Рабочая программа по физике 7-9 класс

утверждаю

Директор МОАУ «СОШ №39

______ Альмухамбетова А.А

Рабочая программа

учебного предмета

«Физика».

7-9 классы

ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по физике

VII—IX классы

Пояснительная записка

Статус документа

Программа по физике составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Приказом Минобразования России “Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования” от 5 марта 2004 г. № 1089.

Государственными стандартами среднего (полного) общего образования по физике / Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2004.

Примерной программой среднего (полного) общего образования по физике. / Сборник нормативных документов. Физика./сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов /– М.: Дрофа, 2008.

Учебным планом школы .

Структура документа

Примерная программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII,VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 20 час (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Изменения, внесённые в рабочую программу 7-9 класса.

В рабочей программе на тему «Физика и физические методы изучения природы» отводится 4 часа вместо 6 часов, «Тепловые явления» отводится 31 час вместо 33 часов, «Электромагнитные колебания и волны» 19 часов вместо 40 часов по примерной программе, эти часы перенесены на темы «Электрические и магнитные явления» - 4 часа и «Механические явления» 12 часов, на тему «Механические явления» и отведены 15 часов резервного времени. Данные часы дают возможность углубить знания по данным демам так как отведённого количества часов недостаточно для изучения тем «Электрические и магнитные явления» «Механические явления».

Основное содержание (204 час)

Физика и физические методы изучения природы (4 часа)

Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение.Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

Механические явления (102 часа)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение.Мгновенная скорость. Ускорение.Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движениепо окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела.Условия равновесия тел.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Изучение зависимости пути от времени при равномерном иравноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Сложение сил, направленных под углом.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

Тепловые явления (31 час)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

Электрические и магнитные явления (34 час)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока.Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.Электрическая цепь.Закон Ома для участка электрической цепи.Последовательное и параллельное соединения проводников.Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов.Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

Электромагнитные колебания и волны (19 часов)

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца.Самоиндукция.Электрогенератор.

Переменный ток.Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.

Квантовые явления (12 часов)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада.Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Резерв свободного учебного времени (5 час)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин:путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов:Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.

Практические занятия

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Оценка устных ответов

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка ответов обучающихся при проведении лабораторных работ.

Контрольно-измерительные материалы

7 класс

Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность»

В а р и а н т I

Автомобиль за 3 часа прошел путь 216 км. Какова скорость дви­жения автомобиля?

Масса чугунного шара 800 г, объем 125 см³. Сплошной это шар или полый? (Плот­ность чугуна 7,0 г/см³.)

Длина листа железа 1 м, ширина 80 см, толщина 1 мм. Определите его массу. (Плотность железа 7800 кг/м³.)

4 .В один из измерительных цилиндров налита вода, в другой — керосин (см. рис.)
В каком из них находится керосин? (Плотность воды 1000 кг/м³, керосина
800 кг/м³.) Ответ объясните.

Дополнительное задание:

Какова площадь основания мраморной колонны высотой 8 м и массой 25,92 т? Плотность мрамора
2700 кг/м³.

ВариантII

Какой путь прошел пешеход за время 20 мин при движении со скоростью 1 м/с?

Керосин массой 4 кг занимает объем 5 л. Какова его плотность?

Определите массу сухой сосновой балки, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда, длиной 4 м, шириной 0,3 м, высотой 0,2 м. (Плотность сосны 400 кг/м³.)

Н а одну чашку весов помещен брусок из свинца, на другую – из олова (см. рис.). На какой чашке находится свинцовый брусок? (Плотность свинца 11 300 кг/м³, олова 7300 кг/м³.) Ответ объясните.

Дополнительное задание:

Объем железнодорожной цистерны 60 м³. Сколько таких цистерн понадобиться для перевозки бензина массой 5112 т? Плотность бензина 710 кг/м³.

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

I вариант

Масса яблока 50 г. С какой силой оно притягивается Землей?

Каково удлинение пружины жесткостью 40 Н/м под действием силы 80Н?

Чему равен вес 10 литров керосина? Плотность керосина 800 кг/м³.

На тело действуют две силы: F1=4H и F2=6H, направленные вдоль одной прямой в одну сторону. Чему равна равнодействующая этих сил? Сделайте поясняющий чертеж.

Объясните, почему лыжная смазка увеличивает скорость движения лыжника?

Дополнительное задание:

В аквариум длиной 0,5 м и шириной 20 см налили воду до высоты 300 мм. Определите массу и вес этой воды.

II вариант

На грушу действует сила тяжести 0,5Н. Определите массу груши.

Чему равна жесткость пружины, если под действием силы 4Н она растянулась на 8 см?

Определите вес ящика массой 50 кг.

