Интеллектуальная игра «Свидетельница веков»

Методическая разработка интеллектуальной игры

«Свидетельница веков» (в рамках Года театра)

Форма: интеллектуальная игра «Домино» с использованием электронных образовательных ресурсов, для 8-9 классов

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Цели и задачи игры

2.1. Цель: формирование у обучающихся осознанного понимания значимости и ценности театрального наследия.

2.2. Задачи, направленные, в том числе на достижение метапредметных результатов:

- способствовать расширению культурного кругозора обучающихся;

- формировать гуманитарный стиль мышления с опорой на понимание многообразия мира как ценности, требующей бережного отношения;

- создавать условия для развития воображения, самостоятельного творчества, коммуникативных компетенций старшеклассников;

- способствовать умению работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- способствовать умению работать в группе.

3. Участники Игры

К участию в игре приглашаются обучающиеся 8 -9 классов по 3 человека от класса. Ученикам необходимо иметь при себе ручку и тетрадь.

4. Подготовка и порядок проведения Игры

4.1. На этапе подготовки ученики изучают следующие темы:

1.В недрах истории

2.Театральная мозаика

3. На подмостках нижегородских театров

4. Таланты и поклонники

5.Мир современного российского театра

4.2.Ученикам необходимо познакомиться с правиламиинтеллектуальной игры «Домино» (методическими рекомендациями (Приложение 1)

4.3. Участники объединяются в команды путем жеребьевки.

Правила интеллектуальной игры «Домино»

-Игра идёт в течение 1,5 часов.

- Протокол игры ведётся жюри с выводом на экран текущих результатов через мультимедийный проектор.

- Каждая из 28 задач имеет свою стоимость согласно распределению баллов на доминошках (0-0, 0-1, 0-2, ..., -4-6, 5-5, 5-6, 6-6).

- Каждая команда получает изначально 10 задач с суммарной стоимостью не более 10 баллов случайным образом из банка задач, который находится у жюри (каждая задача каждого комплекта - в одном экземпляре). После этого при сдаче ответа вместе с условием задачи команда самостоятельно берёт себе новую задачу. При этом у команды на руках всегда две задачи.

На каждую задачу (кроме 0-0) команда может дать ответ только двараза.

- Если сразу даны верный ответ или решение, то команда получает полное суммарное количество баллов со­ответствующейдоминошки (если домино «2-4»,то получит 6 баллов). Если же с первого раза даны неверный ответ или решение, то в протокол ставится 0 баллов, и со второй попытки (после взятия этой задачи в будущем) за верное решение команда сможет получить только большую часть баллов доминошки(например: получить 3 балла, если домино «3-1») .После двух неудачных попыток задача больше не принимается, а команда наказывается штрафом, равным меньшей части баллов доминошки (т.е. -1балл,если домино «3-1»).Невозможность в будущем решать командой задачу со штрафом в 0 баллов отмечается в протоколежёлтым цветом (карточкой).

- Задача 0-0 при верном решении с первой попытки даёт 10 баллов, если же решение неверное, то задачабольшене принимается, по ней команда получает 0 баллов и жёлтую карточку.«

- Если команда не может решить задачу или не хочет давать по ней ответ, то она может её «сбросить»; т.е. сдать в жюри без получения полагающегося штрафа (в этом случае команда должна сдать листочек, на котором ответ не указывается, записывается слово «сброс» или ставится прочерк), при этом команда может взять себе эту -задачу в будущем, если по ней у команды пока ещё 0 баллов и нет жёлтой карточки. В случае первой попытки при сбросе команда получает 0 баллов, в случае второй попытки команде оставляются 0 баллов и даётся желтая кар­точка.

- Если команда ошибочно взяла задачу, которую решала ранее и уже получила по ней соответствующий не­нулевой балл или жёлтую карточку, то она наказывается одним штрафным баллом, который выставляется в графу «штраф». Сдаёт эту задачу в жюри и берёт себе новую.

