Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по теме «Saturday morning chores»

Технологическая карта урока

Цель урока

Развитие и закрепление умений в устной речи по теме «Обязанности по дому»

Задачи

Обучающие: развивать фонетические и лексические навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; упорядочить, систематизировать знания о PresentContinuous;

Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала, логическое мышление, творческие способности у школьников, осознанные мотивы учении; развивать коммуникативные способности через составление монолога и диалога; развивать рефлексию и самооценку.

Воспитательные: воспитывать качества гражданина, патриота; развивать национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми, толерантного отношения к проявлению иной культуры; воспитывать чувство уважения к собеседнику индивидуальную культуру общения.

Планируемый результат (система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения основной образовательно й программы)

Предметные умения:

употреблять в устной речи лексические единицы и речевые структуры по теме «Домашние обязанности»;

воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах

Метапредметные умения:

умение планировать и осуществлять работу в группах;

Личностные умения:

развитие познавательного интереса к учебному предмету.

УУД

Формирование познавательных действий, определяющих умение ученика выделять тип упражнений и способы их выполнения:

обосновывать этапы решения учебных упражнений,

Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества обучающихся:

умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах); формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.

Формирование регулятивных действий - действий контроля: приемы самопроверки и взаимопроверки заданий, определять цель своей деятельности, планировать её, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

Личностные действия: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Основные понятия

Учитель выбирает согласно тематике урока.

Организация пространства

Межпредметные связи:

Формы работы

Фронтальная

Групповая

Парная

Индивидуальная

Ресурсы

учебник “Английский язык 5 класс” Ю.Комарова, И.Ларионова, К.Гренджер

аудиоматериалы, компьютер, мультимедиа, презентация, видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=KPaZ-JuLLPg

Виды речевой деятельности:

аудирование, говорение, чтение

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Коммуникативная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1 этап – организационный.

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

1. Мотивация к учебной деятельности

Цели:настрой на работу, активизация изученного лексико- грамматического материала, речевая разминка.

Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

2. Фонетическая зарядка

. 

Дают устный ответ в форме приветствия.

Учащиесячитаютстихотворение(слайд)

Речевое взаимодействие на уровне фраз, с

соблюдением норм речевого этикета.

Подготовка речевого аппарата

Принятие сигнала к началу учебной деятельности.

Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

2 этап – постановка целей и задач урока.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Цели: определение темы и задач на урок

Подводит к цели урока с

помощью видеоролика и начальных слайдов презентации, демонстрирующих фото семьи, занимающейся работой по дому

Формулирование темы урока, постановка целей.

анализируют информацию.

формулируют познавательные цели.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушают

собеседника, строят понятные для собеседника высказывания,

формулируют собственное мнение и позицию.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности,

оценивают поле своего незнания.

Панируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Деятельность учителя

3 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей.

Цель: готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Цели: отработка лексическо-грамматического материала в новых ситуациях, наработка материала для завершающего высказывания.

1.Повторение изученных ранее лексических единиц и введение новых.

2. Предлагает обучающимся самостоятельно назвать по картинке действия все членов семьи.

Динамическая пауза

Соотносят словосочетания собъяснениями, проговаривают.

В парах вспоминают и объясняют использование настоящего длительного времени (PresentContinuous)

работа с грамматическим материалом в учебнике

команды по очереди показывают действия и называют их

Осуществлять Актуализацию, систематизировать полученные ранее знания по теме.

отрабатывают правильное произнесение звуков, проверяют себя

Воспринимать информацию на слух.

Слушают себя и других участников коммуникативного процесса.

слушают себя и других участников.

Слушают в соответствии с целевой установкой и сохраняют учебную задачу

Деятельность учителя

4 этап - включение в систему знаний и повторения.

Цель: организация ипостроение алгоритма деятельности

Деятельность обучающихся

Включение нового материала в систему раннее усвоенных УУД и ЗУНов

1.Первичное закрепление

2. Самостоятель

ная работа с самопроверкой по эталону

Задают вопросы и отвечают в парах

выполняют упр. № 1 в РТ, затем сверяют ответы (на экране)

Систематизируют и дифференцируют новые полученные знания;

формулируют для чего нужна получаемая информация

Обсуждают, задают вопросы.

оценивают себя самостоятельно

Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию

концентрируют внимание на выборе информации

Контролируют время, предоставленное для работы.

Корректируют ошибки, восполняют пробелы.

Корректируют ошибки, восполняют пробелы.

5 этап - организация правильного выполнения задания.

Цель: воспроизведение лексического материала на уровне высказывания.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Контролирующее задание.

Цели: контроль усвоения нового лексического материала, нового речевого образца.

Включение в систему знаний и повторение

1.Работа в группах. Ролевая игра. Составление монологического высказывания

Выполняют задания, направленные на построение диалога и монолога согласно предлагаемым ситуациям.

Строят логические высказывания.

Формулируют

для чего необходима получаемая информация

Обсуждают в группах, распределяют роли,, участвуют в ролевой игре; приходят к единому мнению.

Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию. Ведут диалог в рамках указанной тематики.

концентрируют внимание на своих фразах, но и фразах собеседника.

Слушают себя и собеседника, осуществлять само- и взаимо- контроль.

6 этап - информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель: дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Задает учащимся домашнее задание:

Описать субботу и домашние дела в своей семье

Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению

Определяют область применения полученных знаний.

Обсуждают, задают вопросы.

Самостоятельная постановка и выполнение коммуникативной задачи.

Самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи.

Демонстрируют готовность самостоятельно

применить полученные знания.

7 этап – рефлексия деятельности на уроке

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Рефлексия учебной деятельности.

Цели: самооценка результатов деятельности на уроке.

Организует рефлексию учебной деятельности и самооценку деятельности на уроке.

Учитель задаёт вопросы:

- Что изучили?- Как изучили?

Акцентирует внимание на конечных результатах.

- Что мы теперь умеем?

Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой.

Анализируют результаты собственной деятельности.

Транслируют оценку результатов собственной деятельности.

Высказывают собственное мнение, слушать других.

Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Сохраняют учебную задачу, осуществляют самоконтроль и самооценку.