Коррекционное дефектологическое занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ

Коррекционное дефектологическое занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ

Тема: Кто самый внимательный?

Вид занятия: коррекционное (дефектологическое).

Форма занятия: групповая

Цель: Коррекция зрительного, тактильного, слухового внимания через коррекционный игротренинг.

Задачи:

Образовательные:

Учить концентрировать внимание.

Повышать уровень развития логического мышления.

Формировать умение общаться в коллективе сверстников.

Коррекционно-развивающие:

Развивать свойства внимания (концентрацию, переключаемость, устойчивость).

Развивать виды внимания (зрительное и слуховое).

Развивать наблюдательность.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию сознательного отношения к занятию.

Прививать навыки культуры общения на занятии.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Оборудование: компьютер, презентация, жетоны, игрушки, карточки с сюжетными картинками.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Игра “ зеркало”.  Приложение 1.

2. Вызов.

– Ребята, вы, любите соревноваться? (Да!)

– Сегодня, предлагаю побороться вам за звание “Самого внимательного” и получить награду.

Внимание! Награду получит тот, кто наберет больше жетонов за правильные ответы.

3. Разминка.

– Давайте сначала проведем разминку. Отгадайтезагадки. Ученик называет отгадку, на экране появляется картинка отгадка и ребенок получает жетон за правильный ответ. Презентация (Слайды 2–7)

Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит, без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный, в этом домике жильцы – все умелые пловцы. (Аквариум)

Если, я нужна бываю, про тебя я забываю, но когда несу еду, – мимо рта я не пройду. (Ложка)

В огороде у дорожки сидит солнышко на ножке. Только желтые лучи у него не горячи. (Подсолнух)

Конь стальной овса не просит, а пашет и косит (Трактор)

На дворе сидит, дом сторожит. Чужих не пускает, громко лает. (Собака)

– Молодцы! Начало у вас хорошее. Продолжим дальше.

4. Основная часть.

Учитель: Запомните изображение (30 сек) и нарисуйте как можно точнее по памяти. (Слайд 9 ).

Работы сверяются с изображением на экране, исправления вносятся карандашом другого цвета.

Учитель: На столе выставлены игрушки и предметы (заяц, синий кубик, кукла, машинка, мяч).

Дети внимательно смотрят и стараются запомнить (30сек). Педагог закрывает специальным экраном предметы, производит перестановку предметов, после чего, дети должны определить, что изменилось (повторяют 2–3 раза). За правильные ответы дети получают жетоны.

Игра “ Волшебный мешочек”. Дети выходят в круг.

Учитель: Определите на ощупь предметы (елка, кубик, гриб, клубок, шарик, бусы, линейка, кукла – пупс, пуговица, буква “К” пластмассовая.)

Работа с сюжетными картинками (за партами).

Игра “найди отличия” (засекается время).

У каждого ученика своя картинка. Дети находят отличия, поочередно называет их. Жетоны получают те, кто нашел больше отличий или выполнил все верно.

Физминутка (дети выходят из-за парт):

Руки в стороны поставим.

Правой левую достанем.

А потом – наоборот,

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

Раз-два-три-четыре,

Плечи выше. Руки шире!

Отпускаем руки вниз

И на корточки садись!

Поднимайся, улыбайся!

Ребята, а теперь - гимнастические упражнения с гимнастикой для глаз!Приложение 1.

Упражнение – игра “кто внимательный?” на коррекцию слухового внимания (за партами).

Учитель: Послушайте внимательно стихотворные тексты, запомните и назовите все слова обозначающие действия предметов.

Ученики получают жетоны за правильные ответы.

Сидит белка на тележке, 
Продает она орешки. 
Бежит рыжая лиса, 
Зайца съесть хочет она.

Шел по лесу шустрый мишка,
На него свалилась шишка.
Шепчет ночью мне на ушко,
Сказки разные подушка.

Игра на коррекцию внимания “ухо – нос” 3–4 раза (дети выходят в круг). Приложение 1.

Учитель: Молодцы! А, сейчас будьте внимательны.

– Откройте тетради и возьмите карандаш.

– Нарисуйте грибок справа от домика, но левее цветочка и ниже елочки (инструкция произносится 2 раза).

Дети рисуют, затем сверяют с эталоном, отмечают рисунок знаком “+”, если все изображено верно, согласно инструкции, сверяют с эталоном.

(Слайд 10.) Учитель отмечает правильные варианты жетонами.

5. Итог.

Учитель: Молодцы, справились со всеми заданиями! Посчитайте все свои жетоны. Определяется победитель, которому вручается медаль “Самый внимательный”. Остальные дети получают поощрительные призы (конфеты).

6. Рефлексия. Окончание занятия.

– Нарисуйте свое настроение.

– Занятие окончено. До, свидания.

Список литературы.

О. А. Степанова. Профилактика школьных трудностей. М., Т. Ц., “ Сфера”, 2003 г.

А. Ф. Ануфриева. С. Н. Костромина. Как преодолеть трудности в обучении детей. “ Ось – 89”, Москва, 2005 г.

А. Л. Сиротюк. Обучение детей с учетом психофизиологии. М., Т. Ц., “ Сфера”, 2001 г.

Холодова О. “ Юным умникам и умницам: “ Информатика, логика, математика …”

Н. В. Сократова. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. М., Т.Ц. “Сфера” 2005 г.

Приложение 1.

Игра «Зеркало».

Педагог. Встаньте парами лицом друг к другу. Теперь один из вас пусть делает какие-нибудь движения руками, головой, туловищем, а второй - повторяет его движения, как зеркало.

Комплекс гимнастических упражнений с упражнениями для глаз.

И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вытянуты вдоль туловища.

Перевести руки за голову и сблизить лопатки (вдох), опустить руки (выдох).

Повторять 3-4 раза.

И.п.: стоя, ноги вместе. Выполнять пружинящие наклоны в стороны: при наклоне вправо левая рука идёт вверх, правая на пояс, и наоборот. Повторить 3-4 раза.

И.п. стоя, ноги вместе. Смотрите прямо, проследите глазами влево (голову не поворачивать), затем вернуться в исходное положение, проследите глазами вправо. Проследить глазами путь прямо - вверх, прямо - вниз.

И.п. сидя на стуле, руки опущены. Зажмурить глаза, затем открыть (темп средний). Повторить 3 раза. Поморгать глазами 5-6 раз.

Игра «Ухо - нос». Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389625-korrekcionnoe-defektologicheskoe-zanjatie-dlj