже в исполнении профессионала.

Слушаем «Я помню чудное мгновение»

- Итак, в какой музыкальный жанр превратились стихи Пушкина? (песни и романсы)

- Молодцы, летим дальше. (беру шмеля).

«Отправляемся в полет,

Шмель волшебный нас зовет

Все к чему он прикоснется

Музыкою обернется».

Звучит«Полет шмеля». (Дети передают шмеля по кругу).

- Посмотрите, шмель весь дрожит от холода.

- Мы оказались в самой холодной точке нашей музыкальной страны. Это повесть Пушкина «Метель».

- Тот, у кого остался шмель, прикрепляет его и описывает картину «Метель».

Описание:

«Мы видим завывание ночной вьюги. Снежная вьюга кружит и кружит над бесконечными русскими просторами. Заплутавший путник стоит на дороге в чистом поле, посреди дикой бушующей снежной стихии. Метель, ворвавшаяся в жизнь главных героев, навсегда разлучает их».

СлушаемРоманс «Метель» Свиридова.

Читаю на фоне музыки:

«Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл, и вот сама,

Идет волшебница – зима.

Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою».

- Итак ребята, во что превратилась повесть Пушкина «Метель»?

Мы слушали музыку и смотрели иллюстрацию, значит повесть превратилась в … (музыкальную иллюстрацию) Снимаю иллюстрацию «Метель»

- Ребята, а чтобы шмелю не было так холодно, давайте уберем лишние снежинки. Оставим только те слова, которые подходят к музыкальной иллюстрации.(убирают лишние слова)

- Итак, что у нас получилось, прочитаем:…

- Похоже на нашу «Метель»?

- Молодцы! Продолжаем наш полет,

Шмель волшебный нас зовет,

Все, к чему он прикоснется

Музыкою обернется!

- Ой, посмотрите, шмель прямо бьется и гудит у меня в руках. Наверное он чувствует, что мы приближаемся к его сказке.

- Как она называется? (Сказка о царе Салтане).

- Найдите на сказочной иллюстрации шмеля.

- Сказка – это всегда чудеса, А какие чудеса происходили в сказке о царе Салтане?

- Сколько их было?

- Найдите их на иллюстрации.

- А сейчас мы узнаем , в какой музыкальный жанр превратилась «Сказка о царе Салтане»? (разгадывают ребус со словом «опера»)

- Читаем – «опера».

- Что такое «опера»? (музыкальный спектакль, где все артисты поют)

- Так вот в оперу нашу сказку превратил великий русский композитор – сказочник Н.А. Римский – Корсаков. При чем сюжет этой сказки сохранен точно таким же, как его придумал Пушкин.

- Ребята, как называется сюжет, сценарий для оперы и балета? (либретто)

- Посмотрите на эти волшебные часы, и прочитайте, какие два отрывка стали в этой опере самыми популярными. (читают)

- Какой из отрывков слушали сегодня? («Полет шмеля»)

- Осталось послушать «Три чуда». (выставляю на иллюстрации с «чудесами»).

- Ну что же, слушайте, смотрите и угадывайте.

1 чудо: «Ель растет перед дворцом,

А под ней хрустальный дом,

Белка песенки поет

Да орешки все грызет,

А орешки не простые,

Все скорлупки золотые,

Кучки ровные кладет,

Да с присвисточкй поет

При честном при всем народе

«Во саду ли, в огороде»

- Какой инструмент исполняет партию белочки? (флейта).

- Найти флейту на карточках.

- Какую русскую народную песню использует Пушкин в изображении белочки? («Во саду ли в огороде»).

2 чудо: «Море вздуется бурливо,

Закипит, поднимет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге

В чешуе, как жар горя

Тридцать три богатыря».

3 чудо: «За морем царевна есть,

Что не можно глаз отвесть,

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает.

А сама то величава,

Выплывает, будто пава,

А как речь то говорит

Словно реченька журчит.

- Молодцы! А поскольку «опера» - это музыкальный спектакль, где все артисты поют, давайте и мы споем песню:

Исполняют«Песню старой сказки».

Учитель: Гляньте, белочка пришла (появляется музыкальная игрушка)

Нам орешки принесла,

А орешки не простые

Все скорлупки золотые

Ядра – чистый изумруд,

А внутри вопросы ждут.

Кто на вопросы отвечает

Тот сюрпризы получает.

(У белочки в корзинке орешки с вопросами)

Вопросы в орешках:

1. Кто в «Сказке о царе Салтане» превращается в шмеля? (Гвидон)

2. Дом, предназначенный для постановки спектаклей? (театр)

3. Литературная основа оперы и балета? (либретто)

4. Найдите портрет Римского – Корсакова на карточках.

5. Каких героев в «Сказке о царе Салтане» вы знаете?

6. Музыкальный спектакль, где все артисты танцуют? (балет)

7. Какую русскую народную песню исполняет белочка? («Во саду ли..»)

8. Музыкальный спектакль, где все артисты поют. (опера).

9. Кто написал оперу «Сказка о царе Салтане»? (Римский – Корсаков)

10. Назовите два знаменитых отрывка из оперы Римского – Корсакова

«Сказка о царе Салтане» («Полет шмеля», «Три чуда»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388967-konspekt-uroka-svjaz-muzyki-i-literatury