- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа развития ДЮСШ
Учитывая этот фактор менеджменту учреждений дополнительного образования необходимо акцентировать своё внимание не столько на эпизодических изменениях запросов, сколько на планомерном формировании спроса на образовательные услуги.
Данный документ разрабатывался на основе анализа среды, посредством прогнозирования изменения и повышения спроса на различные виды услуг, производимых учреждением дополнительного образования, что обеспечило менеджменту возможность комплексного реагирования на изменение запросов заказчиков и потребителей.
873
0
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ структурного подразделения государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Российской Федерации Немцова Павла Николаевича муниципального района Борский Самарской области – ДЮСШ с. Борское на период 2015-2025 г.г.
СОДЕРЖАНИЕ
1 | Пояснительная записка (актуализация) | 3-4 |
2 | Миссия | 5-7 |
3 | Периоды реализации стратегических целей: | |
2015-2020 г.г. | 8-9 | |
2016-2020 г.г. | 9-11 | |
2020-2025 г.г. | 11-12 | |
2022-2025 г.г. | 13-14 | |
4 | Приложения: | |
Инструменты верификации | 15-20 |
Пояснительная записка
Одним из приоритетных направлений реформирования образования в России, на сегодняшний день является возрождение и развитие системы дополнительного образования детей и подростков. Целью этих реформ является - предоставление всем юным гражданам страны равных возможностей для раскрытия и реализации индивидуальных способностей, а так же формирования и дальнейшего развития своих образовательных потребностей. Для осуществления данного направления государство предполагает задействовать механизмы, обеспечивающие возобновление функционирования и дальнейшее совершенствование деятельности разнообразных учреждений дополнительного образования. Одним из таких механизмов способствующих повышению эффективности деятельности учреждений дополнительного образования является конкуренция, так как именно конкуренция побуждает менеджмент организации искать наиболее рациональные способы обеспечения соответствия, выпускаемого продукта запросам потребителей. Сложность такого поиска обусловлена целым рядом объективных и субъективных факторов. Одним из таких факторов, препятствующих удовлетворению потребностей школьников, является неопределённость запроса в силу возрастных особенностей потребителей образовательных услуг. Образовательные потребности детей как раз и формируются в процессе получения ими образования.
Учитывая этот фактор менеджменту учреждений дополнительного образования необходимо акцентировать своё внимание не столько на эпизодических изменениях запросов, сколько на планомерном формировании спроса на образовательные услуги.
На этом основании, менеджментом ДЮСШ с. Борское принято решение о разработке и реализации «стратегии широкой дифференциации» на период до 2025 года, включительно.
Данный документ разрабатывался на основе анализа среды, посредством прогнозирования изменения и повышения спроса на различные виды услуг, производимых учреждением дополнительного образования, что обеспечило менеджменту возможность комплексного реагирования на изменение запросов заказчиков и потребителей.
Процесс реализации стратегии спланирован с учётом основных приоритетов ДЮСШ, на основании которых, определены и сформулированы стратегические цели:
Воспитанники школы владеют основами физической культуры.
Воспитанники школы обучаются по индивидуальной образовательной траектории.
У воспитанников школы сформирована система нравственно - этических и патриотических ценностей.
90% воспитанников удовлетворены, предлагаемым набором дополнительных образовательных услуг.
Реализация стратегических целей, обеспечит менеджменту образовательного учреждения ОЦ ДЮСШ, возможность формирования конкурентных преимуществ ценового и неценового характера, что повлечёт за собой повышение конкурентоспособности организации в целом.
МИССИЯ
Наша школа работает для детей! Мы предоставляем максимально возможный выбор дополнительных образовательных услуг физкультурно-спортивной направленности с учетом индивидуальных физико-психологических особенностей воспитанников.
Нашими целями являются: заложить основы физической культуры и военно-патриотических компетентностей, а так же сформировать систему нравственно этических ценностей у детей и подростков.
Разработка и адаптация дифференциальных программ по различным видам спорта позволяет учитывать особенности детей и подростков, а так же осуществлять индивидуализацию образовательного процесса для одаренных воспитанников.
Одним из приоритетных видов деятельности нашей школы является теоретическая подготовка по формированию системы знаний о здоровом образе жизни, тренера-преподаватели активно применяют в работе такие формы как: лекции, беседы, конференции, диспуты.
В ходе достижений новых образовательных и спортивных результатов осуществляется эффективное психолого-педагогическое сопровождение.