К телу приложены две силы: F1=40H и F2=60H, направленные вдоль одной прямой в противоположные стороны. Чему равна равнодействующая этих сил? Сделайте поясняющий чертеж.

Объясните, для чего в гололед дорожки посыпают песком?

Дополнительное задание:

Груз какой массы надо подвесить к пружине жесткостью 40 Н/м, чтобы она растянулась на 5 см?

Контрольная работа №3 «Гидростатическое и атмосферное давление. Давление твердого тела.»

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Контрольная работа №4 «Архимедова сила»

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Контрольная работа №5 « Механическая работа и мощность. Простые механизмы»

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

8 класс

Контрольная работа № 1 "Тепловые явления"

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Контрольная работа № 2 "Изменение агрегатных состояний вещества"

Вариант 1

Вариант 2

Вариант3

Вариант 4

Контрольная работа № 3 "Электрические явления.»

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

4 вариант

9 класс

Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки»

К/р № 1 «Кинематика материальной точки» 9 класс

Вариант 1

Укажите, в каком случае изучаемое тело можно принять за материальную точку

вычисление давления трактора на грунт

определение высоты поднятия ракеты

определение объема стального шарика, используя измерительный цилиндр (мензурку)

Вычисление расстояния между припаркованными машинами.

Какая величина из перечисленных ниже векторная?

траектория 3) перемещение

путь 4) температура

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле x =10 - 2 t. Чему равна координата тела через 3 секунды после начала движения?

8 м 3) 4 м

0 м 4) 12 м

Автомобиль начинает разгоняться. Выбери правильное утверждение.

ускорение автомобиля равно нулю

ускорение автомобиля направлено противоположно скорости

ускорение автомобиля направлено в ту же сторону, что и скорость

ускорение и скорость автомобиля неизменны по своему значению

Проекция скорости тела изменяется по закону . Тело движется

равномерно

с ускорением

с ускорением

с ускорением

Скорость тела за 5 секунд увеличилась с 36 км/ч до 54 км/ч. С каким ускорением двигалось тело?

После старта гоночный автомобиль приобрел скорость 100 м/с в течение 25 секунд. Какое расстояние он прошел за это время?

Поезд двигался равномерно со скоростью 6 м/с, а после торможения равнозамедленно с ускорением 0,6 м/с². Найдите время торможения и путь, пройденный при торможении до остановки поезда.

К/р № 1 «Кинематика материальной точки» 9 класс

Вариант2

Можно принять Землю за материальную точку при расчете

расстояние от Земли до Солнца

длины экватора Земли

скорости движения точки экватора при суточном вращении Земли вокруг оси

расстояние между полюсам

Какая величина из перечисленных ниже векторная?

время 3) скорость

путь 4) температура

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле x =2+4 t. Чему равна координата тела через 4 секунды после начала движения?

18 м 3) 14 м

10 м 4) 12 м

Маршрутное такси, подъезжая к перекрестку, тормозит. Его ускорение

ускорение нулю

направлено в ту же сторону, что и скорость

направлено противоположно скорости

и скорость неизменны по своему значению

Проекция скорости тела изменяется по закону . Тело движется

равномерно

с ускорением

с ускорением

с ускорением

Скорость тела за 4 секунд увеличилась с 12 м/с до 28 м/с. С каким ускорением движется тело?

После старта гоночный автомобиль приобрел скорость 72 км/ч в течение 25 секунд. Какое расстояние он прошел за это время?

Поезд двигался равномерно со скоростью 8 м/с, а после торможения равнозамедленно с ускорением 0,4 м/с². Найдите время торможения и путь, пройденный при торможении до остановки поезда.

К/р № 1 «Кинематика материальной точки» 9 класс

Вариант3

Укажите, в каком случае изучаемое тело можно принять за материальную точку

определение объема стального цилиндра, используя измерительный цилиндр (мензурку)

вычисление давления здания на грунт

определение дальности полета самолета

изготовление спортивного диска на станке

Какая величина из перечисленных ниже векторная?

траектория 3) плотность

время 4) скорость

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле x =12+4t. Чему равна координата тела через 4 секунды после начала движения?

18 м 3) 4 м

28 м 4) 32 м

Автобус тормозит, подъезжая к остановке. Выбери верное утверждение.

ускорение автобуса равно нулю

ускорение автобуса направлено противоположно скорости

ускорение автобуса направлено в ту же сторону, что и скорость

ускорение и скорость автобуса неизменны по своему значению

Проекция скорости тела изменяется по закону . Тело движется

равномерно

с ускорением

с ускорением

с ускорением

Скорость тела за 2 секунд увеличилась с 24 м/с до 40 м/с. С каким ускорением движется тело?

