- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игра-тренинг по теме «Гунны»
Тема: «Гунны».
Игра – тренинг, в основе которой лежит реальный сюжет из жизни кочевников племени гунну.
(обучающая игра, которую возможно использовать при изучении нового материала, история Казахстана, 6 класс).
Подготовила учитель истории Абрамова Л.М.
Цель тренинга – расширение социального опыта общения и самовыражения учащихся в большой группе.
Игра развивает творческие способности учащихся, умение логически излагать материал. Способствует развитию устной речи. Самостоятельно принимать ответственые решения.
Ход обучающей игры.
Игра состоит их 3 раундов.
Вступительное слово учителя. Наша игра сегодня связана с именем Модэ, правителя хунну. Движение племен хунну началось из Центральной Азии в Казахстан, а затем через некоторое время слившись с местными племенами, они оказались на Волге, и наконец появились в Европе, правда уже под именем гуннов. Гунны ( хунны)начали «Великое переселение народов». В 209 году до н.э.у хунн начались междоусобные войны, узнав о противоречиях в внутри гуннского племени соседи гуннов племя дунху, решили воспользоваться ситуацией и объявить войну гуннам.
Класс делиться учителем на 2 группы. 1- группа учащихся выступает в роли совета старейшин племен гуннов во главе с МОДЭ. 2- группа учащихся выступает в роли дунху во главе с послом. Цель посла спровоцировать на войну племя гуннов.
1 раунд. Посол « Я, посол великой державы Дунху , требую от вас старейшины племени хунну, отдать самого лучшего коня вашего племени, коня правителя Модэ, моему правителю племени дунху».
Группа принимает решение в течение 3 минут. Отдать или не отдать коня правителя Модэ.
Заслушивается принятое решение.
2 раунд. Посол « Я посол царства Дунху, требую от вас старейшины племени гунну, отдать самую красивую женщину племени, жену правителя Модэ , моему правителю».
Группа принимает решение в течение 3 минут. Группа учащихся должны прийти к единому мнению и решению. Отдать или не отдать самую красивую девушку племени и жену правителя Модэ и помня при этом, что последнее ( не отдавать) может спровоцировать войну.
Заслушивается принятое решение.
3 раунд. Посол «О, правитель гунну Модэ, между нашими племенами есть нейтральная территория, земля по одну сторону которой, твои войны, а по другую наши караулы, на этой земле никто не пасет скот, и не выращивает что- либо. Это песок и камни. Отдайте эту территорию нам. Таково требование нашего правителя.
Группа принимает решение в течение 3 минут. Отдать или не отдать небольшой кусочек своей земли.
Заслушивается принятое решение.
Результаты всех 3 раундов оглашаются и рассказывается настоящая история, что же произошло в то далекое время между племенами хунну и дунху.
Учащиеся самостоятельно делают выводы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39129-igra-trening-po-teme-gunny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.