Календарно-тематическое планирование (в соответствии с требованиями ФГОС) по английскому языку для 6 класса

Номер

урока

Содержание

(темы)

Кол-во часов

Дата

План Факт

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Решение конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера.

Введение новых лексических единиц.

1

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач, уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре, адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания

2

Активизация лексики по теме.

2

в соответствии с задачами коммуникации, уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

3

Учить учащихся воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст аудиотексты.

3

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность

4

Учить расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию.

4

выполнения действия и вносить необходимые коррективы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

5

Развитие умений вести диалог-расспрос о своей семье.

5

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов, работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома, осуществлять осознанное построение речевого

6

Учить учащихся воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

6

высказывания в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

7

Развитие умений читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье).

7

Личностные УУД: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого, формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу,

8

Развитие умений начинать, вести и заканчивать диалог в ситуации приветствия и знакомства.

8

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, формировать

9

Введение грамматического материала. Выполнение лексико-грамматических упр.

9

личностное и жизненное самоопределение, формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли.

10

Развитие навыков письма: небольшой рассказ о своей семье.

10

11

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода.

Введение новой лексики.

1

КоммуникативныеУУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.

12

Активизация лексики по теме.

2

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

13

Учить учащихся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. Контроль навыков аудирования.

3

учебном материале, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и

14

Учить воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

4

самоконтроля, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

15

Развитие навыков чтения.

5

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

16

Введение грамматического материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Контроль навыков чтения.

6

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

17

Развитие умений вести диалог-расспрос о способах проведения свободного времени.

7

конкретных условий, работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

18

Развитие умений описывать тематические картинки, события. Контроль навыков говорения.

8

Личностные УУД: формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,

19

Развитие умений начинать, вести и заканчивать диалог в ситуации принятия совместного решения.

9

формировать мотивационную основу учебной деятельности, освоение результативности обучения, формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному

20

Развитие навыков письма: небольшой рассказ о своем микрорайоне. Контроль навыков письма.

10

материалу, формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, формировать уважение к

21

Учить учащихся заполнять анкеты.

11

культурным и историческим памятникам своей страны.

22

Учить составлять с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе.

12

23

Учить произносить и различать на слух звуки.

13

24

Учить учащихся соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.

14

25

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

15

26

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха

Спорт.

Сбалансированное питание.

Отказ от вредных привычек.

Введение новой лексики.

1

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

27

Активизация лексики по теме.

2

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

28

Учить учащихся воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку контекст аудиотекст.

3

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, самостоятельно выделять и

29

Развитие умений описывать тематические картинки, события.

4

формулировать познавательную цель, работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

30

Учить выражать согласие/несогласие с предложениями. Контроль навыков говорения.

5

Л: развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого, прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение

31

Развитие умений читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме.

6

речевого высказывания в устной форме.

32

Контроль навыков чтения.

7

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

33

Введение грамматического материала.

8

на основе повторения изученного и хорошо знакомого

34

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

9

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, формировать

35

Учить учащихся писать рекламное объявление, рецепт.

10

мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре.

36

Контроль навыков письма: небольшой рассказ о типичном дне.

11

37

Учить учащихся выполнять индивидуальные проекты.

12

38

Учить выполнять парные, групповые проекты.

13

39

Учить кратко излагать результаты проектной деятельности.

14

40

Школьное образование. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.

Введение новой лексики.

1

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

41

Активизация лексики по теме.

2

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий осуществлять выбор оснований

42

Учить учащихся воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников. Контроль навыков аудирования.

3

и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома, прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

43

Учить запрашивать нужную информацию.

4

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать

44

Учить учащихся читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе).

5

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу, развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.

45

Развитие умений описывать правила поведения в летнем лагере.

6

46

Учить учащихся писать личное письмо о планах на будущее с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета.

7

47

Вселенная и человек. .Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода.

Условия проживания в городской/ сельской местности.

Транспорт.

Введение новой лексики.

1

Коммуникативные УУД организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

48

Активизация лексики по теме.

