Конспект внеурочного занятия во 2 г классе

Число

4.12.19

в 14.00

№

Этапы урока

Приёмы обучения и учения

Содержание, способы организации

деятельности обучающихся

Оборудование

Тема занятия:

Называние и показ музыкальных инструментов.

Цель: Создать условия для формирования у обучающихся понятия музыкальный инструмент.

1.

Орг. момент.

Диалог с обучающимися:

Расположение за рабочим местом (правила посадки).

Подготовка рабочих мест

(расположение принадлежностей к занятию на рабочем столе).

Рифмованное начало.

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре –

Красиво, правильно сидим
Смело, чётко говорим.

Плакат «Посадка ученика».

2.

Определение темы занятия.

Подводящий диалог.

Мы сегодня поиграем в необычную игру.

Я стишок вам прочитаю-

Слово в нем не доскажу.

Быстро отвечайте,

Инструменты угадайте!

(дети угадывают)

Три струны, играет звонко
Инструмент тот — «треуголка».
Поскорее узнавай-ка,
Что же это? (Балалайка).

- У кого картинка с угаданным инструментом на парте?

Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути,
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый. (Барабан).

В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поет-заливается.
Как называется? (Дудочка).

Как мы называем эти предметы, когда они вместе.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ.

Тема нашего занятия: «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ».

-Сегодня на занятии мы будем узнавать музыкальные инструменты.

Загадки и картинки с инструментами.

Дети угадывают загадку и прикрепляют картинку с инструментом на доску. Прикрепить рисунок на доску.

Прикрепить рисунок на доску.

Прикрепить рисунок на доску.

3.

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Приёмы привлечения внимания детей к новым сведениям; приёмы первичного закрепления.

-Дети слушают, какой музыкальный инструмент звучит: балалайка, барабан, дудочка. После прослушивания играют в игру.

Игра: «Угадай что звучит».

Одному из обучающихся даётся музыкальный инструмент, он издаёт им звуки. Остальные обучающиеся угадывают, какой инструмент прозвучал.

Воспитатель прикрепляет на доску таблички слова.

Затем, обучающиеся прикрепляют сова таблички к картинкам с изображением музыкальных инструментов.

Обучающие по очереди становятся ведущими и издают звуки на музыкальных инструментах.

Таблички слова:

БАЛАЛАЙКА

БУБЕН

ДУДОЧКА

4.

Динамическая пауза.

Основные приёмы динамической паузы упражнения.

Дети бегут по кругу и кружатся со словами:

Под музыку вьюги -
Кружатся подруги,
Кружатся снежинки —
Зимы балеринки.

Устали кружиться (дети приседают).
На землю присели,
Заслушались музыкой
Зимней метели.

Лишь миг отдохнули —
И снова их ветер
Заставил кружиться (дети кружатся)
В веселом балете.

Молодцы!

Музыка.

5.

Применение теоретических положений для выполнения упражнений и решения задач.

Воспроизведение учащимися способов выполнения упражнений по образцу; применение правил.

Игровое упражнение «Я называю, а ты покажи».

У обучающихся на столах лежат картинки с музыкальными инструментами. Воспитатель произносит название инструмента - дети показывают картинку с названным инструментом.

А теперь, давайте попробуем сыграть на инструментах, о которых шла речь на занятии.

Муз. инструменты.

Музыка.

Детям раздаются инструменты. Звучит музыка и обучающиеся издают звуки под музыку.

9.

Итог занятия.

Рефлексия деятельности.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Молодцы ребята! На сегодняшнем занятии мы очень много успели:

-угадали загадки,

-научились узнавать музыкальный инструмент по звучанию,

- узнали слова, которые служат для записи названия музыкального инструмента.

-играли на музыкальных инструментах.

Наше занятие подошло к концу, до новых встреч!

Музыка.

Смайлик.