После старта гоночный автомобиль приобрел скорость 306 км/ч в течение 10 секунд. Какое расстояние он прошел за это время?

Поезд двигался равномерно со скоростью 6 м/с, а после торможения - равнозамедленно с ускорением 0,5 м/с². Найдите время торможения и путь, пройденный при торможении до остановки поезда.

К/р № 1 «Кинематика материальной точки» 9 класс

Вариант4

Землю можно принять за материальную точку при расчете

расстояния от Земли до Урана

скорости движения точки экватора при вращении Земли вокруг Солнца

длины экватора Земли

расстояния от южного полюса до точки экватора

Какая величина из перечисленных ниже скалярная?

скорость 3) перемещение

путь 4) сила

Координата тела меняется с течением времени согласно формуле x =24 - 2 t. Чему равна координата тела через 4секунды после начала движения?

8 м 3) 24 м

10 м 4) 20 м

Автобус движется с постоянной скоростью. Ускорение автобуса

равно нулю

направлено в ту же сторону, что и скорость

направлено противоположно скорости

и его скорость неизменны по своему значению

Проекция скорости тела изменяется по закону . Тело движется

равномерно

с ускорением,

с ускорением,

с ускорением,

Скорость тела за 4 секунд увеличилась с 2 м/с до 20 м/с. С каким ускорением движется тело?

После старта гоночный автомобиль приобрел скорость 90 км/ч в течение 10 секунд. Какое расстояние он прошел за это время?

Поезд равномерно со скоростью 10 м/с, а после торможения равнозамедленно с ускорением 0,2 м/с². Найдите время торможения и путь, пройденный при торможении до остановки поезда.

Контрольная работа № 2 по теме: «Основы динамики. Законы сохранения»

Вариант 1

Железнодорожный вагон массой 20 т, движущийся со скоростью 0,56 м/с, сталкивается с неподвижной платформой массой 8 т. Определите их скорость после автосцепки. Трением о рельсы пренебречь.

Шар массой 100 г свободно упал на горизонтальную площадку, имея в момент удара скорость 10 м/с. Найдите изменение импульса при абсолютно упругом ударе

Найдите силу гравитационного притяжения, действующую между Землей и Луной, если масса Земли равна 6*10²⁴ кг, а масса Луны - 7,2 *10²² кг. Расстояние от Земли до Луны равно3,8*10⁸ м.

Определите ускорение свободного падения на планете Юпитер. Масса Юпитера равна 1,9*10²⁷ кг, средний радиус Юпитера равен 7,13*10⁷ м.

Тело массой 4 кг под действием некоторой силы приобретает ускорение, модуль которого равен 2 м/с². Какое по модулю ускорение приобретет тело массой 8 кг под действием той же силы?

Кинетическая энергия тела в момент бросания равна200Дж. Определите до какой высоты может подняться тело, если масса равна 500 г.

Вариант 2

Ледокол массой 500 т, идущий с выключенным двигателем со скоростью 10 м/с, наталкивается на неподвижную льдину и движет ее впереди себя. Скорость ледокола уменьшилась при этом до 2 м/с. Определите массу льдины. Сопротивление воды не учитывать

Материальная точка массой 1 кг имеет импульс 20 кг∙м/с. Определите её скорость.

С какой силой притягиваются друг к другу две книги массой 300г. каждая, находящиеся на расстоянии 2 м друг от друга?

Чему равна первая космическая скорость для нейтронной звезды , если ее масса и радиус составляет примерно 2,6·10³⁰ кг и 10кмсоответственно?

Тело массой 2 кг движется с ускорением  а = 0,1 м/с2. Чему равна сила действующая на тело?

При подготовке игрушечного пистолета к выстрелу пружину с жѐсткостью 800 Н/м сжали на 5 см. Какую скорость приобретает пуля массой 20 г при вылете?

Контрольная работа № 3 "Механические колебания. Волны "

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Контрольная работа № 4 "Электромагнитное поле "

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Контрольная работа № 5 " Строение атома и атомного ядра "

Вариант 1

1. В ядре атома серебра 107 частиц. Вокруг ядра обращается 47 электронов. Сколько в ядре этого атома нейтронов и протонов?

2.Проведите энергетический расчет ядерной реакции и выясните, выделяется или поглощается энергия в этой реакции: .

3.В какое вещество превращается после трех последовательных β-распадов и одного  -распада.

4. Вычислите энергию связи ядра алюминия

Вариант 2

2. Определите энергетический выход ядерной реакции:

4. Определите удельную энергию связи ядра атома железа

Календарно-тематическое планирование по физике 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390730-rabochaja-programma-po-fizike-7-9-klass