Разработка урока для 3 класса по русскому языку на тему: «Падеж, падежные вопросы имен существительных»

Тема: «Падеж, падежные вопросы имен существительных»

Технологическая карта

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс

УМК: школа России

Изменение имен существительных по вопросам называется изменением по падежам илисклонением.

Для чего нам нужно изучать падежи? Давайте запишем в наши научные дневники эти слова зелёной ручкой. ПАДЕЖ СКЛОНЕНИЕ. Мы определили тему и цель. Переходим к следующему пункту плана.

Плодотворно работать может только человек, который отдохнул. Предлагаю отдохнуть .Чтобы быть здоровыми.

Чтобы сильным стать и ловким, (Сгибание-разгибаниерук к плечам в стороны.)

Приступаем к тренировке. (Шагаем на месте.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, а потом (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

Шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

Не боимся мы пороши, (Шагаем на месте.)

Ловим снег — хлопок в ладоши. (Хлопаем в ладоши.)

Мы теперь метатели, (Изображаем метание левой рукой.)

Бьем по неприятелю. (Изображаем метание правой рукой.)

Размахнись рукой – бросок! (Изображаем метание левой (правой) рукой.)

Прямо в цель летит снежок. (Хлопаем в ладоши.)

Носом вдох, а выдох ртом. (Руки на поясе, вдох-выдох.)

Дышим глубже, а потом (Руки вверх-вдох; руки вниз-выдох.)

Шаг на месте, не спеша. (Шагаем на месте.)

Как погода хороша! (Прыжки на месте.)

Какова наша цель? Мой помощник сам исследовал эту тему и приготовил для вас сказку. Из которой вы узнаете название наших падежей. Слушайте и ведите записи в научных дневниках.

Он ещё не родился, а все уже думали, какое ему дать ИМЯ? И решили назвать ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Как называют первый падеж? ( записали)

Родился он и стал РОДИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Это имя понравилось ему ещё больше. Как называют второй падеж? (записали)

Первое слово, которое он выучил, было «На», он очень любил со всеми делиться, раздавать всё, что имел, и его назвали ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ. Как называют третий падеж?

Он был большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал ВИНИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ.  Как называют четвёртый падеж?

Потом он подрос, начал творить добрые дела и стал называться ТВОРИТЕЛЬНЫМ ПАДЕЖОМ. Как называют пятый падеж?

Он всем предлагал свою помощь, о нём заговорили и назвали теперь ПРЕДЛОЖНЫМ ПАДЕЖОМ. Как называют шестой падеж?

Обратите внимание, что каждый падеж находится на своей ступеньке, и следуют они друг за другом по порядку. Чтобы запомнить порядок, люди придумали шутки. Вот одна из них ( на экране ) Узнайте дома ещё какие шутки придумали люди, чтобы запомнить падежи. Как эта шутка поможет нам?

Мы узнали, какие падежи есть в русском языке. Какая у нас задача?

У какой части речи мы будем определять падеж? Как вы думаете, ПАДЕЖ – это постоянный или непостоянный признак будет у существительного? Как звучала тема?

А что поможет человеку определить падеж? Конечно, вопросы. Перед вами шуточное стихотворение. Читаем хором:

Как-то шла по льду свинья.

Ей попалась полынья.

Плюх!... Торчит из полыньи

Только пятачок свиньи.

Мы скорее к полынье,

Мы хотим помочь свинье.

Сами - чуть не в полынью,

Но спасли-таки свинью.

Недовольны мы свиньёй:

Разве шутят с полыньёй?

Вспоминайте о свинье,

Чтоб не плавать в полынье!

Какова главная мысль этого стихотворения ? Помните об этом. Ну а теперь вернёмся к нашему исследованию.

Какие повторяющиеся имена существительные встретились в стихотворении?

Работаем в паре, Прочитайте стихотворение и определите вопросы к каждому падежу у тех существительных, которые повторялись ( у каждой пары)

ПРОВЕРКА

Проверим себя и запишем в научные дневники. У нас получилась памятка – таблица, которую мы должны запомнить. Сравним с учебником Стр 37 .

Предлагаю вам посовещаться и сделать маленькое открытие. Почему у каждого падежа по 2 вопроса?

Учитель. Исследователи, закройте свои научные дневники. Проверим, как вы запомнили материал урока.

А сейчас давайте поиграем в игру «Кто быстрей». У вас на столах лежат карточки с названиями падежей и вопросы. Нужно их собрать в порядке следования падежей. Эту работу выполните в парах. Проверка .

Сможете ли вы сразу назвать все падежи и вопросы по памяти?

Вы убедились, что ещё путаете вопросы.Мы работали над темой урока. Переходим к последнему пункту нашего плана.

Какая у нас была цель?

Отчёт исследования:Итак, подводя Отчёт исследования(вернемся к задачам) Составили ли мы памятку в нашем научном дневнике, которая нам нужна для определения падежей?

Проведем блиц-опрос и определим, достигли ли мы целей, которые ставили вначале урока?

Какое новое знание об имени существительном вы открыли на уроке?

Что значит изменить сущ. по падежам?

Как можно назвать научным словом изменение по падежам?

Что нужно знать, чтобы определить падеж имени существительного?

Что значит изменить существительное по падежам? (изменить по вопросам)

Почему каждый падеж имеет два вопроса? (вопросы одушевлённых и неодушевлённых существительных)

Где мне пригодятся полученные знания и умения...

Какое задание вам показалось самым интересным?

Какое наиболее сложным?

- В завершение урока попробуйте составить слово из разных частей слов КАРТОЧКА.

Отгадайте шараду. Корень мой находится в цене,

в очерке найди приставку.

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

вся же – в дневнике я и в журнале.

(Оценка) Начертите под своей работой отрезок. Начало –это 0. Конец –это лучший результат. Зелёной ручкой поставьте флажок : Как вы работали на уроке. Кто работал в полную силу.? Синей ручкой оцените работу в тетради . У кого очень аккуратная и правильная работа? Простым карандашом - как удалась вам работа в сотрудничестве с товарищами. У кого совместная работа получилась?

Какие вопросы остались у вас?

На этом уроке мы не всё выяснили, значит, узнаем это на следующем уроке. Отметки.

Самостоятельная работа

-

V

-

V

?

+

+

?

Узнать название падежей. Как их определять, вопросы. В учебнике стр 36В учебнике.

Чтобы речь была красивая и грамотная, для связи слов в предложении) Узнать название падежей и их вопросы.Чтобы говорить легко, грамотно и красиво

Слайды.

Какие вопросы у падежей?

Слайд

На слайде

На лёд выходить опасно !

Стр 37

Что означает слово « падеж».

Узнать  названия падежей, вопросы каждого падежа;

Изменить по вопросам.

Склонение

Вопросы

Личностные УУД

- развивать познавательный интерес, учебную мотивацию;

- формировать нравственно-эмоциальную отзывчивость на основе способности к восприятию чувств других людей;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- формировать умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность;

- уметь высказывать свое мнение;

Познавательные УУД:

- развивать готовность к принятию и решению учебных задач;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- формировать умение находить ответы на вопросы, используя учебные материалы;

- развивать мыслительную деятельность;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- развивать умение договариваться, находить общее решение при работе в группах;

- формировать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;

Познавательные УУД:

- развивать готовность к принятию и решению учебных задач;

- развивать мыслительную деятельность;

Коммуникативные УУД:

- формировать умение оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- развивать умение договариваться, находить общее решение при работе в группах;

- формировать способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу;

Личностные УУД

- формировать умение оценивать себя

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389193-razrabotka-uroka-dlja-3-klassa-po-russkomu-ja