- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по родной русской литературе для 6 класса
Образовательные задачи курса связаны, прежде всего, с формированием умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст.
Родная художественная литература, как одна из форм освоения мира, отражает богатство и многообразие духовной жизни человека, влияет на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
В родной (русской) литературе отражается общественная жизнь и культура России, национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос.
Целями изучения курса «Родная (русская) литература» являются:
– воспитание ценностного отношения к родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
– приобщение к литературному наследию своего народа;
– формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
– обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи;
– получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах,
– о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Стратегическая цель изучения литературы на этапе основного общего образования — формирование потребности в качественном чтении, культуры читательского восприятия и понимания литературных текстов, что предполагает постижение художественной литературы как вида искусства, целенаправленное развитие способности обучающегося к адекватному восприятию и пониманию смысла различных литературных произведений и самостоятельному истолкованию прочитанного в устной и письменной форме. В опыте чтения, осмысления, говорения о литературе у обучающихся последовательно развивается умение пользоваться литературным языком как инструментом для выражения собственных мыслей и ощущений, воспитывается потребность в осмыслении прочитанного, формируется художественный вкус.
Изучение литературы в основной школе (5–9 классы) закладывает необходимый фундамент для достижения перечисленных целей.
Объект изучения в учебном процессе — литературное произведение в его жанрово-родовой и историко-культурной специфике. Постижение произведения происходит в процессе системной деятельности школьников, как организуемой педагогом, так и самостоятельной, направленной на освоение навыков культуры чтения (вслух, про себя, по ролям; чтения аналитического, выборочного, коммен-
тированного, сопоставительного и
Календарно-тематическое планирование по родной (русской) литературе для 6 класса
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание | |
По факту | По плану | ||||
1 | Русский фольклор. Древнерусская литература. Истоки родного языка и культуры. Притчи «О Емшане», «О купце», «Притча к хотящим учиться». | 1 | 5.09 | ||
2 | Поэзия пушкинской поры. Тема природы в стихотворении Н.Языкова «Две картины» | 1 | 12.09 | ||
3 | М.Лермонтов. Слово о поэте. «Ашик-Кериб» -турецкая сказка. Источники сюжета сказки «Ашик-Кериб». | 1 | 19.09 | ||
4 | Главные герои сказки М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб». Фольклорная и литературная традиции в сказке М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб» | 26.09 | |||
5 | Литературные сказки 19-20вв. Взрослые и дети в пьесе-сказке Л.С.Петрушевской «Два окошка» | 1 | 3.10 | ||
6 | Тема гуманизма и добра в пьесе «Два окошка». | 1 | 10.10 | ||
7 | Проблема добра и зла в пьесе-сказке Л.Петрушевской «Два окошка» | 1 | 17.10 | ||
8 | Поэзия 2-й половины 19 в. А.Майков «Емшан» или «Кто он?». Тема и основная мысль стихотворения | 1 | 24.10 | ||
9 | Проза конца 19 – начала 20 вв. Н.Лесков «Неразменный рубль». Проблема выбора, проблема самостоятельности, жертвенности в рассказе Н.Лескова «Неразменный рубль». | 1 | 7.11 | ||
10 | Идейно-художественное своеобразие рассказа Н.С. Лескова «Неразменный рубль» | 1 | 14.11 | ||
11 | Поэзия конца 19 – начала 20 вв. И.Бунин. Слово о поэте.«Увертюра» стихотворения и переживания лирического героя. Роль средств художественной выразительности в произведении «Голуби».Поэтические образы стихотворения и чувства лирического героя в стихотворении «Жасмин» | 1 | 21.11 | ||
12 | Мир природы в стихотворениях А.Блока «Полный месяц встал над лугом», «Лениво и тяжко плывут облака» | 1 | 28.11 | ||
13 | Поэзия 20-50-х гг. 20 в. Б.Пастернак Слово о поэте. «Бабье лето», «По грибы». Человек и природа в стихотворении. Образный строй.Переживания лирического героя, их динамика. Роль бытовых деталей в произведении. Средства художественной выразительности, использованные в описании природы. Музыка стиха в произведении. | 1 | 5.12 | ||
14 | Контрольная работа за 1 полугодие. | 1 | 12.12 | ||
15 | А.Тарковский. Слово о поэте. «Ходить меня учила мать...», «Кузнечики». Впечатления и переживания ребёнка в воспоминаниях лирического героя. Идея связи человека и мироздания. Средства художественной выразительности в стихотворениях. | 1 | 19.12 | ||
16 | Б.Пастернак «Страшная сказка», «Победитель». Стихи о войне. | 1 | 26.12 | ||
17 | Проза о ВОВ Автобиогрфичный рассказ К.Воробьева «Седой тополь». | 1 | 9.01 | ||
18 | К.Воробьев «Седой тополь».Психологическое состояние человека на войне. Характер главного героя в динамике. Образ советского военнопленного. | 1 | 16.01 | ||
19 | Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях С.Радзиевская «Джумбо». Слово о писателе. | 1 | 23.01 | ||
20 | С.Радзиевская «Джумбо».Рассказ о собаке-овчарке. Тема верности и преданности в рассказе «Джумбо». | 1 | 30.01 | ||
21 | Проза о детях В.Железников «Чучело». Необычныые герои повести «Чучело» и их поступки. Изображения конфликта в детском коллективе | 1 | 6.02 | ||
22 | Проблема милосердия и сострадания в повести В. Железникова «Чучело» | 1 | 13.02 | ||
23 | Подготовка к домашнему сочинению. Идейно-художественное своеобразие произведения В.Железникова «Чучело» | 1 | 20.02 | ||
24 | Поэзия 2-й половины 20 в. Б.Окуджава «А мы с тобой, брат, из пехоты», «До свидания, мальчики...». Авторская песня как жанр. Возрождение мирной жизни после войны. Душевная щедрость лирического героя. Музыкальность стихотворения. | 1 | 27.02 | ||
25 | Проза русской эмиграции И. С. Шмелев. «Лето Господне» (главы «Рождество» и «Святки»). | 1 | 5.03 | ||
26 | Защита индивидуальных проектов «Обряды моей семьи». | 1 | 12.03 | ||
27 | Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов Э. Веркин «Облачный полк». Слово о писателе. Тема ВОВ. Жизнь подростков-партизан в годы ВОВ. | 1 | 19.03 | ||
28 | Э. Веркин «Облачный полк». Главный герой повести – герой-пионер Леня Голиков. | 1 | 2.04 | ||
29 | Идейно-художественное своеобразие повести Э. Веркина «Облачный полк». | 1 | 9.04 | ||
30 | Н.Дашевская. Слово о писателе. Тема дружбы и одиночества в рассказах Н.Дашевской «Около музыки» | 1 | 16.04 | ||
31 | Внутренницй мир героев в сборнике рассказов Н.Дашевской «Около музыки» | 1 | 23.04 | ||
32 | Е.Басова «Подросток Ашим». Социальные проблемы современного общества и внутренний мир детей в повести. | 1 | 30.04 | ||
33 | Жизнь нашего общества со всеми конфликтами социального и имущественного неравноправия в повести Е.Басовой «Подросток Ашим» | 1 | 7.05 | ||
34 | Итоговая контрольная работа. | 1 | 14.05 | ||
35 | Анализ контрольной работы. Обобщение изученного. | 1 | 21.05 | ||
36 | Итоговый урок. | 1 | 28.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389782-rabochaja-programma-po-rodnoj-russkoj-literat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.