РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности для 3 класса по духовно-нравственному направлению «Край мой Смоленский»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности для 3 А класса

по духовно-нравственному направлению

Край мой Смоленский

на 2019-2020 учебный год

учителя первой категории

Ключниковой Раисы Яковлевны

ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ
приказом директора
по МБОУ
«Средняя школа №10»
№ 115-ОД

от 31.08.2019г.

г. Рославль

2019 год

Пояснительная записка

1. Стратегии развития и воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждено Правительством РФ от 29.05.2015г. № 996-р).

2. Основы государственной молодёжной политики РФ на период до 2025г. (утверждено Правительством РФ от29.11.2014 № 2403-р).

3. Конценции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Данилюк А.Я., Кондаков А.М, Тишков В.А.).

4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (с изменениями и дополнениями).

5. Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности реализации дополнительных общеобразовательных программ» (методические рекомендации).

6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. №81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

7. Учебного плана МБОУ «Средняя школа №10» г. Рославля на 2019-2020 учебный год.

8. Болотова С.А. Программа регионального курса для младших школьников «Азбука Смоленского края» / С.А. Болотова.– Изд. 2-е, исправ. и доп. – Смоленск: Издательство «Ассоциация ХХI век», 2006. – 38 с

Актуальность. Усвоение младшими школьниками элементарных крае­ведческих представлений, знаний и умений необходимо для применения их в различных видах деятельности: познава­тельной, коммуникативной, трудовой и других. Оканчивая начальную школу, ученики должны не только владеть зна­ниями и умениями по краеведению, но и практически их применять.

Формы организации: краеведческий кружок.

Цель: – формирование у учащихся целостной картины окружающего мира и привитие любви к малой родине через знакомство младших школьников с духовным, культурно – историческим наследием и природно-географическим богатством Смоленского края.

Задачи программы:

Формирование знаний о природных особенностях Смоленской области; об историческом прошлом и настоящем Смоленщины; о культурном наследии и духовных традициях; о значении города и области в истории развития России; о символах Смоленщины; о смолянах, прославивших родной край; умении ориентироваться в своём родном городе (селе), знать его музеи, памятники природы, истории и культуры. Знать элементарные правила поведения по охране памятников и памятных мест природы, культуры и истории нашего края. Иметь представление об экологических проблемах края.

Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся; умения сравнивать, анализировать историко-природоведческие факты; умения проводить самостоятельные наблюдения в природе; умения видеть связь современности с прошлым родного края; умения оперировать с моделями и схемами; умения работать с историческими и географическими картами; развитие интереса и желания изучать курсы истории, географии, биологии, литературы Смоленщины.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

Краеведческий принцип. Отбор учебного материала выполнен таким образом, чтобы в наибольшей степени влиять на душу ребенка, строить обучение на основе непосредственного восприятия им особенностей своей малой родины.

Принцип научностиозначает опору на науку как источник системы фактов, понятий, закономерностей, изучаемых в данном курсе по краеведению, и проявляется, прежде всего, в отборе учебного материала и применяемых методах обучения.

Принцип доступности и посильности.Сущность этого принципа сводится к тому, чтобы изучаемый краеведческий материал по уровню трудности был доступен учащимся, но требовал затраты определенных усилий для его усвоения. Правильно определенная посильность обучения способствует и развитию познавательной активности, и ускорению общего развития учащихся.

Принцип наглядности.С целью реализации этого принципа на занятиях кружка следует использовать слайды и диапозитивы, видеоматериалы, любительские кинофильмы, фотографии и зарисовки памятников истории и культуры, физическую и историческую карты страны, карту г. Смоленска и Смоленской области, портреты или фотографии земляков, пользоваться экскурсионными буклетами, фотоальбомами, схемами-опорами, иллюстрациями учебного пособия «Азбука Смоленского края».

Принцип организации краеведческо-познавательной деятельности учащихся (принцип маятника).Этот принцип реализуется следующим образом: например, изучая свой город (село), учащиеся связывают его с историей и культурой Смоленского края. Возможно, страны и, наоборот, знакомясь с историей государства, края, области, они возвращаются к фактам по природе, культуре, истории родного села, города.

Принцип природоохранной направленностиосуществляется через доступную природоохранную деятельность детей данного возраста и изучение современных экологических проблем.

