КТП по чтению для детей с ОВЗ

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Словарный запас

Коррекционные задачи

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

проведения

план

факт

Добукварный период (32 часа)

1

Выявление представлений детей о празднике 1 сентября. Составление рассказа с опорой на иллюстрацию.

1

УОНЗ

Школа, класс

Формирование интереса к окружающему, привлечение внимания к речи. Коррекция базовых эмоций личности.

Понимать, что такое школа и класс. Знать правила поведения в школе. Пользоваться учебником. Составлять рассказ на заданную тему.

02.09

03.09

2

Звуки вокруг нас. Выявление представлений детей о неречевых звуках окружающей действительности.

1

УОНЗ

Звук

Формирование интереса к окружающему, привлечение внимания к речи. Коррекция базовых эмоций личности.

Вы­делять звук в начале слова. Звукоподражать голосам животных.

04.09

05.09

3

Различие неречевых звуков окружающей действительности. Прослушивание и воспроизведение сказки «Курочка Ряба».

1

УОНЗ

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого. Коррекция эмоциональной адекватности поведения.

Подбирать слова на заданную тему и по сюжетной картинке. Слушание сказок с инсценировкой.

09.09

10.09

4

Различие неречевых звуков окружающей действительности.

Прослушивание и воспроизведение сказки «Колобок» с элементами драматизации.

1

УОНЗ

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого. Коррекция эмоциональной адекватности поведения.

Составлять слова на заданную тему и по сюжетной картинке. Различать неречевые звуки. Слушать сказку с элементами драматизации.

11.09

12.09

5

Выявление представлений детей о цвете предметов окружающей действительности. Продолжение работы над звуками окружающей действительности.

1

УОНЗ

Цвет предмета

Коррекция по соотношению зрительного образа с его словесным обозначением.

Называть основные цвета предметов окружающей действительности. Подбирать слова на заданную тему и по сюжетной картинке.

16.09

17.09

6

Знакомство с понятием «слово» и его условно-графическим обозначением

1

УОНЗ

Слово

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого.

Выделять звук в начале слова. Различать на слух звуки окружающей действительности.

18.09

19.09

7

Выявление представлений детей о форме предмета. Распознавание форм конкретных предметов. Закрепление понятия «слово».

1

УОНЗ

Полка

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения главных особенностей предметов.

Называть основные геометрические фигуры. Находить предметы с явно выраженной формой. Распознавать формы конкретных предметов.

23.09

24.09

8

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Три медведя» и их условно-графическая фиксация.

1

УОНЗ

Развитие речевого слуха. Коррекция адекватности поведения.

Рассказывать сказку с опорой на иллюстрацию и вопросы учителя. Фиксировать слова полосками.

25.09

26.09

9

Закрепление понятий «слово», «форма предмета».

1

УОНЗ

Форма предмета

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения главных особенностей предметов.

Называть отличия предметов (по форме, цвету). Исключать «четвертого лишнего» по признаку формы.

30.09

01.10

10

Подбор слов к картинке на сюжет сказки «Репка» и их условно-графическая фиксация.

1

УОНЗ

Коррекция пространственной ориентации (за, перед, после), привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого.

Подбирать слова к картинкам в точном соответствии с его условно-графическим изображением. Фиксировать слова полосками.

02.10

03.10

11

«Чтение» условно-графической записи слов, сходных по звучанию.

1

УОНЗ

Игрушка

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах.

Обозначать слова полосками. Читать графическую запись слов, сходных по звучанию.

07.10

08.10

12

Знакомство с понятием «предложение» и его условно-графическим изображением.

1

УОНЗ

Коррекция слухового восприятия (чувство ритма).

Понимать, что такое предложение. Знать его условно-графическое изображение. Составлять предложения по картинке и оформлять их в виде схемы (полосками).

09.10

10.10

13

Подбор слов и предложений по теме «Животные и их детёныши» с последующим кодированием и «чтением».

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа с его словесным обозначением.

«Читать» условно-графическую запись слов. Называть детёнышей домашних и диких животных.

14.10

15.10

14

Знакомство с делением двухсловного предложения на слова, его условно-графическое изображение и «чтение».

