РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности для 3 класса по социальному направлению «Азбука безопасности жизнедеятельности»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей начальных классов

Руководитель

__________/Фищенкова О А. /

Протокол №1

От «» августа 2019г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР УВР

__________/ Величко В. Г. /

 «» августа 2019 г.

УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания

педагогического совета №1

 от «31» августа 2019 г.

Председатель педсовета

_______________/ Коган Л. Г. /

Результаты

Планируемые результаты (характеристики) ООП

Личностные

Самоопределение:

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- осознание ответственности человека за общее благополучие,

- гуманистическое сознание,

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

Познавательные

УУД

Общеучебные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Знаково-символические:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Информационные:

-поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- обработка информации

- анализ информации;

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Логические:

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

- синтез;

- сравнение,

- классификация по заданным критериям;

- установление аналогий;

- установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения;

- обобщение.

Оценка:

-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

Саморегуляция:

- активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

Коммуникативные УУД

Инициативное сотрудничество:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

Планирование учебного сотрудничества:

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;

Регулятивные УУД

Целеполагание:

- формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

Планирование:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Прогнозирование:

- предвосхищать результата;

Контроль:

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

Коррекция:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

№

Тема занятия

Цели, задачи и содержание занятия

Дата

Правила дорожной транспортной безопасности

1

Из истории правил дорожного движения

Объяснение учащимся целей и задач программы внеурочной деятельности «Школа безопасности», просмотр презентации по истории ПДД.

03.09

2

Улица полна неожиданностей. Наш город и его транспорт.

Инф. Создание модели города на компьютере.

Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями проезжая часть, тротуар, газон, обочина.

Виды транспортных средств в нашем селе.

10.09

3

Движение пешеходов по улицам и дорогам

Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

17.09

4

Дорога в школу. Где и как переходить дорогу

Работа с планом местности, изучениев форме беседы пешеходные правил, практическая работа (около школы),разбор и анализ конкретных ситуаций.

24.09

5

Опасные ситуации на дорогах. Как рождаются опасные ситуации на дорогах

Ознакомить учащихся с наиболее распространенными опасными ситуациями на дороге и научить их предвидеть и по возможности избегать. Показ видеоматериалов подорожным ситуациям, их анализ, поиск ошибок.

01.10

6

Общие правила перехода улиц и дорог. Переход улиц при регулировании дорожного движения светофором.

Инф. Создание мультфильма и живых картинок (светофора) на компьютере.

Объяснить учащимся назначение светофоров. Рассказать о значении светофора и регулировщика. Формировать представления младших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения светофором. Научить детей переходить улицу по зеленому сигналу светофора.

08.10

7

Сигналы регулирования дорожного движения. Сигналы (жесты) регулировщика

Формирование представления школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения регулировщиком. Ознакомить с жестами регулировщика.

15.10

8

Дорожные знаки. Запрещающие и предупреждающие знаки. Знаки особого предписания и знаки сервиса

Их назначение. Название и предназначение следующих дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Наземный пешеходный переход», «Дети». Познакомить учащихся со значением некоторых дорожных знаков, часто встречающихся по месту жительства.

22.10

9

Причины дорожно-транспортных происшествий. Викторина «Знаешь, ли ты?»

Воспитание навыков сознательного и дисциплинированного поведения на улице, дороге, в общественном транспорте. Провести анализ и показать причины дорожно-транспортных происшествий

29.10

10

Про разметку на дороге. Перекрёсток

Формировать знания и представления учащихся о перекрестках, их видах, о разновидностях дорожной разметки.

12.11

11

Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры

Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги). Почему нельзя играть на улицах и дорогах? Места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

19.11

12

Мы – велосипедисты. Правила для велосипедиста

Формирование знаний и представлений о безопасном движении велосипедистов на дорогах.

Правила и места пользования велосипедами. Порядок движения на улицах и дорогах. Выбор безопасного пути движения в той или иной местности.

26.11

13

Мы – пассажиры. Правила для пассажира

Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом. Показать, как нужно обходить трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль. Закрепить знания и представления младших школьников о безопасности дорожного движения.

03.12

14

КВН «Транспорт и правила поведения в нём»

Закрепить знания о правилах поведения в транспорте

10.12

15

Правила Дорожного Движения: Обязанности пешеходов

Углубление знаний учащимися правил поведения на улице. Как вести себя на улице (дороге). Ответственность пешеходов за нарушение ПДД. Викторина «Как ты знаешь Правила дорожного Движения»

17.12

16

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Тест - викторина по ПДД

Закрепление полученных знаний и навыков по правилам дорожной безопасности. Тест-викторина по ПДД в форме презентации, загадки.

