Урок изобразительного искусства во 2 специальном (коррекционном) классе по теме Снеговики

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент.

Цель:

положительная мотивация учащихся к учебной деятельности.

Слово учителя – «Звенит звонок, у нас урок.

Парта – это не кровать, а на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой ровно и веди себя достойно».

Посадка. Сели правильно, плечи расправили.

Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональный настрой на урок

Дежурный перечисляет, что лежит на парте.

Обучающиеся настраиваются на урок.

2. Проверка домашнего задания.

Цель:

установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания.

Слово учителя. У вас было домашнее задание понаблюдать за природой. Какое сейчас время года?

Послушайте загадку: «Шуба бела весь свет одела»

- Назовите месяцы зимы.

- Какие же увлечения у детей зимой?

- Скажите, на чем катаются дети?

- Да, дети катаются на санках, на лыжах, на коньках, на картонках.

- Что можно сделать из снега? Я вам подскажу. Давайте послушайте загадку:

«Он зимой стоит с метлой во дворе, как часовой.

Чем погода холодней, тем он крепче, здоровей.

Потеплело, сразу сник. Это друг наш (снеговик).

-Что же мы будем сегодня рисовать?

-И мы будем рисовать снеговиков.

Обучающиеся называют время года и отгадывают загадку.

Обучающиеся смотрят слайды, по цепочке отвечают на поставленные вопросы.

Обучающиеся отгадывают загадку, смотрят слайды, отвечают на вопросы.

III. Работа по теме.

Цель:- корригировать мелкую моторику на основе упражнений с предметами; процесс мышления на основе упражнений на сравнение; развивать пространственное мышление.

- Снеговик начинают лепить из маленького комка снега. Вытаскиваю из ведра снег. На руках у меня варежки. Это снег. Вот он. А чтобы сделать снеговика, надо сделать комок.

- Вы делайте комок из бумаги. Представьте, что лист бумаги маленький комок снега. (У детей на столе лист бумаги).

- Положите ладонь на середину листа. Сожмите лист пальцами, не поднимая руки. У всех получилось? Теперь двумя руками скатайте бумажный ком.

- Ох, ребята руки мерзнут. Перебросим бумажный комок с руки на руку.

-«Кто у нас самый меткий?» По одному встаньте и бросьте ком в ведро.

Обучающиеся смотрят на ведро со снегом, на варежки, на ком снега.

Обучающиеся кладут ладонь на лист бумаги, сжимают пальцы, скатывают двумя руками бумажный ком.

Обучающиеся перебрасывают несколько раз бумажный ком с руки на руку.

Обучающиеся по очереди встают и бросают свой ком бумаги в ведро.

IV. Физкультминутка

Цель: развивать пространственное мышление.

Звучит музыка.

- Встали ровно, посмотрели на меня. Выполняем движение под музыку.

Обучающиеся под музыку выполняют движения, вместе с учителем.

V. Объяснение нового материала

Цель: уточнить знания о величине, корригировать мелкую моторику на основе упражнений с предметами.

-Вот этот маленький комок начинают скатывать, и он превращается в большой ком.Если сделать три кома: большой, поменьше и маленький, поставить друг на друга, то из них получится снеговик.

На доске висит образец снеговика.

- Посмотрите на образец снеговика.

- Какой формы нижний ком?

- Какой формы средний ком?

- Какой формы верхний ком?

- Мы будем с вами рисовать круги.

- Все ли они одинаковые по размеру?

- Какой из них большой?

- Какой ком меньше?

- Какой ком маленький?

- Мы с вами будем рисовать снеговиков. Открыли альбомы. - Листы расположите горизонтально. (Показ жестом руки).

Образец работы. Посмотрите, как расположены снеговики на рисунке. Они нарисованы вертикально. (Учитель показывает жестом руки).

Обучающиеся смотрят, как на слайдах маленький комок превращается в большой ком.

Обучающиеся рассматривают нарисованный образец снеговика.

Обучающиеся по очереди отвечают на вопросы учителя, определяют форму предмета.

Обучающиеся определяют размеры предмета.