1

УОНЗ

Коррекция по соотношению зрительного образа (схемы) с его словесным обозначением.

Делить предложения на слова. Понимать графическое обозначение слова полоской. «Читать» предложения, состоящие из двух слов. Придумывать имена детям.

16.10

17.10

15

Знакомство с делением предложения, состоящего из трёх слов, на слова, его условно-графическое изображение и «чтение».

1

УОНЗ

Апельсин,

абрикос

Коррекция по соотношению зрительного образа (схемы) с его словесным обозначением.

Понимать графическое обозначение слова полоской. Находить количество слов в предложениях. «Читать» предложения, состоящие из трёх слов.

21.10

22.10

16

Составление предложений из трёх слов, их условно-графическое изображение и «чтение».

1

УОНЗ

Коррекция по соотношению зрительного образа (схемы) с его словесным обозначением.

Составлять предложения, состоящие из трёх слов. «Читать» их условно-графическое изображение.

23.10

24.10

17

Составление и «запись» условно-графического изображения предложения из трёх слов.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа с его словесным обозначением.

Находить количество слов в предложениях. «Читать» предложения, состоящие из трёх слов.

05.11

06.11

18

Знакомство с делением на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Находить количество слогов в слове. Правильно произносить вслед за учителем односложные и двусложные слова.

07.11

11.11

19

Деление слова на слоги, «чтение» и условно-графическое изображение слов.

1

УОНЗ

Овощи

Уточнение и расширение словаря по теме «Овощи», развитие артикуляционной моторики.

Делить слова на слоги. «Читать» односложные и двусложные слова вслед за учителем.

12.11

13.11

20

Знакомство с новой формой условно-графической записи предложения.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха, речи, представлений о драматизации.

Слушать и воспроизводить сказку «Петушок и бобовое зернышко» с элементами драматизации. Понимать графическую запись предложения.

14.11

18.11

21

Выделение в слове начального звука [а], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания, коррекция речевого подражания.

Выделять звук [а] в словах. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова). Подбирать имена детям, начинающиеся с первого звука [а].

19.11

20.11

22

Выделение в слове начального звука [у], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

1

УОНЗ

Кукла,

мяч,

машинка,

кубики

Уточнение и расширение словаря по теме «Игрушки», развитие артикуляционной моторики.

Выделять звук [у] в словах на слух и в схеме. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова).

21.11

25.11

23

Выделение слов, начинающихся со звука [у], их условно-графическое изображение.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Выделять гласные звуки в словах в сильной позиции. Соотносить изображения на рисунках с их условно-графической схемой.

26.11

27.11

24

Выделение в слове начального звука [о], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

1

УОНЗ

Хор

Развитие фонематического слуха, модуляции голоса, коррекция по выработке правильной артикуляции звука.

Выделять гласный звук в словах. Различать в словах звук [о] на слух и на схеме. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова).

28.11

02.12

25

Выделение в слове начального звука [м], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах.

Знакомиться с понятием «согласный звук». Выделять согласный звук [м] в начале слова.

03.12

04.12

26

Выделение слов, начинающихся со звука [о], их условно-графическое изображение

1

УОНЗ

молоток

Уточнение и расширение словаря по теме «Инструменты», развитие артикуляционной моторики.

Выделять звуки в словах. Различать в словах звуки [а] - [о]. Соотносить изображения на рисунках с их условно-графической схемой.

05.12

09.12

27

Выделение в слове начального звука [с], фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа с его словесным обозначением.

Знакомиться с понятием «соглас­ный звук». Выделять согласный звук [с] в начале слова. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова).

10.12

11.12

28

Выделение слов, начинающихся со звука [м], их условно-графическое изображение.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия и внимания, коррекция речевого подражания.

Воспринимать на слух слоги. Читать за­крытые слоги. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова).

12.12

16.12

29

Выделение слов, начинающихся со звука [с], их условно-графическое изображение.

1

УОНЗ

мебель

Уточнение и расширение словаря по теме «Мебель», развитие артикуляционной моторики.

Выделять согласный звук в на­чале слова. Слышать его местонахождение (в начале, конце слова).