2

Регулятивные УУД: осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

49

Учить учащихся воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

3

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля, принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

50

Развитие умений вести диалог, объясняя маршруты проезда.

4

Познавательные УУД: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

51

Учить описывать тематические картинки, события, знаменитостей.

5

от конкретных условий; доказательство своего мнения, вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку

52

Развитие умений начинать, вести и заканчивать диалог в ситуации решения бытовых проблем.

6

и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

53

Учить учащихся соблюдая речевой этикет, выражать предложения, принятие предложений, отказ, предупреждение.

7

Личностные УУД: формировать ценность здорового и безопасного образа жизни, правил поведения на транспорте и на дорогах, формировать стремление к современному уровню развития науки.

54

Учить спрашивать/давать разрешение, отказывать в просьбе, говорить о погоде, одежде, планах, спонтанно принимать решения.

8

осознанию культуры своего народа, сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира, формировать мотивационную

55

Учить учащихся читать и понимать содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания. Контроль навыков чтения.

9

основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре.

56

Развитие умений описывать свою комнату на основе плана, картинки.

10

57

Учить правильно читать сложные числительные.

11

58

Развитие умений описывать место в городе.

12

59

Введение грамматического материала.

13

60

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

14

61

Учить учащихся составлять и правильно оформлять информацию о погоде. Контроль навыков письма.

15

62

Учить произносить и различать на слух звуки.

16

63

Учить учащихся соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении.

17

64

Средство массовой информации. Введение новых лексических единиц.

1

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, принимать

65

Активизация лексики по теме.

2

и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

66

Введение грамматического материала, употребление в упражнениях.

3

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, формировать мотивационную основу учебной деятельности.

67

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности. Культурные особенности (национальные праздники, знаменатель-ные даты, традиции, обычаи).Страницы истории.

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Введение новых лексических единиц.

1

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания, проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

68

Активизация лексики по теме.

2

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

69

Учить учащихся воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты с опорой на контекст. Контроль навыков аудирования.

3

с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

70

Учить учащихся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

4

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, осуществлять расширенный поиск

71

Учить описывать тематические картинки.

5

информации с использованием справочной литературы, применять методы информационного поиска; выполнять поиск и выделение необходимой информации; осуществлять

72

Учить запрашивать нужную информацию.

6

осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач,

73

Развитие навыков монологической речи: высказывание о реалиях своей страны.

7

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости

74

Развитие умений высказываться о реалиях стран изучаемого языка.

8

от конкретных условий, осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

75

Контроль навыков говорения.

9

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре, формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания

76

Учить учащихся читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием языковой догадки.

10

социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и

77

Учить оценивают полученную информацию из текстов, выражать свое мнение.

11

народам, формировать основы своей гражданской идентичности; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других

78

Введение грамматики.

12

стран и народов, формировать основы своей гражданской идентичности литературы и Интернета

79

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

13

80

Развитие навыков диалогической речи. Контроль навыков говорения.

14

81

Развитие навыков письма: учить писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

15

82

Учить учащихся читать тексты с полным и точным пониманием с использованием выборочного перевода.

16

83

Контроль навыков чтения.

17

84

Учить воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов, (рассказ).

18

85

Контроль навыков аудирования.

19

86

Учить распознавать и употреблять в речи слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета.

20

87

Учить воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

21

88

Учить учащихся вести диалог.

22

89

Учить писать электронные письма по предложенной тематике.

23

90

Контроль навыков письма.

24

91

Учить учащихся воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

25

92

Формировать представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

26

93

Учить произносить и различать на слух звуки.

27

94

Учить учащихся читать аутентичные тексты с выборочным пониманием интересующей информации.

28

95

Учить учащихся выполнять индивидуальные проекты.

29

96

Учить выполнять парные проекты.

30

97

Учить учащихся выполнять групповые проекты.

31

98

Учить кратко излагать результаты проектной деятельности.

32

99

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

33

100

Закрепление лексико-грамматического материала по теме.

34

101

Обобщающее повторение пройденного материала за год.

35

102

Обобщающее повторение пройденного материала за год.

36