- Ответ на задачу команда указывает на специальном бланке. В случае неверного оформления листка ответа (отсутствие названия команды, цены задачи, эмблемы-логотипа на задней стороне) команда наказывается штрафным баллом.

- Игра для команды прекращается либо по окончании отведённого на неё времени, либо после того, как ко­мандой разобраны все 28 задач.

- Во время игры все бланки ответов сохраняются на случай возникновения спорных ситуаций.

- Претензии по игре принимаются от капитанов команд сразу по окончании игры до объявления окончатель­ных итогов.

Ход проведения мероприятия

Звучит музыка «Ах этот вечер»- ведущие начинают мероприятие (2)

1.Какое чудо — оказаться в сказке

С героями оживших вдруг легенд!

Нас удивляют их костюмы, маски,

Захватывает действия момент.

2.Они поют, горюют, размышляют…

Накал страстей передается нам.

Игрой своей нам души зажигают.

Искусство их — театр, не балаган.

3.Сегодня славим мастерство актеров,

Поздравить с Днем театра их спешим,

Гримеров, костюмеров и суфлеров -

Мы всех за волшебство благодарим!

2.Ребята, мы все вместе собрались в этом зале потому, что сегодня Международный день театра.

1.Слово «театр» - произошло от греческого слова «театрон», что означает «зрелище». Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад.

2.Самые первые театрализованные представления придумали греки.
В честь бога виноделия Диониса  27 марта в Древней Греции проходили праздники  - Великие Дионисии. Они сопровождались шествиями и весельем, было много ряженых.

1.А с 1961 года этот день, 27 марта, стали отмечать во всем мире как Международный день театра.

2.В Древней Греции  актеры играли под открытым небом перед очень большим количеством зрителей.  Люди рассаживались на возвышениях, а само действие происходило на  траве.

1.Греки первые открыли способы представлять в театре,  как серьёзные сочинения - трагедии, так и смешные, называемые комедиями, и так хорошо изображали разных людей, богов, зверей, что публика очень часто награждала их хлопаньем в ладоши – аплодисментами.

2.За века театр претерпел множество изменений и продолжал распространяться. Появлялись новые формы театра и виды театральных постановок: опера, драма, комедия, фарс, трагедия и это далеко не полный перечень.

1.Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать:

Всё, что на свете, человечно.

Здесь всё прекрасно –

Жесты, маски, костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

Звучит песня «Бродячие артисты»

2. Мы сегодня вам докажем, что вы - талантливы друзья,

Мы сегодня вам раскроем все секреты мастерства.

К нам в гости пожаловали артисты разносторонние, трагические, смешные и просто озорные. Встречайте их громкими аплодисментами.

1. А ведь сейчас, ребята вы аплодировали себе. Ведь сегодня нашими артистами будете именно вы!

2. Знаете ли вы, что хлопая в ладоши, вы исполняете один из древнейших ритуалов связи с высшим миром. А в наше время ученые утверждают, что хлопанье в ладоши оказывает благотворное влияние на весь организм.

1.Так что, почаще хлопайте – это полезно и всегда поднимает настроение! Давайте еще раз похлопаем!

2.Сегодня впереди у вас много творческих испытаний и чтобы с ними справиться, предлагаем провести разминку настоящего актера!
«Разминка актёра».

педагог объясняет правила, Ведущие распределяются по залу

Хлопки и есть наша особая актерская разминка, ведь настоящий актер любое действие может превратить в творчество. Вот и мы с вами сегодня будем хлопать не просто, а творчески. Для этого мы будем бить левой ладонью по правой. Вот так. При этом ладони как бы скользят друг по другу. При этом, правая рука – направляющая, выходит вперед, а левая идет назад. Это «выстрел». Давайте попробуем. А теперь поменяем руки.