17.12

18.12

30

Дифференциация и условно-графическая запись слов, сходных по звучанию.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах.

Дифференцировать сходный по звучанию звук. Соотносить изображения на рисунках с их условно-графической схемой.

19.12

23.12

31

Составление по сказке «Заячья избушка» предложений из двух-трёх слов, их условно-графическая запись.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия

Устно составлять предложения по картинкам. Выделять звук в на­чале слова, читать слоги с данной буквой.

24.12

25.12

32

Знакомство с некоторыми элементами рукописных букв.

1

УОМН

Развитие зрительного восприятия образа элементов рукописных букв

Знакомиться с элементами рукописных букв. Обводит элементы.

26.12

09.01

Букварный период (34 часа)

33

Звук и буква Аа.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа буквы с ее названием.

Выделять из слова звук [а]. Знать печатное написание буквы Аа. Работать со схемами слов.

34

Звук и буква Уу.

Развитие речевого слуха, фонематического восприятия

Знакомиться с буквой у. Выделять из слова звук [у]. Работать со схемами слов и предложений.

35

Чтение звукоподражательных слогов ау, уа.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия

Различать восклицательную интонацию при чтении. Читать слоги.

36

Звук и буква Мм.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза слияний гласных звуков с согласными.

Знакомиться с буквой Мм. Выделять согласный звук в начале слова. Работать с предметными картинками.

37

Составление и чтение обратных (закрытых) слогов с буквой М (ам, ум).

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах.

Читать слоги с изученными буквами в слоговых таблицах. Плавно сливать буквы в слоги. Составлять предложения по схеме.

38

Составление и чтение обратных (закрытых ам, ум) и прямых (открытых ма, му) слогов с буквой Мм.

1

УОНЗ

оса, комар

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Составлять и читать от­крытые и закрытые слоги.

39

Звук и буква Оо.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа буквы с ее названием.

Выделять из слова звук [о]. Знать печатное написание буквы Оо. Работать со схемами слов.

40

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо.

1

УР

липа, осина

Развитие анализа и синтеза слияний гласных звуков, зрительного восприятия.

Читать слоги и слова с изученными буквами. Плавно сливать буквы в слоги.

41

Звук и буква Хх.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа буквы с ее названием.

Выделять из слова звук [х]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слова ухо.

42

Составление и чтение обратных и прямых слогов с буквами Аа, Уу, Мм, Оо, Хх. Закрепление пройденного материала.

1

УР

Развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, артикуляционной моторики.

Читать слоговые таблицы с изученными буквами. Плавно сливать буквы в слоги. Работать со схемами и предложениями. Составлять рассказ по сюжетной картинке с опорой на иллюстрацию и схему.

43

Звук и буква Сс.

1

УОНЗ

шалаш

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа буквы с ее названием.

Выделять из слов звук [с]. Читать слоговые таблицы. Дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

44

Чтение и сравнительный звуко-буквенный анализ прямых и обратных слогов. Закрепление пройденного материала.

1

УОНЗ

Формиро­вание умения выполнять сравнительный звуко-буквенный анализ прямых и обратных слогов.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоговые таблицы. Работать со схемой слов и предложений.

45

Звук и буква Нн.

1

УР

кастрюля

Развитие артикуляционной моторики.

Знакомство с буквой н. Выделять звук [н] в словах, читать сло­ги и слова с данной буквой.

46

Дифференциация звуков М и Н. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

1

УОНЗ

бусы

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах

Дифференцировать звуки [м] [н]. Читать слоговые таблицы. Работать со схемой слов и предложений.

47

Звук и буква ы.

1

УОНЗ

замок

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, слуховой памяти.

Знакомство с буквой ы. Выделять звук в словах, читать слоги и слова с данной буквой. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему.

48

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

1

УОНЗ

огород

Формиро­вание умения плавно сливать слоги

Читать слоговые таблицы и слова. Работать со звуко-буквенными схемами слов. Составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок.

49

Звук и буква Лл.

1

УР

Развитие слухового восприятия, коррекция по соотношению зрительного образа буквы с ее названием.

Выделять из слов звук [л]. Читать слоговые таблицы. Дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

50

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного.