Для педагогического коллектива нашей спортивной школы в качестве основных выступают следующие приоритеты:
разработка, адаптация и запуск эффективной системы методической работы обеспечивающей формирование компетенций тренеров-преподавателей, необходимых для получения новых образовательных результатов;
разработка эффективных коммуникаций с целью проведения анализа в процессе получения новых образовательных результатов;
психологическое консультирование тренеров-преподавателей в процессе достижений новых образовательных результатов;
разработка и внедрение действенных механизмов мотивации тренеров-преподавателей на достижение новых образовательных результатов, через использование адаптированных программ по видам спорта;
возрождение и закрепление наставничества в педагогическом коллективе;
привлечение лучших специалистов Губернии и ПФО с целью обмена опытом с тренерами-преподавателями школы в процессе достижений новых образовательных результатов.
В ходе достижения целей, менеджмент спортивной школы применяет эффективные механизмы взаимодействия с субъектами внешней среды. Это взаимодействие является интегрированным и обеспечивает получение социального эффекта. В частности: взаимодействие с СОШ и ДОУ района способствует формированию физической культуры жителей; сотрудничество с ДДТ «Гармония», ДК, ДМО, СМИ в процессе разработки и проведения районных и общепоселковых мероприятий: спортивных праздников, фестивалей, викторин, соревнований, турниров, акций, слетов направленно на популяризацию физкультуры и спорта в районе. Взаимодействие с федерациями по видам спорта, спортивными школами и учреждениями дополнительного образования физической направленности районов и городов Самарской области, способствует развитию видов спорта культивируемых в нашей спортивной школе.
Вместе с этим взаимодействие с Волжским казачьим войском, ДОСАФ, «Детским епархиальным образовательным центром», военным комиссариатом, направленно на осуществление военно-патриотического воспитания детей и подростков Борского района.
Менеджмент школы активно использует механизмы сотрудничества с муниципальными властями, в целях ресурсного обеспечения процессов популяризации занятий физкультурой и спортом, а так же механизмы взаимодействия со спортивными вузами, в целях обеспечения кадрами процесса достижений новых образовательных и спортивных результатов.
Особое внимание менеджментом нашего образовательного учреждения уделяется дальнейшему совершенствованию механизмов сотрудничества с родителями, посредством привлечения их к управлению деятельностью школы, как равноправных участников процесса достижения стратегических целей.
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ
Воспитанники школы владеют основами физической культуры(2015 г.- 2020 г.).
Воспитанники школы обучаются по индивидуальной образовательной траектории (2016 г. – 2020 г.).
У воспитанников школы сформирована система нравственно - этических и патриотических ценностей (2020 г. - 2025 г.).
90% воспитанников удовлетворены, предлагаемым набором дополнительных образовательных услуг (2022 г. - 2025 г.).
ПЕРИОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ
СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ
Цель: Воспитанники школы владеют основами физической культуры
(2015 г. -2020 г.).
№ | Цели изменения процесса и ресурсов | Конкретизация сроков |
В предмет «Физическая культура» ввести блок «Здоровый образ жизни» для всех возрастных групп. | 2016 г. январь |
Ввести курс «Как стать физически совершенным» для всех возрастных групп. | 2016 г. сентябрь 6-11 класс | |
В существующие образовательные программы ввести блок «Принципы ЗОЖ» для всех возрастных групп. | 2016 г. апрель - август | |
Введена форма - лекция. | 2016 г. август | |
Введена форма - беседа. | 2016 г. август | |
Введена форма - конкурс. | 2017 г. январь | |
Введена форма - лабораторные занятия. | 2017 г. апрель -май | |
Введена форма - диспут. | 2018 г. январь | |
Введена форма - викторина. | 2016 г. октябрь - ноябрь | |
Введена форма - соревнование. | 2019 г. сентябрь | |
Введена форма - фестиваль «Физическая культура-путь к совершенству». | 2019 г. октябрь | |
Введена акция «Будь здоров». | 2018 г. апрель – июнь | |
Обеспечить УМК для преподавания модуля «ЗОЖ». | 2015 г. сентябрь | |
Оборудовано помещение для преподавания модуля «ЗОЖ». | 2015 г. октябрь –декабрь | |
Обеспечить соответствующий инвентарь по модулю «ЗОЖ». | 2015 г. октябрь –декабрь | |
Выделены средства на оплату труда педагогу, преподающему модуль «ЗОЖ». | 2015 г. декабрь -январь 2016 г. | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Как стать физически совершенным». | 2016 г. январь-август | |
Обеспечить соответствующий инвентарь по курсу «Как стать физически совершенным». | 2016 г. январь-август | |
Выделены средства на оплату труда педагогу, преподающему курс «Как стать физически совершенным». | 2015 г. декабрь -январь 2016 г. | |
Выделено помещение для проведения лекций. | 2016 г. сентябрь | |
Оборудовано помещение для проведения лабораторных занятий. | 2017 г. март | |
Сформирован бюджет для проведения викторин, соревнований, конкурсов, фестивалей, турниров. | 2015 г. декабрь -январь 2016 г. | |
Педагоги владеют методикой проведения диспутов. | 2017 г. сентябрь - декабрь |
Цель: Воспитанники школы обучаются по индивидуальной образовательной траектории (2016 г. – 2020 г.).
