Урок развития речи во 2 классе «Дикие и домашние животные»

Урок развития речи во 2 классе

«Дикие и домашние животные»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Гречанова Г.А.

Цель урока: Закрепить знания учащихся о диких и домашних животных.

Задачи урока:

Познавательные (образовательные):

Формирование понятий «домашние» и «дикие» животные, представлений об особенностях ухода за ними, условий необходимых для их жизни;

Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных;

Формирование представления о значении домашних и диких животных в жизни человека.

Развивающие:

Развитие наблюдательности при работе с наглядным материалом;

Развитие речи;

Развитие логического мышления на основе отработки логических операций: (развитие логических УУД)

анализ при выявлении существенных признаков домашних и диких животных;

сравнение домашних и диких животных по существенным признакам;

установление связей между домашними животными и продукцией, получаемой от них;

обобщение при формулировке вывода (определение понятий домашние и дикие животные).

Коррекционные:

Коррекция мышления на основе упражнения в сравнении;

Коррекция мелкой моторики средствами дидактических игр.

Воспитательные:

Воспитание познавательного интереса.

Тип урока: Комбинированный.

Актуализация знаний. Эмоциональный настрой.

Учитель:
Каждый день - всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело четко говорим

И тихонечко сидим.

Сегодня ………… . День недели – ………….. . 3 урок – урок развития речи.

Учитель:

Наш урок - урок секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Отвечай по одному и научишься всему!

Логопедическая минутка. Тема урока и её актуальность.

Учитель:

-Ребята, сегодня на уроке развития речи мы с вами будем много говорить. Давайте подготовимся к этому и выполним логопедическую разминку с помощью чистоговорки.

- Что ты хочешь, кошечка?
- Молока немножечко.
- Что ж ты снова грустная?
- Молочко невкусное.
- Что ты хочешь, кошечка?
- Сливочек немножечко!

Учитель:

-Посмотрите на доску. Кто изображен на картинках?

-Как сказать одним словом, кто это? (Животные)

-Какие бывают животные? (Дикие и домашние.)

-Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить признаки диких и домашних животных и научиться их классифицировать (делить на группы).

(На доске : Дикие животные. Домашние животные.)

3.Первичное закрепление материала.

Дидактическая игра «Собери картинку». Отгадывание загадок.

-Ребята, у вас на столе лежат разрезные картинки. Соберите их. Назовите животное и его детёнышей.

- Я буду читать загадку о животном, а вы поднимайте руку, у кого на парте есть эта картинка. Называйте зверька и давайте его характеристику. А на доске рисунки с такими же животными закрепляйте под названием группы:

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И как днём все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. (Кошка)

-Рыжая, пушистая, бегает зимой, заметает след метлой. (Лиса)

Зимой беленький, летом серенький,

Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц)

Зимой спит,

Летом улья ворошит! (Медведь)

С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

Рыжий молокозавод, день жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко, переделать в молоко. (Корова)

Вместо хвостика — крючок, вместо носа — пятачок,

Пятачок дырявый, а крючок вертлявый. (Свинья)

Идёт, идёт, бородой трясёт,

Травки просит:

“Ме-ме-ме, дай-ка, травки мне-е-е”. (Коза)

Словно царскую корону,

Носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Олень)

Не пахарь, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь)

Физминутка.

4.Закрепление учебных действий. «Найди правильный ответ» (интерактивная доска)

Учитель:

-Ребята, на доске записаны высказывания, которые вам нужно перенести к правильному предложению.

-Кто относится к диким животным?

-Что можем сказать о домашних животных?

Учитель:

-А теперь соедините правильно высказывания.

Кто и что даёт для человека. (работа в парах)

(Выполняют задание в парах)

-Я приготовила угощения. Выберите, чем можно угостить и кого?

Молоко                                  кошка

Колбаса                                 собака, кошка

Мёд                                        медведь

Морковка                              заяц, лошадь

Капуста коза, корова

-А теперь на парте раздайте угощение диким и домашним животным.

(Выполняют индивидуальное задание на парте)

Обобщение урока.

-Вспомните и назовите тему урока.

-Закончи предложения:

-Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются……

-Животные которых разводят люди, кормят и защищаю их, строят для них жилища и заботятся о их потомстве называются……

( дети дают устные ответы)

Учитель:

-Игра называется «Так бывает или нет? »

-Я вам буду читать, и задавать вопрос, а вы будете говорить – да или нет.

Вам придётся постараться,

На вопросы дать ответ.

Помогите разобраться – так бывает или нет?

Целый день на огороде бородатый козлик ходит. Отчего ты козлик, грустный? -В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл, - Промычал с тоской козёл. Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье. - Хочешь, - хрюкает корова, - я налью тебе парного? Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

–Как не стыдно? Ай-ай-ай! Хватит спать, вставай лентяй! А ленивый поросёнок кукарекает спросонок: - Проходи своей дорогой. Дай поспать ещё немного. Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

Сон куриный охраняя, наш петух охрип от лая. Знаешь, почему я лаю? Это я лису пугаю. Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

Я спросил свою собаку: «Что ты с кошкой лезешь в драку?» Это кошка лезет в драку, - замяукала собака. Я хотела поиграть, а она меня кусать. Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко!» Отвечает кошка: «Что ты! У меня полно работы. Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить.» Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Нет.

Учитель:

– Вам понравилось играть? Молодцы. Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с вами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас заботы и бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. И тогда вы сможете понять язык животного мира. А это очень интересно!

6. Рефлексия (мордочка животного)

Домашнее задание: нарисовать любое животное

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389228-urok-razvitija-rechi-vo-2-klasse-dikie-i-doma