- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Две основные задачи на дроби
Задачи:- обучающие
∙ развивать умения анализировать условие задачи и относить её к тому или иному типу;
∙ формировать умения и навыки в решении задач по данной теме;
-развивающие
∙ развивать логическое мышление;
∙ формировать умение применять приёмы сравнения, обобщения, выделения главного;
-воспитательные
воспитывать познавательный интерес.
399
2
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Две основные задачи на дроби»
ФИО (полностью) | Артеева Марина Владимировна | |
Место работы | МОУ «Ижемская СОШ» | |
Должность | Учитель математики | |
Предмет | Математика | |
Класс | 6 класс | |
Тема и номер урока в теме | Две основные задачи на дроби, урок № 1 | |
Базовый учебник | И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович |
Цель урока: ознакомление с основными типами задач на дроби.
Задачи:- обучающие
развивать умения анализировать условие задачи и относить её к тому или иному типу;
формировать умения и навыки в решении задач по данной теме;
-развивающие
развивать логическое мышление;
формировать умение применять приёмы сравнения, обобщения, выделения главного;
-воспитательные
воспитывать познавательный интерес.
Тип урока урок ознакомления с новым материалом
Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование компьютер с установленной программой Smart Notebook, проектор, интерактивная доска или экран.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Время |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный | Страница 1 файла Notebook [3] | Переход на нужную страницу происходит при клике на значок в левом нижнем углу возле надписи или скрепку. Обратный переход при клике на значок | Пишут тему урока | 1 мин |
2 | Устный счет Повторение | Стр. 3 [3] [1] | Проверка ответов производится удалением затемнения ячейки. Переместить сначала одного, затем другого медведя, они потянут за собой логические цепочки чисел. Проверка ответов производится с помощью лупы. Актуализация темы. Задача из ВЦИОР на тему «Нахождение дроби от числа» | Фронтальная работа с обучающимися. По одному выходят к доске – решают примеры устного счета. | 10 мин |
3 | Объяснение нового материала | Стр. 2 [3] [2] [1] | На этой странице вставлены вырезанные из электронного учебника условия двух обратных друг другу задач. С этой страницы есть переход на презентацию из ЦОР (эти же задачи). | Отвечают устно на вопросы учителя, делают выводы. | 10 мин |
4 | Решение задач по новой теме | Стр. 4 [3] | 4 задачи из учебника. Предлагается выяснить, к какому типу они относятся. Задаётся вопрос: «Известно ли целое?» | Отвечают на вопросы. Решают задачи. По одному выходят к доске для оформления решения. При необходимости переходят на страницу «Правило». | 17мин |
5 | Повторение | [3] | № 573 для тех, кто закончил раньше | Сначала обдумывают, решают сами, затем проверяют решение с помощью таблицы на стр. 6 файла Notebook. | 5 мин |
6 | Подведение итогов | Стр. 5 [3] | Проводится рефлексия: «Какие типы задач мы научились решать?» «Какие затруднения ты испытывал?» Даются указания к выполнению домашнего задания. | Отвечают на вопросы, записывают домашнее задание. | 2 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
«Две основные задачи на дроби»
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Задание в картинках по теме «Задача на нахождение части от целого»- практический | Проигрыватель ресурсов версии 1.0.0.91 (8216 Кб) для ОСWindows | Иллюстрация | http://fcior.edu.ru/card/5987/zadanie-v-kartinkah-po-teme-zadacha-na-nahozhdenie-chasti-ot-celogo-k1.html |
2 | Нахождение части от целого и целого по его части | Power Point | Презентация | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/ab9a5f35-410a-40d3-88a6-d27f37dcd725/114215/?interface=pupil&class=48&subject=16 |
3 | Две основные задачи на дроби | ФайлNotebook | Интерактивная доска | |
4 | Чулихина Е.А. Сборник дидактических игр для проведения устного счета на уроках математики во 2 классе | ФайлNotebook | Интерактивная доска | http://www.it-n.ru/profil.aspx?cat_no=692&d_no=16677 |
5 | Своя разработка | ФайлNotebook | Интерактивная доска | https://drive.google.com/file/d/0B2NQNYdqHs52UGRlY0tSMjFOZEE/view?usp=sharing |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390384-dve-osnovnye-zadachi-na-drobi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.