- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «К вопросу применения технологии проектно-исследовательской деятельности школьников»
187
0
К вопросу применения технологии проектно-исследовательской деятельности школьников
Астахова Ирина Александровна,
учитель математики МАОУ
«Центр образования №13 имени
Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова»,
г. Тамбов
К безусловным компетенциям современного педагога относится организация проектной и исследовательской деятельности учащихся. Совсем недавно только отдельные учащиеся представляли лучшие работы на тематических конференциях, а теперь каждый старшеклассник должен уметь создать исследовательскую работу и публично защитить полученные результаты. Не всегда ученик способен подобрать себе тему сам, довольно часто выбирает из предложенных педагогом.
Типологии проектов также довольно разнообразны (в каждом предмете можно выделить свою с учетом специфики данной науки). На этапе освоения проекты могут быть чисто информационными, практико-ориентированными, творческими, игровыми..
Метод проектов может использоваться в учебном процессе для решения небольших проблемных задач, тогда можно организовывать мини-проекты достаточно часто. Примеры краткосрочных проектов:
Сравнение десятичных дробей.
Основные типы задач на проценты.
Взаимное расположение графиков линейных функций.
Взаимное расположение прямой и окружности
Координаты точки и координаты вектора
Расстояние от точки до плоскости
Правильная пирамида.
Также можно применять метод для решения крупных задач, сложных для понимания вопросов, чтобы дать возможность школьникам более глубоко и детально вникнуть в материал, самостоятельно в нем разобраться не на уровне воспроизведения, а на уровне применения данного материала для решения какой-то значимой проблемы, для приобретения нового знания. Достаточно крупных проектов по каждому предмету в течение года может быть два-три, лучше определить темы в начале учебного года в каждом методическом объединении и обязательно синхронизировать работу кафедр. Каждый проект требует заметных усилий от ученика, которого никто на это время не освобождает от текущей работы. Примеры долгосрочных проектов
Название работы | Содержание работы |
Геометрия зрения. | Особенности зрительного восприятия ( понятие угла зрения, оптического центра глаза, углового размера практическое применение геометрических знаний для объяснения явлений и процессов окружающего мира. |
Исследование корней трёхчлена второй степени с параметром. | Вопросы существования и количества корней трёхчлена второй степени с параметром, расположения корней на числовой прямой относительно заданных точек, промежутков. Составление система задач по теме. Работа может использоваться на кружковых занятиях, для самообразования учащимися, при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ |
Что я знаю о кругах. | На примере окружности и круга показать неисчерпаемость основных геометрических понятий, решение старинных и новых нестандартных задачи. |
Элементарная теория управления запасами. | Азы управления запасами ( так называемый план Вилсона ). Установление параметра своего идеального плана, проведение необходимых расчётов, получение своей индивидуальной модель управления запасами (примеры таких расчётов). |
Как математики «играют»? Чем математики занимаются сегодня? | Аксиоматический метод в геометрии (геометрия Евклида, геометрия Лобачевского), аксиомы натуральных чисел Пеано. Логика, множества и структуры современной математики. Перспективы математики |
Геометрия архитектурной гармонии. | История вопроса, прикладные возможности математики, практическое значение геометрических знаний, математика как уникальное средство познания красоты. |
Алгебра модуля. | Систематизация учебного материала, связанного с понятие модуля, аспектами его применения, конструирование комплекса задач. Работа может использоваться на кружковых занятиях, для самообразования учащимися, при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390159-statja-k-voprosu-primenenija-tehnologii-proek
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика преподавания информатики
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.