Принцип интеграции.Принцип интеграции направлен на формирование у детей целостного представления о своей малой родине. Реализуется этот принцип в виде органически связанных между собой частей единого целого – природно-географического, духовного, культурно-исторического наследия нашего края, отраженного в содержании программы и учебного пособия «Азбука Смоленского края».

Культурологический принципраскрывает культуру как специфическую систему социальных норм, совокупность отношений людей к природе, между собой и к самим себе, духовных ценностей и идей.

Эстетический (художественный) принциппроявляется в отборе природного, исторического, литературного материала. В «Азбуку Смоленского края» включены произведения поэзии и прозы, в которых простота и доступность сочетаются с истинной художественностью. Дети одновременно не только знакомятся с важнейшими событиями местной природы, но и с художественным, эстетическим их воплощениемв литературных произведениях и произведениях русских художников.

Нравственный (этический) принциппроявляется в отборе природного, исторического, литературного материала. Рассказы, стихи, очерки направлены на воспитание патриотических чувств детей, чувства уважения и любви к героическому прошлому народа, чувства сопереживания с людьми и событиями родного края.

Принцип вариативностиотражен в структуре и объеме программы регионального курса.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и истории России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать. Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов;

формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

активное использование речевых средств и ИКТ;

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с задачами и технологиями учебного предмета

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Умение работать в материальной и информационной среде.

Обучающиеся познакомятся:

с группами животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей, некоторых их отличительные признаки; животноводством как составной частью сельского хозяйства;

с основными видами ядовитых грибов и растений, произрастающих в Смоленской области;

со взаимосвязи между природой и человеком: значением природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

с основными полезными ископаемыми, добываемые в Смоленской области, и их назначение;

с основными представителями флоры и фауны Смоленской области;

с основными представителями флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

с географическим положением, границами и территорией Смоленской области;

с особенностью рельефа, климата, почв Смоленщины;

с названиями важнейших полезных ископаемых родного края, их использование;

с названием некоторых рек, озер Смоленской области;

с названием некоторых растений, грибов, животных Смоленского края;

с правилами поведения в природе;

с предками смолян, их занятиями;

с торговыми связями смолян в древности;

с названием древних городов Смоленщины;

с современной символикой Смоленщины;

с причинами возведения в Смоленске крепостной стены;

с названиями некоторых башен Смоленской крепости;

с героическими страницами смоленской земли: польской интервенция 17 в., с Отечественной войной 1812 г., Великой Отечественной войной 1941 – 1945 гг.;

с памятными местами и памятниками, связанные с героическим прошлым Смоленщины;

с наградами Смоленска и области;

с именами некоторых земляков, прославивших родной край;

с этнографическими особенностями жизни наших предков: жилища, одежда, пища, игры, праздники, верования;

с историей возникновения письменности у наших предков;

с элементарными правила поведения по охране памятников и памятных мест истории и культуры.

Условия реализации программы:

В 3 классе на изучение «Азбуки Смоленского края» отводится по учебному плану:

34 ч (1ч в неделю, 34 учебные недели).

Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности школьников распределяются по трём уровням.

1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Содержание

Мир культуры (11 ч)

Вводное занятие. Жилища и предметы быта. Как одевались в старину. Что ели наши предки. Праздники. Игры и хороводы. Письменность. Храмы и монастыри Смоленщины. Культура Смоленщины сегодня. Поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в том числе в школьной библиотеке, и видеотеке, в электронных энциклопедиях, из рассказов взрослых, на экскурсиях (в природу, музеи, на предприятия), в Интернете о мире культуры Смоленщины.

Мир природы (11 ч)

Природные особенности Смоленской области. Природные особенности Смоленской области. Полезные ископаемые. Водоёмы Смоленщины. Растительность. Грибы. Смоленский лён. Животные. Охрана природы. Поиск информации в энциклопедиях и других изданиях о природе Смоленщины.

Мир истории (12 ч)

«Из варяг в греки». Города Смоленщины. Герб и флаг нашей области. Смоленская крепостная стена. Военное прошлое Смоленщины. Награды Смоленщины. Места боевой славы. Наши земляки. Поиск информации в электронных энциклопедиях, из рассказов взрослых, на экскурсиях (в природу, музеи, на предприятия), в Интернете о военном прошлом Смоленщины в годы ВОВ.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391276-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-