24.12

Правила пожарной безопасности

17

Огонь – друг или враг? История правил пожарной безопасности.

Познакомить учащихся с правилами пожарной безопасности, их предназначением и историей создания. Просмотр презентации на тему: «Огонь – друг или враг?»

14.01

18

Где дым, там и огонь

Познакомить учащихся с основными причинами возникновения пожаров в быту и в лесу. Просмотр презентации с загадками.

21.01

19

Спички детям – не игрушка

Показ учащимся в процессе просмотра учебных видеороликов и мультфильмов к чему приводят шалости и игры со спичками. Наглядный раздаточный материал, разбор ситуаций.

28.01

20

Как вести себя во время пожара в школе

Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в школе, ознакомить с подаваемыми сигналами, показать, где находятся эвакуационные выхода, как правильно эвакуироваться из школы. Просмотр учебного фильма «Пожар в школе».

04.02

21

Правила поведения в квартире без родителей

На примере учебного мультфильма «Спасик и его друзья. Правила поведения в квартире» изучить правила безопасного поведения в квартире (доме), правила пользования газовыми приборами, электроприборами и водопроводом.

11.02

22

Правила поведения в случае возникновения пожара в квартире

Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в квартире, как правильно вызвать пожарную охрану, как грамотно эвакуироваться из квартиры и использовать подручные средства защиты органов дыхания. Просмотр видео фильма «Пожар в квартире».

18.02

23

Правила эвакуации из квартиры в случае возникновения в ней пожара. Порядок вызова пожарной охраны

Закрепление полученных знаний по теме пожар в квартире. На примере различных ситуаций объяснить порядок своих действий. Просмотр видеоролика «Эвакуация из горящей квартиры»

25.02

24

Правила поведения в случае возникновения пожара в лесу и на улице

Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в лесу на улице, как правильно выбрать путь эвакуации от очага возгорания. Просмотр видеоролика «Пожар в лесу».

03.03

25

Причины возникновения пожаров в лесу и на улице вблизи домов

Дать представление учащимся об основных причинах возникновения очагов возгорания в лесу, на полях с растительностью и вблизи домов. Просмотр презентации, разбор ситуаций.

10.03

26

Тест-викторина «Мы знаем правила пожарной безопасности»

Закрепление полученных знаний по правилам пожарной безопасности в форме наглядной презентации с вопросами, загадками и рисунками.

17.03

Правила безопасности в природе

27

Если солнечно и жарко

Познакомить учащихся правилами безопасного отдыха на природе в жаркую солнечную погоду. Объяснить, что такое солнечный и тепловой удары, их признаки и симптомы проявления. Научить, как правильно оказать первую помощь себе и пострадавшим. Просмотр мультфильма «Ну погоди», разбор ситуации.

31.03

28

Если на улице дождь, гроза, ураган, смерч, метель, гололед и сильный мороз

Познакомить учащихся с опасными природными явлениями метеорологического характера. Объяснить в чем заключается их опасность, при каких обстоятельствах человек может получить травму и что, необходимо делать, чтобы этого избежать. Признаки приближения. Просмотр презентации и видео материалов.

07.04

29

Правила поведения на воде. Купание в водоемах

В процессе просмотра учебного фильма «Безопасность на воде» научить учащихся безопасному поведению и отдыху на водоемах. Как выбрать место для купания, продолжительность времени нахождения в воде, как оказать помощь тонущему. Разбор ситуаций, которые часто заканчиваются трагически.

14.04

30

Правила безопасности при переходе водоемов по льду в зимнее время

В процессе просмотра учебного фильма «Безопасность на льду» научить учащихся безопасному поведению на замерзших водоемах, в процессе перехода их и игр на них. Объяснить, что наиболее опасное время, на замерзших водоемах это начало и конец зимы, и чем это опасно. Ознакомить как правильно вести себя, если провалился под лед, как оказать помощь людям, провалившимся под лед, подручные средства для оказания помощи. Разбор и анализ ситуаций.

21.04

31-32

Меры предосторожности при обращении с дикими животными

С помощью презентации «Дикие животные» познакомить учащихся с наиболее опасными дикими животными. Научить как правильно вести себя при встрече с ними, что можно делать и что нельзя. Рассказать о периодах времени года, когда они проявляют повышенную агрессивность. Признаки опасных инфекционных заболеваний животных, что делать, если дикое животное вас укусила.

28.04

05.05

33.

Промежуточная аттестация. Тестирование.

12.05

34.

Зашита проектов «Мы знаем правила безопасности».

Проверка и закрепление полученных знаний по ПДД, ПБ и правил безопасности в природе в процессе наглядной презентации с картинками, вопросами и загадками.

19.05