1

УОНЗ

Развитие речевого слуха, фонематического восприятия

Читать слоговые таблицы и слова. Работать со звуко-буквенными схемами слов. Составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок. Работать со звуко-буквенными схемами слов.

51

Звук и буква Вв.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Выделять из слов звук [в]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему.

52

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания. Формирования умения читать слоги, слова.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоговые таблицы. Работать со схемой слов и предложений.

53

Звук и буква Ии.

1

УОНЗ

Формиро­вание умения выделять звук в на­чале и на конце слова

Выделять звук и букву и в словосочетаниях, где он (она) является союзом. Читать сло­ги и слова с данной буквой. Читать предложения с опорой на иллюстрацию.

54

Дифференциация звуков [ы]-[и]

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, слуховой памяти.

Читать предложения со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на схему.

55

Звук и буква Шш.

1

УОНЗ

Карась, окунь,

сазан, ерш

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого. Уточнение и расширение словаря по теме «Рыбы».

Выделять из слов звук [ш]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему.

56

Составление и чтение слогов, слов, предложений с буквой Шш.

1

УОНЗ

Формиро­вание умения плавно сливать слоги.

Выполнять звуко-буквенный анализ слогов и слов с опорой на схему. Читать предложения со звукоподражательными словами и восклицательной интонацией с опорой на схему.

57

Дифференциация звуков [с]-[ш]

1

УР

Дифферен­цировать звуки, читать слоги и слова.

Читать слоговые таблицы. Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

58

Практические упражнения в чтении слов со слогом - ши.

1

УОНЗ

Формиро­вание умения читать слоги со слогом - ши.

Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

59

Составление и чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоговые таблицы. Работать со схемой слов и предложений.

60

Звук и буква Пп.

1

УОНЗ

Пирог

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Выделять из слов звук [п]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему.

61

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Закрепление.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоги и слова с изученными буквами. Плавно сливать слоги в слова. Читать предложения с именами собственными.

62

Звук и буква Тт.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, слуховой памяти.

Выделять из слов звук [т]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

63

Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами. Закрепление материала.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоговые таблицы и слова. Работать со звуко-буквенными схемами слов. Составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок. Работать со звуко-буквенными схемами слов.

64

Звук и буква Кк.

1

УОНЗ

Самолет,

вертолет

Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт», развитие артикуляционной моторики.

Выделять из слов звук [к]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Дополнять и читать предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

65

Чтение слоговых таблиц с изученными буквами. Закрепление пройденного материала.

1

УР

Формирование умения читать слоговые таблицы, слова, предложения.

Читать слоговые таблицы и слова. Работать со звуко-буквенными схемами слов. Составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок. Практически упражняться в правильном произнесении имен существительных в единственном и множественном числе.

66

Закрепление пройденного материала

1

Формирование умения читать слова, предложения.

Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Плавно сливать слоги в слова.

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Словарный запас

Коррекционные задачи

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата

проведения

план

факт

Букварный период (66 часов)

1

Звук и буква Зз.

1

УОНЗ

Город

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Выделять из слов звук [з]. Читать слоговые таблицы. Дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

2

Дифференциация звуков [з]- [с]. Чтение слогов, слов с изученными буквами.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

3

Звук и буква Рр.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия, коррекция речевого подражания.

Выделять из слов звук [р]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Дополнять и читать предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

4-5

Дифференциация звуков [р]- [л]. Чтение слогов, слов с изученными буквами.

2

УОНЗ

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему.

6

Звук и буква Йй.

1

УОНЗ

Нитка, игла

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Выделять из слов звук [й]. Читать слоговые таблицы. Дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

7

Дифференциация звуков [й]- [и]. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Дополнять и читать предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

8

Звук и буква Жж.

1

УОНЗ

Карась, окунь,

сазан, ерш

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого. Уточнение и расширение словаря по теме «Рыбы».

Выделять из слов звук [ж]. Читать слоговые таблицы. Дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

9

Дифференциация звуков [ж]- [ш]. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Дифференцировать звуки [ж]- [ш].

10

Практические упражнения в чтении слов с жи, ши.

