Открытый урок в 3 классе по АООП: Зимующие птицы — описание и повадки

СОГБОУ для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Ярцевская общеобразовательная школа-интернат»

Учитель: Карпенкова В. И.

Открытый урок в 3 классе по АООП с УО (ИН) вариант 2

Тема урока. Зимующие птицы

Цель:уточнить и расширить представление о повадках и привычках птиц.

Задачи: расширение словаря, активизация глагольной лексики, формирование умения описывать предмет, используя фразу или предложения, состоящие из 2х-3х слов;

Коррекция вербальной и зрительной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

Воспитание мотивации к уроку.

Оборудование: парные картинки, картинки с изображением зимующих и перелётных птиц, схематично нарисованные части тела птиц.

Ход урока.

1. Организационный момент.

а) Актуализация опорных знаний.

Упражнения на развитие памяти.

Учитель демонстрирует картинку с изображением попугая и даёт задание:

«Запомните, какого цвета крылья и голова у попугая. Вам надо раскрасить другого попугая также».

Учитель убирает разукрашенную картинку птицы и даёт картинку с контуром попугая.

На контурной картинке повторяются части тела птицы.

Задание: «Вспомните и назовите, какого цвета была эта часть тела птицы».

Учитель показывает часть контурной картинки с изображением попугая.

б) Вводная беседа.

Кого мы рассматриваем?

Кто такой попугай?

Каких птиц вы ещё знаете?

Все ли птицы живут всегда в одном месте?

Остаются ли они на зиму?

Как называются птицы, которые остаются на зиму?

2. Изучение нового.

а) Задание: «Посмотрите на картинку и выберите тех птиц, о которых я загадаю загадки».

Серая птица, грозная птица.

Каркает громко,

Но кошек боится. ( Ворона)

Маленький, серый, проворный,

Крошки у дома клюёт,

Прыгает он по дорожке,

А подойдёшь – упорхнёт. (Воробей)

б) Описание птицы.

На каждой парте схематичные рисунки птицы.

Ученик , получивщий картинку с изображением клюва составляет предложение: «Это клюв вороны – вороний клюв»

в) Рассказ учителя о вороне и воробье, обобщающий проделанную работу.

г) Работа с учебником.

3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Я предлагаю вам отдохнуть и сделать «Звериную зарядку».

Раз - присядка, два -прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало — начинает все сначала.

4. Обобщение знаний по теме.

а) Работа по картинкам.

Задание: «Разложи картинки на 2 группы»

На доске прикреплены картинки: «Зимняя кормушка» и «Море»

Ученик выходит к доске берёт картинку и говорит: «Это воробей. Он остаётся на зиму. Это зимующая птица».

Картинки: ворона, лебедь, скворец, кукушка, снегирь, голубь и т.д.

б) Обобщающая беседа:

К какой группе птиц относится ворона? Почему?

Что значит «зимующие» птицы?

Есть ли зимой жучки и червячки?

Чем питаются птицы зимой?

Обучающимся показывают картинки зимних птиц.

Вывод. Зимовать остаются только те птицы, которые питаются семенами, шишками, ягодами, крошками.

Птицы, которые питаются мошками, жучками улетают на юг, где всегда тепло и всегда есть пища. Эти птицы называются перелётными.

в) Работа по разрезным шаблонам вороны.

Задание: «У вас в конверте разрезанные картинки с изображением птицы. Сложите их правильно. Затем сравните с теми картинками, которые я прикреплю к доске; назовите эту птицу».

5. Итог урока.

Как вы будете заботится о зимующих птицах?

С кем вы можете повесить кормушку?

Что можно насыпать в кормушку?

Какое у вас настроение в конце нашего урока?

Покажите соответствующий смайлик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389087-otkrytyj-urok