Формирование информационной корзины ученика на уроках истории и обществознания.

Формирование информационной корзины ученика на уроках истории и обществознания.

Обществознание - наиболее комплексная и объемная дисциплина школьного курса, которая охватывает такие науки, как политология, психология, философия, культурология, теория государства и права. Изучение данного предмета дает учащимся представление о принципах и законах функционирования общества, главных институтах социологии, основах правоведения и правового поведения.

В процессе изучения обществознания идёт формирование у информационной корзины ученика:

владение видами публичных выступлений(высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

выполнение познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

В общеобразовательных школах наиболее традиционным является учебники Л.Н. Боголюбова, поэтому мы предлагаем вашему вниманию:

Учебно-методический комплекс «Обществознание» (10-11 классы) ( профильный уровень). Авторы Л.Н Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.Н. Смирнова, А.Т. Кинкулькин.. Издательство «Просвещение

Состоит из учебников и учебных пособий:Обществознание: учеб.для 10 кл.общеобразоват.учреждений: профильный уровень/(Л.Н Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Н.Н. Смирнова); под ред.Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение,2009.-416 с.Обществознание: учеб.для 11 кл.общеобразоват.учреждений: профильный уровень/(Л.Н Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т.Кинкулькин); под ред.Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение,2009.-416 с. Обществознание. Практикум. 10 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Л.Ф. Иванова / под. ред. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2008,150 с. Обществознание. Практикум. 11 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений. Профильный уровень (Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. / под. ред. Л.Н. Боголюбова .- М.: Просвещение , 2008, 160 с.

Материал УМК "Обществознание" ( профильный уровень) Л.Н. Боголюбова обеспечивает преемственность обучения. УМК соответствует стандартам образования профильного уровня обучения.

Пособие адаптировано к познавательным возможностям и способностям учащихся данного возраста. Прослеживаются межпредметные связи (философия, социология, политология, социальная психология, экономика и др.). УМК дает возможность учащимся, обучающимся в классах социально-гуманитарного или социально-экономического профиля, углубленно изучать курс обществознания, что способствует более эффективной подготовке к ЕГЭ.

Ученики получают теоретические знания в полном объёме курса. Материал подобран интересный, изложен на проблемном уровне, что позволяет ученикам не только получить теоретический материал, но и применять его в практической деятельности ( работа с текстом, справочным материалом).

В УМК много документов, познавательных заданий к ним, которые заставляют ученика разрешать ту или иную проблему .Методический аппарат комплекса, включающий вводные вопросы к тексту, рекомендации по повторению материала, перечень основных понятий, вопросы и задания, стимулирует школьников к изучению тем курса. Материал УМК способствует развитию личности ученика, его гражданственности, развитию кругозора, формированию активной жизненной позиции.

Пример комплексного использования УМК «Обществознание» Л.Н.Боголюбова и ЭУП «Основы политологии»

УРОК № 42.

Тема: Политическая система.

Цели:

сформировать представление учащихся о политической системе как совокупности политических институтов, общественных структур, норм и ценностей;

развивать умение учащихся прослеживать взаимодействие элементов политической системы;

воспитание гражданственности обучающихся.

Оборудование урока: учебник «Обществознание» 11 класс ( профильный уровень) Л.Н.Боголюбов, мультимедиа проектор, ЭУП «Основы политологии»( занятие № 8), дополнительная литература - Р.Т.Мухаев «Основы политологии»

Фрагменты урока.

Этап изучения нового материала:

При изучении подтемы « Функционирование политической системы» перед учащимися ставится задача: используя различные источники знаний, определите каким образом осуществляется согласование требований различных социальных групп и от чего оно зависит.

Для подготовки ответа на данный вопрос учащиеся работают с :

а) материалом учебника – стр. 152-153

б) фрагментом ЭУП «Основы политологии» ( слайд № 4)

в) материалом дополнительного пособия «Основы политологии « Р.Т.Мухаева.

Данный вид учебно-познавательной деятельности позволяет

учащимся:

- научиться самостоятельно осваивать учебный материал;

- анализировать и синтезировать изученный материал;

- приобретать навыки свободного оперирования всем объемом материала.

Кроме того, способствует формированию положительной мотивации к процессу познания.

2. Этап закрепления ЗУН учащихся:

На данном этапе учащиеся работают :

выполняют задания из «Практикума по обществознанию. 11 класс» ( авт.Л.Н.Боголюбов)

Данный вид деятельности дает возможность учащимся:

- овладеть навыками самоконтроля и коррекции знаний;

- закрепить навыки высказывать и аргументировать собственную точку зрения;

- овладеть навыками логического и творческого мышления.

Результативность и эффективность работы с УМК «Обществознание» ( профильный уровень) Л.Н.Боголюбова

1.Позволяет расширить

информационную, источниковую, наглядную базу учащихся (сочетание теоретического, фактологического, хрестоматийный материал (тексты, высказывания, статистический материал);

наглядную базу для учителя и учащихся (таблицы, схемы, диаграммы);

спектр средств обучения и учебно-познавательной деятельности;

спектр методов и приёмов обучения.

2. Делает процесс обучения и познания разнообразным и увлекательным.

3.Помогает организовать продуктивную деятельность учащихся: разрешение учебной проблемы, исследование, проект, эссе, сообщение, реферат и др.

4. Повышает положительную мотивацию учащихся.

 5. Позволяет разнообразить формы и виды контроля, использовать разноуровневые задания (задачник: упражнения к урокам, творческие задания, проблемные, познавательные, исследовательские задания, задания в формате ЕГЭ), откорректировать полученные знания.

История

Особенностью организации учебного процесса по данному курсу является использование не только лекций учителя, обсуждение дискуссионных проблем, поднятых в школьном учебнике, но и осуществление самостоятельной работы обучающихся с исторической литературой в ходе их подготовки к семинарам, выполнения заданий по созданию рефератов, проектных работ.

Необходимы разнообразные виды и типы занятий: лекционно-семинарская система работы, организация групповой исследовательской работы, дискуссий, проектных работ, уроки повторения и обобщения в различных формах.

Ученики должны представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Предполагается использование педагогических технологий, связанных с коллективным взаимообучением: «организованный диалог», «мозговой штурм», «игра», «диспут». Обучение истории ориентировано на широкое и глубокое использование исторических источников, прежде всего документов. Одним из видов учебной деятельности является написание и защита сочинений-эссе исторической направленности.

Предполагается использование на уроках учителем и обучающимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Обучение старшеклассников приемам работы с материалами Интернета является одной из задач профильного обучения. УМК - История России.

Характеристика учебников: к каждому параграфу даются разнообразные вопросы и задания, отрывки из исторических документов и словарь новых терминов. Комплект учебников известных авторов освещает все предусмотренные школьной программой во просы. Обучение по комплекту гарантирует глубокие и прочные знания по отечественной истории с момента зарождения российской государственности до событий начала ХХI века. Разноуровневый методический аппарат учебников, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты позволяют организовать эффективную работу на уроках и дома. Учебно методические комплекты включают рабочие тетради для учащихся с разнообразными познавательными заданиями, методические пособия для учителей с планированием, поурочными разработками и дополнительными материалами.

Сайт МО учителей истории, обществознания. Структура, рубрики, наполняемость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389389-formirovanie-informacionnoj-korziny-uchenika-