1

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Читать слоги жи-ши и слова с этими слогами. Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

11

Звук и буква Бб.

1

УОНЗ

Развитие зрительного внимания, анализа и синтеза. Коррекция эмоциональной адекватности поведения

Выделять из слов звук [б]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

12-13

Дифференциация звуков [б]- [п]. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

2

УОНЗ

УР

Пальто

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоговые таблицы, слова с изученными слоговыми структурами. Дифференцировать звуки [б]- [п]. Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему.

14

Звук и буква Дд.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, артикуляционной моторики. Коррекция эмоциональной адекватности поведения

Выделять из слов звук [д]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

15-16

Дифференциация звуков [д]- [т]. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами

2

УОНЗ

УР

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоговые таблицы, слова с изученными слоговыми структурами. Дифференцировать звуки [д]- [т]. Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему.

17

Звук и буква Гг.

1

УОНЗ

Развитие зрительного внимания, анализа и синтеза.

Выделять из слов звук [г]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

18-19

Дифференциация звуков [г]- [к]. Чтение слогов, слов, предложений с изученными буквами.

2

УОНЗ

УР

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти.

Читать слоговые таблицы, слова с изученными слоговыми структурами. Дифференцировать звуки [г]- [к]. Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему.

20

Буква ь.

1

УОНЗ

Шляпа

Развитие зрительного внимания, анализа и синтеза.

Читать слова с ь. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Понимать по схеме, что ь знак смягчает согласный.

21

Чтение слов с ь.

1

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Дифференцировать слоги (ат - ать). Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

22-23

Чтение слов со стечением согласных. Закрепление пройденного материала.

2

УР

Формирование умения читать слова, предложения.

Читать слова с изученными слоговыми структурами. Изучать слова со стечением согласных. Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ. Упражняться в чтении слов единственного и множественного числа. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

24

Буква Ее.

1

УОНЗ

Привлечение внимания к речи и развитие понимания речи взрослого.

Выделять в словах букву е. Работать с буквенной схемой. Составлять, дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

25

Отработка чтения слов с буквой е.

1

УОНЗ

Формирование умения читать слова, предложения с буквой е.

Читать слова с изученными слоговыми структурами. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ.

26

Закрепление пройденного материала. Чтение слов с изученными слоговыми структурами.

1

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

27

Буква Яя.

1

УОНЗ

Зоопарк

Развитие анализа и синтеза слияний гласных звуков, зрительного восприятия.

Выделять в словах букву я. Работать с буквенной схемой. Составлять, дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

28-29

Чтение слогов, слов с буквой я. Дифференциация букв А- Я

2

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ Дифференцировать буквы а и я.

30

Буква Юю.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия.

Выделять в словах букву ю. Работать с буквенной схемой. Составлять, дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

31-32

Дифференциация букв У - Ю.

2

УОНЗ

УР

Развитие анализа и синтеза на основе дифференциации букв словах, зрительной памяти.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать слоговые таблицы. Дифференцировать буквы у и ю. Читать предложения с опорой на иллюстрацию.

33

Закрепление изученного материала. Чтение слоговых структур.

1

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

34

Буква Ёё.

1

УОНЗ

Утенок, козленок,

теленок

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах.

Выделять в словах букву ё. Работать с буквенной схемой. Составлять, дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

35

Отработка чтения слов с буквой ё.

1

УОНЗ

Формирование умения читать слова, предложения с буквой е.

Читать слова с изученными слоговыми структурами. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ.

36

Дифференциация букв О - Ё.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе дифференциации букв словах, зрительной памяти

Дифференцировать буквы о и ё. Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать слоговые таблицы. Читать предложения с опорой на иллюстрацию.

37

Закрепление изученного материала. Чтение изученных слоговых структур.

1

УР

Формирование умения читать слоговые таблицы, слова, предложения.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

38

Звук и буква Чч.

1

УОНЗ

Развитие зрительного внимания, анализа и синтеза

Выделять из слов звук [ч]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Составлять, дополнять, читать предложения с опорой на иллюстрации.

39

Чтение слогов, слов с буквой Чч.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать слоги и слова с опорой на схему.

40

Практические упражнения в чтении слов с ча, чу.

