Интегрированное занятие: Опыты и богатства Красноярского края для старшей группы

Конспект НОД

Интегрированное занятие

«Мой край»

Цель: создать условия для расширения представления детей о родном крае, посредствам технологии познавательно исследовательской деятельности с элементами экспериментирования, путешествия по карте и «реке времени»

Задачи:

Образовательные:

-расширить знания детей о Красноярском крае.

- привить интерес к истории родного края

-дать представление о рельефах местности родного края, расширить представление об образовании заповедника «Столбы»

- расширить знания детей прошлом и настоящем времени родного края

- систематизировать знания детей о песке, соли, воде и их свойствах

-познакомить детей с золотодобывающем ремеслом

Воспитательные:

-вызвать у детей желание «окунуться» в историю Красноярского края

-воспитывать у детей патриотические чувства и любовь к родному краю

-воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности, испытывать радость от экспериментирования, открывая новое в знакомом

Развивающие:

-развивать мыслительные процессы: внимание, творческие способности, мышление

-развивать у детей познавательную активность, инициировать желание детей добывать знания самостоятельно;

- способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через экспериментирование с солью, песком, водой и светом

-развивать навыки опытно-экспериментальной деятельности

Технологии исследовательской деятельности:

наблюдение, экспериментирование.

Методы и приемы:

Беседа, моделирование, экспериментально-опытный, «погружение» в запахи, краски, вкусы, создание проблемной ситуации, совместная деятельность с детьми

Ход НОД

Воспитатель:

Дети, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло добрых рук. Давайте теперь поздороваемся друг с другом:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

-Доброе утро.

После игры воспитатель и дети рассаживаются на стульчиках.

В руках у воспитателя книга « Город Лесосибирск»

Воспитатель спрашивает у детей, знают ли о чем эта книга.

Как называется край в котором находится наш город?

Какой город самый большой в нашем крае?

Вы знаете почему город, называется Красноярск?

В давние времена люди плыли на лодках по огромной реке. И увидели, что над ней возвышались горы из красной глины, а назывались эти горы «Красный яр». Отсюда и пошло название города Красноярск. Место это было пустое, ни домов не было, ни дорог. И решили люди построить на этом месте город. В 2019 году исполняется 85 года со дня образования Красноярского края. Красноярский край был образован 7 декабря 1934 года.

Сегодня мне хочется отправиться с вами назад в будущее, рассказать и показать, как образовывался наш родной край. Что интересного происходило в нашем крае в очень далекие времена, чем знаменит на Красноярский край.

Наш край очень большой. На севере, очень холодно и дует сильный ветер.В Красноярском крае есть село Хатанга, добраться до которого не составит проблем и при подходящих условиях для вас откроется чудо природы – Северное сияние. В центре – леса и тайга! На юге – широкая степь. Здесь очень тепло.

Город Красноярск построен во впадине Саянских гор .Окаменевшие в скалах водоросли говорят о том, что много лет назад здесь был океан. Саянские горы иногда называют сибирскими Альпами. Возле них находятся чистые озера и реки. Одна из таких рек — это река «Енисей» Река «Енисей» самая многоводная река России, впадает она в Карское море. Так же в Красноярске есть— уникальный природный комплекс, состоящий из многочисленных скал Красноярские Столбы, этим скалам около 370 млн.лет.Тогда здесь действовали многочисленные вулканы, чья застывшая лава образовала причудливые гранитные массивы, очень похожие на каменные столбы, — отсюда и название

Самое старое в крае предприятие - солеварня. В городе Троицк был построен завод по добычи соли. Соль добывали так- копали глубокий колодец, черпали оттуда воду, в которой было очень много растворенной соли. Затем выпаривали ее в больших ваннах. Под ванной с соляным раствором поддерживали непрерывно огонь. Вода испарялась и оставались только кристаллики соли. Соль которую добывали в солеварне нашего края подавали к столу царю в Москве! Троицкая соль – особая: белая, как чистый снег, и, по утверждению ее добытчиков, блюда от нее становятся гораздо вкуснее, чем от соли других заводов.

Красноярский край – один из главных центров добычи золота в Российской Федерации. Очень давно люди нашли в наших краях залежи золота. И сюда в поисках этого металла стали приезжать много людей, они здесь жили, работали, и создавали семьи. Благодаря этому в нашем крае росла численность людей и город стал развиваться.Огромную роль в развитии города, кроме золотодобычи, сыграла железная дорога. По которой и золото и соль отправляли в другие города.

Предлагаю вам отправиться по этой железной дороге, назад в будущее. И заглянуть. Как же там было, в прошлом нашего родного края. Встаем друг за другом, изображая вагоны поезда.

Торопится поезд,

Колеса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Подходим к первому столу.

Первая остановка «Солеварня»

Соль –это единственный минеральный камень, используемый человеком в пищу, в «естественном» виде- без переработки. Попробуем с вами добыть соль как это делали на старейшей солеварне.

Опыты.

1. -Какого цвета соль? (Белого цвета).

2.-А какая она на вкус? (соленая, горькая, кислая)

3.-В баночку с водой насыпаем соль, куда она делась? (растворилась)

4.-Вот такой водно-солевой раствор добывали из колодцев.

5.-А теперь попробуем выделить соль из нашей воды, берем капельку соленой воды на ложечку и разогреваем на огне. (капелька соленой воды на ложечке, зажигалка). Помните ребята, что опыты мы проводим только со взрослыми всегда.

- Вот, вода испарилась, а соль осталась. Вот таким способом добывали соль.

Отправляемся дальше.

Торопится поезд,

Колеса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят

Следующая станция. Золотые прииски.

Опыт с песком «мы золотоискатели»

В мешочках насыпан песок с «золотом». Предлагаема детям добыть золото из этого песка. Пересыпаем песок из мешочков сквозь сито, песчинки маленькие, пройдут сквозь сито, а слитки золота останутся в сите. Дети просеивают песок над емкостью. Отсеяли золото. Весь песок оказался в одной емкости. Находим фото Красноярских столбов. Которые образовались от извержения вулканов. Ставим задачу сделать из песка вулкан. Песок сухой сформировать из него форму вулкана не получается. Что делать? Как придать песку желаемую форму? Намочить его. Формируем вулкан вокруг колбы (жерло вулкана). Затем имитируем извержение вулкана. В колбу наливаем воду с содой, засыпаем лимонную кислоту. Происходит реакция. Извержение вулкана.

Отправляемся дальше.

Торопится поезд,

Колеса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят

Мы добрались с вами до села Хатанга, здесь нам откроется чудо природы – Северное сияние

Опыт с водой, зеркалом и фонариком.

Подходим к столу, на котором стоит емкость с водой зеркало, ставим возле емкости лист бумаги, светим фонариком на зеркало сквозь воду. На листе бумаги появляется северное сияние.

Во время наблюдения за сиянием проводим рефлексию.

Вопросы

Где мы сегодня путешествовали? что делали, какие опыты ставили? Кем мы сегодня были? Что новое мы узнали о нашем крае?

После завершения рефлексии говорим до свидания.

 Ожидаемый результат. Развитие познавательных интересов детей, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, материале, звучании, причинах и следствиях и др.).

Развитие воспитания, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391740-moj-kraj