Календарно-тематическое планирование (в соответствии с требованиями ФГОС) по английскому языку для 7 класса

Класс

Номер

урока

Содержание

(темы)

Кол-во часов

Дата

План Факт

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

1

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2

Активизация новых лексических единиц.

2

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3

Введение грамматического материала.

3

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

4

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

4

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

5

Развитие умений участвовать в диалогах этикетного характера.

5

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

6

Развитие навыков ознакомительного чтения.

6

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

7

Развитие навыков поискового чтения.

7

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8

Развитие навыков изучающего чтения.

8

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

9

Развитие умений высказываться на основе прочитанного.

9

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

10

Развитие умений участвовать в диалогах- расспросах.

10

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

11

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

12

Активизация новых лексических единиц.

2

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

13

Учить учащихся

воспринимать на слух и

полностью понимать

речь учителя,

одноклассников. Контроль навыков аудирования.

3

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

14

Учить воспринимать на слух и правильно повторять звуки и интонацию предложений.

4

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

15

Учить учащихся определять тему, содержание текста по заголовку.

5

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

16

Развитие полного и точного понимания содержания текста. Контроль навыков чтения.

6

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

17

Введение грамматического материала.

7

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

18

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

8

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

19

Развитие умений передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст. Контроль навыков говорения.

9

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

20

Развитие навыков письма.

10

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

21

Учить учащихся составлять план, тезисы письменного сообщения. Контроль навыков письма.

11

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

22

Учить учащихся писать статью о том, как проводят свободное время.

12

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

23

Развитие умений расспрашивать/рассказывать об увлечениях. Развитие умений вести диалог- обмен мнениями.

13

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

24

Учить писать о любимом авторе.

14

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

25

Развитие умений начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалоги в ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,

уточняя.

15

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

26

Учить учащихся выполнять индивидуальные проекты.

16

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в

27

Учить учащихся выполнять парные проекты.

17

процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

28

Учить учащихся выполнять групповые проекты.

18

29

Учить кратко излагать результаты

проектной деятельности.

19

30

Развитие умений писать личное письмо с опорой на образец.

20

31

Учить учащихся

распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

конструкции.

21

32

Обобщающее повторение по теме.

22

33

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Спорт. Сбалансированное питание. Отказ от вредных привычек. Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

34

Активизация новых лексических единиц.

2

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

35

Введение грамматического материала.

3

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

36

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

4

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

37

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

5

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

38

Развитие навыков письма. Контроль навыков аудирования.

6

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

39

Развитие навыков изучающего чтения.

7

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

40

Учить учащихся выделять

главное и второстепенное

в тексте. Контроль навыков чтения.

8

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

41

Учить учащихся соблюдать

правильный порядок слов

в высказываниях.

9

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

42

Развитие умений высказываться на основе прочитанного. Контроль навыков письма.

10

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

43

Развитие умений участвовать в диалогах- расспросах. Контроль навыков говорения.

11

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

44

Развитие навыков поискового чтения.

12

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

45

Учить учащихся оценивать

прочитанную информацию

и выражать своё мнение.

13

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

46

Развитие умений участвовать в диалогах-побуждениях к действию.

14

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

47

Учить учащихся выражать

предпочтение о здоровом

образе жизни.

15

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

48

Учить учащихся

распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

конструкции.

16

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

49

Обобщающее повторение по теме.

17

50

Школьное образование. Школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать альтернативные пути

51

Активизация новых лексических единиц.

2

достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

52

Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания.

3

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

53

Развитие навыков письма: учить учащихся писать личные письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка.

4

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

54

Введение грамматики.

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

5

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

55

Учить учащихся вести беседу по теме.

6

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

56

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/ сельской местности. Транспорт. Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

57

Активизация новых лексических единиц.

2

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

58

Развитие умений участвовать в диалогах побуждениях к действию. Контроль навыков говорения.

3

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия

59

Введение грамматического материала.

4

решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

60

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

5

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

61

Развитие навыков изучающего чтения. Контроль навыков чтения.

6

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

62

Развитие умений выбрать главные факты из текста.

7

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

63

Развитие умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст.

8

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

64

Развитие навыков аудирования с пониманием необходимой информации. Контроль навыков аудирования.

9

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

65

Развитие навыков письма.

10

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

66

Учить учащихся

распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

конструкции. Контроль навыков письма.

11

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

67

Обобщающее повторение по теме.

12

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования , с учётом устойчивых познавательных интересов;

68

Средство массовой информации. Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

69

Активизация новых лексических единиц.

2

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

70

Учить учащихся расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку зрения.

3

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

71

Развитие умения вести диалог-этикетного характера.

4

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

72

Развитие навыка ознакомительного и изучающего чтения.

5

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,

73

Учить понимать на слух основное содержание, выборочную информацию.

6

прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

74

Развитие умений писать новостную заметку.

7

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить

75

Учить передавать содержание новостных заметок с опорой на тезисы.

8

общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

76

Введение грамматического материала.

9

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих

77

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

10

чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

78

Развитие навыков поискового чтения.

11

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая

79

Учить учащихся вести диалог диалог- обмен мнениями.

12

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

80

Учить учащихся выполнять индивидуальные проекты.

13

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе

81

Учить учащихся выполнять парные и групповые проекты.

14

ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование коммуникативной компетентности в общении и

82

Учить учащихся кратко излагать результаты

проектной деятельности.

15

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

83

Учить учащихся

распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

конструкции.

16

84

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Страницы истории. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Введение лексики.

1

Регулятивные УУД: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

85

Активизация новых лексических единиц.

2

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

86

Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием заданной информации.

3

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

87

Введение грамматического материала. Контроль навыков аудирования.

4

Познавательные УУД: умение строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы;

развивать навыки работы с информацией: поиск и выделение

88

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Контроль навыков письма.

5

нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему,

прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская

второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

89

Развитие умений выражать свое мнение по проблеме (за и против).

6

Коммуникативные УУД: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить

90

Развитие навыков изучающего чтения.

7

общее решение и разрешать конфликты на основе согласования

позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

91

Развитие умений выбирать главные факты из текста. Контроль навыков чтения.

8

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих

92

Развитие умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст.

9

чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции

своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

93

Развитие умений участвовать в диалогах- побуждениях к действию (по образцу).

10

развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая

94

Развитие навыков письма.

11

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

95

Учить учащихся описывать события/явления. Контроль навыков говорения.

12

Личностные : формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к

96

Учить учащихся выполнять индивидуальные проекты.

13

обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе

97

Учить учащихся выполнять парные проекты.

14

ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

98

Учить учащихся выполнять групповые проекты.

15

формирование коммуникативной компетентности в общении и

99

Учить учащихся кратко излагать результаты

проектной деятельности.

16

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

100

Учить учащихся

распознавать и

употреблять в речи

изученные

лексические единицы

и грамматические

конструкции.

17

101

Обобщающее повторение по теме.

18

102

Обобщающее повторение пройденного материала за год.

19