- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование кейс-технологий в работе с одарёнными детьми
Кейс-технологии – это интерактивная технология для краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций. На занятиях с одарёнными детьми (в рамка кружковой работы, элективного или факультативного курса), а также на обычных школьных уроках, на которых, несомненно, обучаются и одарённые дети, я часто прибегаю с кейсам, в том числе и экологической направленности. С моей точки зрения, экологические кейсы являются эффективным средством в процессе обучения.
Рассмотрю пример одного из экологических мини-кейсов «Выхухоль».
Цель использования кейса: всестороннее развитие личности обучаемого.
Задачи:
Образовательные: продолжение формирования системы экологических знаний учащихся;
Воспитательные: способствовать формированию гуманистического отношения к окружающему миру, становлению и проявлению их индивидуальности, способности к самоопределению и самореализации;
Развивающие: способствовать развитию творческих способностей, развитию универсальных учебных действий и коммуникативной компетенции, формированию логического мышления, создание предпосылок для развития научного образа мышления.
Задачи:
Место: кружок «Юные экологи», занятие «Вида, занесённые в Красную книгу Калужской области».
Этап занятия: контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.
Форма работы с кейсом: индивидуальная работа, работа в группах, обсуждение между группами.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ
С ОДАРЁННЫМИИ ДЕТЬМИ
Тесник Юлия Валерьевна, МБОУ «СОШ №26» г. Калуги, учитель химии-экологии
Мини-кейс «Выхухоль»
Кейс-технологии – это интерактивная технология для краткосрочного обучения на основе реальных или вымышленных ситуаций. На занятиях с одарёнными детьми (в рамка кружковой работы, элективного или факультативного курса), а также на обычных школьных уроках, на которых, несомненно, обучаются и одарённые дети, я часто прибегаю с кейсам, в том числе и экологической направленности. С моей точки зрения, экологические кейсы являются эффективным средством в процессе обучения.
Рассмотрю пример одного из экологических мини-кейсов «Выхухоль».
Цель использования кейса: всестороннее развитие личности обучаемого.
Задачи:
Образовательные: продолжение формирования системы экологических знаний учащихся;
Воспитательные: способствовать формированию гуманистического отношения к окружающему миру, становлению и проявлению их индивидуальности, способности к самоопределению и самореализации;
Развивающие: способствовать развитию творческих способностей, развитию универсальных учебных действий и коммуникативной компетенции, формированию логического мышления, создание предпосылок для развития научного образа мышления.
Задачи:
Место: кружок «Юные экологи», занятие «Вида, занесённые в Красную книгу Калужской области».
Этап занятия: контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция.
Форма работы с кейсом: индивидуальная работа, работа в группах, обсуждение между группами.
Мини-кейс «Выхухоль»
Прочитайте текст.
Выхухоль русская (Desmana moschata) – млекопитающее семейства кротовых (отряд насекомоядные). Это небольшой зверек, похожий на выдру и крысу, с длинным носом, чешуйчатым хвостом и резким мускусным запахом, благодаря которому и получил свое название (от старорусского “хухать” — вонять). Ещё выхухоль называют хохуля.
Выхухоль появилась на нашей планете очень давно не менее 30 000 000 лет назад. Тогда ареал её обитания составляла вся Европа. Сейчас ареал её обитания сузился до Европейской части бывшего СССР, куда входят Европейская часть России, Литва, Украина, Белоруссия и Казахстан. К местам обитания вида очень ограничены: реки и речки, а так же специальные заповедники и заказники. Русская выхухоль занесена в Красную книгу России, а также некоторых её областей, в том числе и в Красную книги Калужской области.
Для выхухоли характерен очень длинный подвижный нос с чувствительными усиками. Маленькие глаза, которые окружены лысой белой кожей. Видят выхухоли очень плохо, зато у них отлично развито обоняние и осязание. Для передвижения под водой у выхухоли есть приспособления: очень короткие конечности (задние косолапят), на пальцах перепонки.
Выхухоли прожорливые зверьки. За одни сутки млекопитающее (взрослое) может съесть количество пищи, равное её весу. Кормовая база варьируется от времени года. Основа пищи летом: донная живность (личинки жука-радужницы, пиявки, брюхоногие моллюски, личинки ручейников и пр.). Зима: к летней основе добавляются ещё и разнообразный растительный корм, и даже мелкая рыба.
2. Основываясь на тексте, Ваших знаниях терминов, используя навыки логического мышления, обоснуйте правильность / неправильность суждений (вопросы 1 -4) Дайте развёрнутый ответ на вопрос 5.
1)Desmana moschata является консументом первого порядка
нет, так как является всеядным зверьком в зависимости от времён года (как растительная пища, так и консументы I порядка).
2)На сокращение численности популяции Desmana moschata оказывают влияние только антропогенные факторы.
Нет. Несомненно, основное сокращение численности вида и ареала её обитания происходит из-за антропогенных факторов (вырубка пойменных лесов, загрязнение водоёмов, осушение пойменных угодий, строительство плотин и дамб, застройка берега водоёмов, создание водохранилищ, выпас скота вблизи водоёмов, сетное рыболовство). Но естественные факторы также влияют на состояние численности вида (длительные зимние паводки и высокое половодье, засушливое лето, естественные враги - горностаи, хорьки, выдры, лисицы, бродячие собаки и кошки, болотный лунь, чёрный коршун, скопа, беркут, большой подорлик, филин, серая неясыть, даже серая ворона и сорока, щука и крупные сомы, из естественных врагов наибольшее давление оказывают интродуцированные виды — американская норка и ондатра).
3)Desmana moschata является реликтовым видом, эндемиком на территории бывшего СССР.
да, вид появился не менее 30 000 000 лет назад, сейчас его ареал охватывает территорию бывшего СССР.
4)Desmana moschata является гетеротрофом
да, т.к. потребляет готовое органическое вещество.
5)Какие приспособления внешнего и внутреннего строения выхухоли позволяют обитать в водной среде?
Обтекаемая форма тела, попеременно гребущие задние лапы, вооруженные большими, достигающими когтей, плавательными перепонками, плотный несмачиваемый мех, длинный ланцетовидный хвост (почти лишен волосяного покрова), богатый жировыми отложениями и мускусными железами, ушные раковины выхухоли погружены в слуховой проход и, следовательно, не мешают движению, носовые отверстия запираются в воде клапанами.
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389010-ispolzovanie-kejs-tehnologij-v-rabote-s-odarj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.