– Отлично! Теперь я вижу, что вы все разогрелись. Однако! На сцене любое действие должно быть оправдано актером. Оправдано – то есть стать правдой. Только так зритель поверит, в то, что происходит на сцене. (Если актер сам не верит в то, что происходит на сцене, зритель обязательно это почувствует как наигрыш или фальшь). Сейчас мы с вами снова устроим перестрелку, но теперь обязательно вкладываем в свой выстрел какую-либо эмоцию. Например, если это гнев, вы увидите это в моей мимике, моем положении тела, в силе моего хлопка. Я могу выстрелить в вас так (гневно), а могу так (радостно).

Итак, сейчас ваши ведущие будут в вас стрелять с разными эмоциями, вы стреляете в них с той же эмоцией, но … не копируйте ведущих, а лишь возвращайте тоже чувство. У кого-то радость такая, а у кого-то такая.

Ну что ж давайте попробуем, ваши ведущие будут вам помогать. Наша первая эмоция

–- Гнев!– Испуг! –Печаль! –Радость!

-Это было здорово, ребята! Теперь я попрошу всех отправить нашу последнюю эмоцию прямо в космос! Вот так! Наша эмоция – Счастье!Все наполняемся самой большой радостью, счастьем от того, что мы собрались здесь сегодня, что у нас впереди еще много интересных испытаний, что праздник продолжается, что всех нас здесь объединил Его Величество Театр. Итак, эмоция счастье. Приготовились! Ручки подняли, стреляем громко на счет три. Раз! Два! Три! (хлопок)

Молодцы! Отлично! Космос принял наш сигнал. Ладоши еще не болят? Тогда похлопали себе еще разок! Как замечательно! Какие вы молодцы! Какие талантливые и артистичные!

Спасибо вам, а теперь предлагаем вам пройти в зал, где пройдет наша историческая игра «Свидетельница веков»! Удачи вам!

Материалы игры.

Задания для интеллектуальной игры «Свидетельница веков»

Как заканчивается афоризм: “Нет маленьких ролей, есть маленькие ...”?

Когда появился первый в России царский театр, и при каком царе?

Человек, который подсказывает актёру слова из его речи.

Как заканчивается крылатая фраза: “Талантам надо помогать, бездарности ...”?

Актёр и режиссёр, 60 лет руководивший самым большим театром кукол

Что украшает фасад Большого театра?

Как называется самодеятельное шуточно-юмористическое представление?

Как звали одну из древнегреческих муз, покровительствующую комедии?

Современный музыкальный спектакль?

Как часто называют театральное училище при Государственном академическом Малом театре?

Герой балета П.И. Чайковского, сражавшийся с Мышиным королём.

Какие виды театров вы знаете?

2-2.Самый знаменитый итальянский оперный театр.

2-3. Театральный художник

2-4. Закончите шуточное определение оперы: “Опера - это когда человека убивают, а он ещё ……

2-5. Как заканчивается название одной из пьес А.Н. Островского “Свои люди …

2-6.В Москве – Театр на Таганке, Театр на Юго-Западе, Театр на Малой Бронной. В Санкт-Петербурге – Театр на Моховой, на Литейном, на Фонтанке. А в Нижнем Новгороде есть Театр на ……..

3-3. Основатели этого Нижегородского театра убеждены, что современным детям не хватает веры в чудеса, в победу добра над злом. Именно этой верой они щедро делятся со своим зрителем. Назовите этот театр.

3-4. Как назывался театр, в котором показывали трагедии и комедии великого Вильяма Шекспира?

3-5. Какой театр был создан в 1898 году К.С. Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко?

3-6.В первое десятилетие ХХ века он был одним из самых репертуарных драматургов в России. Несколько лет он жил в Нижнем Новгороде. На сцене Нижегородского драматического театра были поставлены 11 пьес из 16, написанных драматургом до революции. Назовите этого драматурга.

4-4.По мнению К. С. Станиславского, актер должен трудное сделать привычным, привычное – легким, а легкое —... Каким?