№ | Цели изменения процесса и ресурсов | Конкретизация сроков |
Ввести курс «Мир спорта» для младшей возрастной группы. | 2016 г. сентябрь | |
Ввести курс «Мой личный рекорд» для всех возрастных групп. | 2017 г. сентябрь | |
Введена программа «Спортивная история моей семьи» для всех возрастных групп. | 2019 г. сентябрь | |
Введена форма - презентация. | 2016 г. сентябрь | |
Введена форма - «Мозговой штурм». | 2018 г. ноябрь | |
Введена технология - «Деловая игра». | 2019 г. февраль | |
Введена технология - «Сюжетно-ролевая игра». | 2019 г. июнь | |
Введена технология - «Метод проектов». | 2020 г. март | |
Введена «Методика проблематизации». | 2018 г. январь | |
Введена технология - «Инновационная игра». | 2020 г. ноябрь - декабрь | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Мир спорта». | 2016 г. август | |
Обеспечить медиа - ресурсами преподавание курсов «Мир спорта». | 2016 г. май - август |
Обеспечить медиа - ресурсами преподавание курсов «Мой личный рекорд». | 2017 г. май - август | |
Обеспечить медиа - ресурсами реализацию программы «Спортивная история моей семьи». | 2019 г. май - август | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Мир спорта». | 2015 г. декабрь -январь 2016 г. | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Мой личный рекорд». | 2016 г. декабрь -январь 2017 г. | |
Выделены средства для оплаты труда педагога – разработчика программы «Спортивная история моей семьи». | 2018 г. декабрь -январь 2019г. | |
Оборудовано помещение для проведения презентаций - выставочное пространство. | 2016 г. февраль - апрель | |
Обеспечить технический ресурс для реализации технологий «Метод проектов», «Деловая игра», «Сюжетно-ролевая игра», «Инновационная игра». | За два месяца до введения каждой из технологий. | |
10 % педагогов владеют методикой проведения формы «Мозговой штурм». | 2018г. сентябрь | |
10 % педагогов владеют технологией «Деловая игра». | 2018 г. декабрь | |
10 % педагогов владеют технологией «Сюжетно-ролевая игра». | 2019 г. апрель | |
100 % педагогов владеют технологией «Метод проектов». | 2019 г. сентябрь | |
80 % педагогов владеют «Методикой проблематизации». | 2017 г. август | |
Специалист, владеющий технологией инновационной игры. | 2020 г. ноябрь |
Цель: У воспитанников школы сформирована система
нравственно - этических и патриотических ценностей
(2020 г.-2025 г.).