1

УОНЗ

Чаща,

чудо

Формирование умения читать слова, предложения

Читать слоги ча, чу и слова с этими слогами. Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

41

Звук и буква Фф.

1

УОНЗ

Развитие слухового восприятия и внимания, коррекция речевого подражания

Выделять из слов звук [ф]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

42

Закрепление изученного материала. Чтение изученных слоговых структур.

1

УР

Формирование умения читать слоговые таблицы, слова, предложения.

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

43-44

Дифференциация слогов и слов с В и Ф.

2

УР

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти

Читать слоговые таблицы, слова с изученными слоговыми структурами. Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему.

45

Звук и буква Цц.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, артикуляционной моторики

Выделять из слов звук [ц]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

46

Чтение слогов, слов, предложений с буквой Цц.

1

УР

Развитие слухоречевого восприятия и внимания

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

47-48

Дифференциация слогов и слов с Ц и С.

2

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти

Читать слоговые таблицы, слова с изученными слоговыми структурами. Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему.

49

Звук и буква Ээ.

1

УОНЗ

Топор

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах

Выделять в словах звук [э]. Работать с буквенной схемой. Составлять, дополнять и читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

50-51

Закрепление изученного материала. Чтение изученных слоговых структур.

2

УР

Вол

Формирование умения читать слоговые таблицы, слова, предложения.

Читать слова с изученными слоговыми структурами. Изучать слова со стечением согласных. Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ. Упражняться в чтении слов единственного и множественного числа. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

52

Звук и буква Щщ.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, зрительной памяти

Выделять из слов звук [щ]. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на иллюстрации.

53

Чтение слогов, слов, предложений с буквой Щщ.

1

УОНЗ

Формирование умения читать слова, предложения

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

54

Практические упражнения в чтении слов с ща, щу.

1

УОНЗ

Развитие слухоречевого восприятия и внимания

Читать слоги ща, щу и слова с этими слогами. Читать слова и предложения с опорой на схемы и иллюстрации.

55

Буква ъ.

1

УОНЗ

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия

Читать слова с ъ. Читать слоговые таблицы. Выполнять звуко-буквенный анализ слов с опорой на схему. Дифференцировать слоги и слова (сели – съели).

56

Чтение слов с ъ.

1

УОНЗ

Формирование умения читать слова, предложения

Выполнять звуко-буквенный анализ слогов, слов с опорой на схему. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

57

Дифференциация слов с ь и ъ.

1

УОНЗ

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах

Дифферен­цировать слова с ь и ъ в процессе чтения. Закреплять чтение слов с ъ и ь.

58-59

Закрепление пройденного материала.

2

УР

Развитие фонематического слуха, зрительного восприятия, артикуляционной моторики

Читать слова с изученными слоговыми структурами. Изучать слова со стечением согласных. Дифференцировать гласные и согласные звуки и буквы. Читать слоги и слова с опорой на схему и звуко-буквенный анализ.

60

Чтение слогов по таблицам. Чтение слов с этими слогами.

1

УОНЗ

Лопата

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, слуховой памяти

Закреплять чтение слов с изученными слоговыми структурами. Читать предложения и тексты с опорой на схему и иллюстрацию.

61

Чтение слогов по таблицам. Чтение слов с этими слогами.

1

УР

Развитие фонематического слуха и представлений, зрительного восприятия

Упражняться в чтении слогов по таблице. Читать предложения с опорой на схему и иллюстрацию.

62

Послоговое чтение односложных и двусложных слов в предложении.

1

УОНЗ

Развитие умения применять полученные знания

Читать односложные и двусложные слова в предложениях.

63

Послоговое чтение односложных и двусложных слов в предложении.

1

УР

Развитие анализа и синтеза на основе вычленения и сочетания звуков в словах, слуховой памяти

Читать односложные и двусложные слова в предложениях.

64

Контрольное чтение.

1

УРК

Формирование умения читать предложения, тест.

Контроль скорости и качества чтения.

65-66

Повторение и обобщение пройденного за год.

2

УР

Развитие умения применять полученные знания на практике

Читать слоги, слова, предложения, небольшие текс­ты.