Обучающиеся вслед за учителем жестом показывают, как расположены листы в альбоме, как расположены снеговики.

VI. Поэтапное выполнение практической работы.

Цель:отрабатывать навык рисования округлых форм, корригировать мелкую моторику на основе упражнений с предметами; процесс мышления на основе упражнений на сравнение, классификацию, анализ; развивать пространственное мышление.

На доске: образец работы, поэтапное выполнение работы, шаблоны.

- Сначала повторим технику безопасности при работе с карандашами.

- Альбомный лист согните пополам, чтобы найти середину листа и распрямите лист. (Учитель показывает).

- Вот образец работы. Справа и слева расположены снеговики.

-Работаем в левой части листа. Положите левую руку на левую часть листа. (Учитель показывает).

- Возьмите самый большой круг. Он расположен внизу.

Положите его на лист слева от линии сгиба, внизу. (Учитель показывает на доске).

- Какой следующий круг? Поменьше. Положите его на большой круг. (Учитель показывает на доске).

- Третий круг ещё меньше. Положите его сверху. (Учитель показывает на доске).

- Обведите круги. Старайтесь делать также аккуратно, также красиво, как на образце. (Учитель показывает на доске).

- Посмотрите на самый маленький круг. Что нарисовано на нем?

- Поднимите свой трафарет ведра. (Учитель показывает). Расположите его на самом маленьком круге. Обведите. Если вы постараетесь, у вас обязательно все получится. Не нажимайте сильно на карандаш, иначе останется глубокий след и может быть грязно.

- Закончим образ снеговика. Нарисуем ему глаза – угольки черного цвета, нос – морковку красного цвета, рот в виде черной палочки.

- Сделаем снеговику руки. На каком круге расположены руки?

- Руки у снеговика округлой формы. Приложите трафареты, обведите их.

- Около первого снеговика второго справа нарисуйте самостоятельно.

- Фон нашей работы белый. Чтобы работа получилась более яркая, раскрасьте на вашей картине снеговиков голубым цветом. (Образец работы).

- Правильная осанка.

- Напоминаю правило рисования. Не нажимайте сильно на карандаш, иначе останется глубокий след и может быть грязь. Старайтесь рисовать также красиво и аккуратно, как на образце.

Один из обучающихся рассказывает технику безопасности.

Обучающиеся, чтобы найти середину, складывают лист пополам, а потом распрямляют лист.

Обучающиеся по указанию учителя кладут левую руку на левую часть листа.

Обучающиеся берут круги и располагают их в нужной последовательности.

Обучающиеся обводят круги.

Обучающиеся поднимают свой трафарет ведра.

Обучающиеся берут шаблон ведра, располагают его на верхнем круге, обводят его.

Обучающиеся смотрят на образец и дорисовывают снеговику глаза, нос, рот.

Обучающиеся отвечают на вопрос, выбирают нужный шаблон, обводят его.

Обучающиеся рисуют рядом самостоятельно второго снеговика.

Обучающиеся раскрашивают снеговиков.

VII РЕЛАКСАЦИЯ

Цель:подвести итог урока.

- Выставим ваши работы и полюбуемся на них. От красивых работ поднимается настроение.

Вопросы учителя.

1.- Ребята, что мы рисовали на уроке?

2. - Назовите только те фигуры, которые использовали. (Учитель вывешивает фигуры: круги, треугольник, квадрат).

3. - Какие цвета использовали? (Учитель вывешивает рисунок «Радуга).

Обучающиеся отвечают на вопросы, называют фигуры, которые использовали на уроке, цвета, которыми рисовали.

VIII.Оценки.

Цель:

проанализировать и оценить работы.

Все работы учащихся выставлены на доске.

- Давайте проведем анализ работ. Анализируются работы, объясняются ошибки и выставляются оценки.

- Вы хорошо потрудились, молодцы. Вашими рисунками мы украсим нашу школу. К нам будут приходить родители, гости и любоваться вашими достижениями.

Обучающиеся анализируют работы одноклассников.

IX. Домашнее

- Найдите и принесите рисунки разных

Запись домашнего