№ | Цели изменения процесса и ресурсов | Конкретизация сроков |
Ввести курс «История родного края» для всех возрастных групп. | 2020 г. октябрь | |
Ввести курс «Начальная военная подготовка» для всех возрастных групп. | 2022 г. июнь | |
Ввести курс «Культура общения» для средних и старших возрастных групп. | 2020 г. сентябрь | |
Ввести курс «Мы - команда» для всех возрастных групп. | 2021 г. сентябрь | |
Введена форма - туристический слёт. | 2021 г. июнь | |
Введена форма - фестиваль «Славьтесь братцы казаки». | 2021 г. август | |
Введена форма - «Смотр строя и песни». | 2024 г. май | |
Введена форма - викторина «Исторический эрудит». | 2021 г. июнь | |
Введена форма - турнир. | 2020 г. сентябрь | |
Введены экскурсии. | 2020 г. январь | |
Введена акция «Тимуровцы». | 2020 г. май | |
Введена технология - «Дебаты». | 2021 г. январь | |
Введена форма - «Круглый стол». | 2021 г. февраль | |
Введена деловая игра - «Мы - команда». | 2022 г. март | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «История родного края». | 2020 г. июнь | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Начальная военная подготовка». | 2022 г. май | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Культура общения». | 2020 г. июль | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Мы - команда». | 2021 г. июль | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «История родного края». | 2019 г. декабрь- январь 2020 г. |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Начальная военная подготовка». | 2021 г. декабрь - январь 2022 г. | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Культура общения». | 2019 г. декабрь - январь 2020 г. | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Мы - команда». | 2020 г. декабрь- январь 2021 г. | |
Обеспечить медиа - ресурсами преподавание курсов «История родного края», «Начальная военная подготовка», «Культура общения», «Мы - команда». | За два месяца до введения каждого курса. | |
Обеспечить оборудованием и инвентарем проведение туристических слетов. | 2020 г. сентябрь | |
Обеспечить материально-техническое оснащение акции «Тимуровцы». | 2020 г. март - апрель |
Цель: 90% воспитанников удовлетворены, предлагаемым набором дополнительных образовательных услуг (2022 г. -2025 г.).
№ | Цели изменения процесса и ресурсов | Конкретизация сроков |
Введён курс «Эффективные коммуникации» для средних и старших возрастных групп. | 2022 г. март | |
Введён курс «Основы самоменеджмента» для средних и старших возрастных групп. | 2022 г. сентябрь | |
Введена форма конференция по теме «Здоровый образ жизни». | 2023 г. март | |
Введена форма конференция по теме «История малой Родины». | 2023 г. июнь | |
Введена форма конференция по теме «Традиции спортивной семьи». | 2023 г. август | |
Введена форма конференция по теме «Жизнь без наркотиков». | 2023 г. октябрь | |
Введена форма конференция по теме «Спорт для всех». | 2023 г. декабрь | |
Введён конкурс рисунков «Мой любимый спорт». | 2023 г. декабрь | |
Введена форма - «Мастер-класс». | 2022 г. январь | |
Введена форма - «День дублёра». | 2025 г. октябрь | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Эффективные коммуникации». | 2022 г. январь | |
Обеспечить УМК для преподавания курса «Основы самоменеджмента». | 2022 г. июнь | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Эффективные коммуникации». | 2021 г. декабрь-январь 2022 г. | |
Выделены средства для оплаты труда педагога, преподающего курс «Основы самоменеджмента». | 2021 г. декабрь-январь 2022 г. | |
Обеспечить медиа - ресурсами преподавание курсов «Эффективные коммуникации». | За месяц до введения каждого курса. | |
Выделено помещение для проведения занятий по курсам «Эффективные коммуникации». | 2022 г. январь | |
Выделено помещение для проведения занятий по курсам «Основы самоменеджмента». | 2022 г. май |
Приложение
Инструменты верификации
Воспитанники школы владеют основами физической культуры | ||
Составные элементы цели | Показатели, параметры измерения | Методики измерения |
Знают принципы ведения здорового образа жизни. | Знание о вреде табакокурения, употребления алкоголя, наркотических средств. Знание принципов здорового питания. Знание о воздействии на организм человека физических нагрузок. Знание норм экологической безопасности. | Опрос - беседа. Тестирование. Опрос-моделирование ситуаций. Тестирование. |
Знают закономерности совершенствования физических качеств человека. | Знание принципов проведения закаливания. Знание принципов проведения утренней гимнастики. Знание специфических особенностей собственного организма. Знание экологических требований, предъявляемых к условиям проведения спортивно-тренировочных занятий. Знание принципов проведения восстановительных процедур. | Тестирование. Тестирование. Опрос-беседа. Опрос-моделирование ситуаций. Опрос-моделирование ситуаций. |
Умеют применять принципы ведения ЗОЖ. | Умение подбирать одежду и обувь в соответствии с предполагаемым видом деятельности и внешними условиями. Умение составить рациональное меню в соответствии с ситуацией. Умение проводить закаливающие процедуры. Умеют оказывать первую медицинскую помощь. | Лабораторная работа. Игровая ситуация. Игровая ситуация. Моделирование ситуации. |