4-5.Во времена Шекспира все женские роли в театре исполняли мужчины. Если спектакль задерживался, то шутники об исполнителе роли королевы говорили: «Королева...». Что же, по их мнению, делает королева?

4-6.У греческих актеров смуглый цвет маски означал здоровье, красный – хитрость, багровый – раздражительность, а что означал желтый цвет?

5-5. Какая театральная премия существует в нашей стране?

5-6. Какой русский глагол (прошедшего времени, единственного числа, женского рода) звучит как и название итальянского оперного театра в Милане?

6-6. Какой московский театр сверху выглядит как звезда?

Перед вами три фотографии. Расскажите, что их объединяет?

5. Подведение итогов Игры и награждение

Команды по итогам игры занимают места по убыванию количества набранных ими баллов. Команды победителей и призеров награждаются дипломами 1, 2, 3 степени. Все участники Игры награждаются дипломами участников.

Приложение 1

Методические рекомендации по игре «Домино»

Для более грамотной игры целесообразно вести собственный протокол, в котором отмечать решённые зада­чи, а также приоритетные для выбора в будущем или те, которые команде стратегически невыгодно брать. Кроме того, в случае отключения проектора (случайного, по техническим причинам или запрограммированного жюри) у команды будет возможность продолжать игру, не совершая ошибок при неправильном выборе задач.

К столу жюри представителю командылучше подходить со своим списком приоритетов, в котором указан желательный порядок выбора задач.

Одному из игроков команды сразу записывать в отдельную тетрадь условия задач. Если выяснится, что ко­манда решила задачу неправильно, остаётся возможность продолжить решать задачу, имея текст перед глазами. Поняв свою ошибку и решив задачу заново, команда может взять эту задачу в следующий раз и ответить на неё, экономя время. Подойдя к столу жюри с заранее заготовленным ответом и сдав предыдущую задачу, сразу взять нужную карточку и положить её на стол жюри с новым ответом. Тем самым команда экономит своё время на перемещении игрока к команде и обратно. После этого игрок берёт новую задачу, которая нужна команде.

Размявшись на 5-6 несложных задачах с невысокой стоимостью, стоит брать более сложные задачи.

Затемиграть по принципу «качелей» (лёгкая - трудная), чередуя выбор лёгких и трудных задач. Если команда успешно решает трудные задачи, то стараться сохранять набранный темп.л

Следить за протоколом, выбирать среди сложных задач те, которые уже решены парой команд, а значит, по­тенциально решаемы.

Разумно рисковать выбором сложных задач, которые ещё никто не брал, - задача может оказаться вполне решаемой, да и первый неверный ответ не штрафуется.

Перед сдачей ответа обязательно проанализировать протокол. Если выяснится, что у команды есть простой ответ на поставленную задачу, а в протоколе практически у всех команд стоит неположительное количество баллов, то в задаче явно есть «ловушка», в которую попались соперники. Внимательно перечитать условие задачи и попытаться понять, на чём все соперники попались, и обошла ли команда «подводные камни» задачи.

Если по протоколу видно, что по некоторой не разобранной ещё командой задаче осталось только 2-3 коман­ды, не бравшие её, то оставить эту задачу себе в «запасе». Т.е. пока её не брать, т.к. в конце игры может возник­нуть ситуация, когда все команды решают сложные задачи, и свободных карточек с условиями в банке задач у жюри нет. Команды начинают простаивать в ожидании появления нужных задач в банке. Когда команда попадает к концу игры в такую ситуацию, у неё ещё есть «запасные» задачи, которые она может взять.

9.При написании ответа обратить внимание на вопрос, который задаётся в задаче, и требования к ответу, осо­бенно, когда необходимо дать ответ и привести пример. При отсутствии ответа или примера задача считаете нерешённой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391000-intellektualnaja-igra-svidetelnica-vekov