Статья «Графические диктанты как средство развития пространственного воображения»

Графические диктанты в начальной школе как средство развития пространственного воображения

Ни для кого не секрет, что дети, а иногда и взрослые, нередко путают стороны и не сразу правильно могут объяснить местоположение того или иного предмета, т. е. испытывают трудности при ориентировании в пространстве. Это очень важные навыки, которые нужны любому человеку.

С понятиями "слева", "справа", "сверху", "снизу" и т. д. дети в школе знакомятся на уроках математики еще в дочисловом периоде. Поэтому, одним из наиболее эффективных способов знакомства учащихся начальной школы с этими пространственными понятиями я считаю графические диктанты.

Это небольшие задания на 4-7 минут с постепенным повышением сложности от занятия к занятию. Для удобства можно завести специальную тетрадочку в клетку для этих заданий. Детям эти задания очень нравятся. Кроме пространственных представлений у детей развивается зрительная и слуховая память, повышается внимание, формируются навыки самооценки и т. д. Ребята под диктовку учителя, воспитателя с удовольствием создают геометрические узоры, орнаменты, фигурки животных, растений и пр.. При этом такую работу легко и быстро может проверить и взрослый, и сами дети, используя самопроверку или взаимопроверку, сравнив получившиеся изображения с образцом. В дальнейшем каждый рисунок дети могут раскрасить, проявив, таким образом, свои творческие способности и воображение. Есть рисунки, где можно дать дополнительное задание, например, дорисовать такую же фигурку рядом, но в зеркальном отражении. Таким образом, дети в игровой форме знакомятся с понятием "симметрия".

Ребята очень любят и с удовольствием выполняют такие задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390631-statja-graficheskie-diktanty-kak-sredstvo-raz