Владеют способами совершенствования физических качеств человека. | Умение составлять комплекс упражнений для формирования конкретных физических качеств. Умение дозировать физическую нагрузку. Умение устанавливать взаимосвязи между возрастными особенностями организма и физическими нагрузками. Навык проведения восстановительных процедур после физических нагрузок. | Практическое задание. Моделирование ситуации. Моделирование ситуации. Практическое задание. |
Воспитанники школы обучаются по индивидуальной образовательной траектории | ||
Составные элементы цели | Показатели, параметры измерения | Методики измерения |
Знают особенности занятий различными видами спорта. | Знают перечень качеств, формируемых при занятии различными видами спорта. Знают классификацию физических и психологических качеств, при занятии различными видами спорта. Знание ограничений к занятиям различными видами спорта. Знание норм безопасности при занятиях различными видами спорта. Знание требований предъявляемых к инвентарю, одежде и обуви при занятиях различными видами спорта. Знание классификации психологических качеств человека, важных для успешных занятий отдельными видами спорта. | Собеседование. Собеседование. Собеседование. Тестирование. Тестирование. Контрольная работа. |
Знают индивидуальные психофизические особенности своего организма. | Знает сильные качества собственного организма. Знает слабые качества собственного организма. Знает медицинские противопоказания к занятиям отдельными видами спорта. Знает способы выявления индивидуальных психологических качества. Знание способов проведения оценки индивидуальных физических качеств. | Беседа. Беседа. Собеседование. Индивидуальное задание. Индивидуальное задание. |
Умеют делать выбор. | Знание семейных традиций в занятиях различными видами спорта. Умение разрабатывать альтернативные варианты для решения проблемы. Умение сравнивать. Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение прогнозировать результат. Умение планировать способы получения результата. Умение определять проблему. | Беседа. Лабораторная работа. Моделирование ситуации. Моделирование ситуации. Лабораторная работа. Лабораторная работа. Моделирование ситуации. |
У воспитанников школы сформирована система нравственно - этических и патриотических ценностей | ||
Составные элементы цели | Показатели, параметры измерения | Методики измерения |
Сформирована система патриотических качеств. | Знают историю возникновения казачества на Руси. Знают биографии великих полководцев. Знают достижения спортсменов-земляков. Знают земляков - «Героев России» и СССР. Знают ключевые даты и события Отечественной войны 1812 г., Гражданской и ВОВ. Знают историю Борской крепости. Знают исторические памятники и достопримечательности Борского района. Знают традиции села Борское. Знают символику государства, области и села, текст Гимна России. Выполняют нормы ГТО. Владеют навыками обращения со стрелковым и холодным оружием. Выполняют основные строевые упражнения. Умение ориентироваться на местности. Владеет основными навыками выживания. Знают основы гражданской обороны. Знают Конституцию РФ. Поддерживают традиции спортивной школы. | Тестирование, контрольная работа. Устный опрос. Тестирование. Устный опрос. Тестирование. Устный опрос. Устный опрос. Устный опрос. Контрольная работа. Практическое тестирование. Практическое тестирование. Практическое тестирование. Практическое тестирование. Моделирование ситуаций. Контрольная работа. Собеседование. Участие в общешкольных мероприятиях. |
Сформирована система нравственно – этических качеств. | Знают нормы спортивного этикета. Знает нормы поведения в общественных местах. Умеют вести диалог. Умеют обосновывать собственную точку зрения. Владеют грамотной речью. Владеют нормами спортивного этикета. Выполняют правила поведения в общественных местах. Соблюдают нормы общежития. Выполняют правила поведения за столом. Умеют взаимодействовать в составе команды. | Опрос. Опрос. Моделирование ситуации. Моделирование ситуации. Практическое задание. Моделирование ситуации. Наблюдение. Наблюдение. Наблюдение. Наблюдение. |
90% воспитанников удовлетворены, предлагаемым набором дополнительных образовательных услуг | ||
Составные элементы цели | Показатели, параметры измерения | Методики измерения |
Умение ориентироваться в информационном пространстве. | Знание источников получения информации. Знание способов получение информации. Знание способов обработки информации. Умение пользоваться источниками информации. Владение способами переработки информации. Умение рефлексировать (проводить самоанализ, самооценку). Умение строить коммуникации. | Тестирование Контрольная работа Устный опрос Практическое задание. Практическое задание. Моделирование ситуации. |
Умение принимать решение. | Умеют определять противоречия. Умеют формулировать проблему. Умеют ставить цель. Прогнозируют способы достижения цели. Проводят оценку эффективности способов достижения цели. Выбирают оптимальный способ достижения цели. | Моделирование ситуации. Деловая игра. Сюжетно-ролевая игра. Инновационная игра. Инновационная игра. |
21
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389523-programma-razvitija-djussh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.