Технологическая карта урока, реализуемого в деятельностной технологии

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап Организационный

Создать благоприятный психологический настрой

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию

Приветствуют учителя, готовятся к уроку

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Этап Проверка домашнего задания

Проверить и проконтролировать применение полученных знаний при решении задач и примеров

Проверка выполнения домашнего задания. Контроль и анализ ошибок, допущенных детьми в домашнем задании

Представление собственного опыта, высказывание собственных мыслей

Личностные: оценивание усваиваемого материала

3. Этап Актуализация субъективного опыта учащихся

Повторение понятия обыкновенные дроби.

Организация актуализации требований к ученику с позиции учебной деятельности.

Устная задача:

,. Назовите дроби, числитель которых равен 15.

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы. Демонстрируют знания и умения.

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные: оценивание усваиваемого материала

4. Этап Постановка цели и задач урока

Мотивация учебной деятельности учащихся

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет тему и цель урока, акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

Математический диктант:

1. Запишите словами, как читается число.

2. Как называется:

1) шестидесятая часть часа;
2) десятая часть метра;

3) тысячная часть килограмма?

3. Площадь прямоугольника равна 24 см². Сколько квадратных сантиметров составляют его площади?

Можно ли третью задачу записать одним действием?

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.

Выполняют диктант самостоятельно, потом проверяют ответы.

Отвечают на вопросы

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

5. Этап Применение изученного в новой ситуации

Организация и контроль за процессом решения задач

Организует усвоения учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи. Организация работы в парах

Выполняют упражнения в учебнике: №688, 689

Решают задачи, работают в парах. Комментируют решение задач

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

6. Этап Обобщение и систематизация полученных знаний

Продолжать формирования навыка нахождения дроби от числа

Организация и контроль за процессом решения задачи

Ученики выполняют задачу №702

Решают задачу №702. Работают в парах. Обсуждают подходы для решения задачи. Выполняют краткую запись по условию задачи, отвечают на поставленные вопросы. Комментируют действия для решения задачи

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

7. Этап Контроль и самоконтроль

Проверить усвоение полученных знаний и умений, обсудить допущенные ошибки

Учитель выявляет качество и уровень усвоения знаний, устанавливает причины выявленных ошибок. Дает тест

Учащиеся анализируют свою работу, выражают в слух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

8. Этап Рефлексия учебной деятельности

Обеспечить осознание учащимися своей учебной деятельности на уроке, соотнесение цели урока и результата.

Учитель задает вопросы:

1) Какой была тема урока?

2) Какую задачу ставили?

Предлагает продолжить высказывания об уроке

1) Мне понравился сегодняшний урок, но

2) Для меня тема:

а) трудная, вот если бы…

б) легкая, и я …

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные: уметь правильно оценивать собственную деятельность на уроке.

9. Этап Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания домашнего задания

Дает комментарии по домашнему заданию

№690,703

Записывают в дневник задание