Конспект интегрированного занятия по программе «Азбука творчества» : «Машина едет по дороге»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Общение поколений»городского округа Самара

443065, г. Самара, ул. Медицинская, д.3а

_____________________________________________________________________________________

Конспект интегрированного занятия по ПРОГРАММЕ «АЗБУКА ТВОРЧЕСТВА»:

«Машина едет по дороге»

Разработчик:

Купцова Оксана Николаевна,

педагог дополнительного образования

Самара, 2018 г.

Пояснительная записка.

Методическая разработка представляет технологию проведения интегрированного занятия по рисованию автомобиля.

Занятие проводится в рамках образовательной программы «Азбука творчества» для учащихся первого года обучения.

Возраст обучающихся: 5-7 лет.

Форма проведения: интегрированное занятие.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация «История возникновения автомобиля» иллюстрации с изображением автомобилей, магнитофон.

Музыкальное сопровождение: фонограмма.

Материалы и инструменты:

Бумага А-4, карандаш, гуашь, кисти, непроливайка, малярный скотч.

Методические рекомендации: Для проведения данного занятия педагогом проводится предварительная работа: изучение специальной литературы, поиск интернет - ресурсов, создание презентации «История автомобиля»

Деятельность на занятии включает в себя теоретическую и практическую работу.

Теоретический блок:

- Рассказ-информация, беседа об истории автомобиля, его функции и предназначение.

В беседе принимают участие все дети. Беседа оживляет занятие, активизирует внимание учащихся.

Практический блок:

- После теоретической части и просмотра презентации дети переходят к рисованию.

Цель занятия:  Формирование у обучающихся умения создавать объемное изображение автомобиля.

Задачи:

Образовательные

– формировать знания о автомобилях, расширить кругозор учащихся об их возникновения;

- изучить особенности строения автомобиля, придерживаясь последовательности детального изображения автомобиля;

- познакомить с историей создания и назначением автомобиля

Развивающие

развивать познавательный интерес ребенка к изобразительному искусству, художественный вкус и творческие способности,

- формировать композиционные навыки;

- развивать мышление, самостоятельность, творческую инициативу, мелкую моторику.

Воспитательные

-создавать условия для формирования эмоционально-отзывчивой, творчески активной личности,

– социально адаптировать ребенка в коллективе и обществе в целом; воспитывать трудолюбие, бережливость, технологическую дисциплину, эстетический вкус.

Организационная часть

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Чтобы я тебя повез,

Мне не нужно есть овес,

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину,

И тогда поднявши пыль,

Побежит (Автомобиль)

Показ презентации

Педагог: верно. Сейчас очень трудно представить нашу жизнь без машин. Но было время, когда дальние расстояния люди преодолевали пешком или на лошадях. Это занимало очень много времени и сил.

Первый автомобиль был неуклюжим и смешным внешне: впереди – паровой котел с дымящей трубой, посередине – сиденье для водителя, и все это сооружение катилось на трех колесах: впереди одно маленькое колесико и два больших сзади. Котел топили дровами, вода в нем кипела, получался пар, который приводил в движение двигатель автомобиля. Водитель управлял машиной не рулем, а с помощью рычагов. Машина ехала очень медленно, сильно гремела, фырчала, свистела, чем приводила в ужас прохожих. Но при этом вызывала и восторг, так как передвигалась сама, недаром получив свое название от двух греческих слов: «авто» - что означает «сам», «мобиль» - «движение».

Много позже был сконструирован автомобиль, который уже не имел ни котла, ни топки, его новый двигатель работал на бензине.

В наше время существует очень много разных легковых автомобилей. Машины отличаются по размеру, цвету, типу кузова. Но, не смотря на разнообразие, все они имеют схожее строение: у них есть металлический кузов – основа машины, который состоит из днища (пол автомобиля, крыши, дверей, крыльев (железные «зонтики»над колесами, капота (крыша для мотора, багажника (шкафчик для вещей).

Снаружи к кузову спереди крепятся фары, а сзади – фонари. Внутри кузова, в салоне, находятся сиденья для водителя и пассажиров, там же расположены руль, рычаги для переключения скоростей и все приборы для управления автомобилем. Из салона можно смотреть на улицу через окошки. В передней части кузова, под капотом, находится двигатель, или по-другому его называют мотор. Двигатель – это сердце машины, и от того, как он работает, зависит, насколько будет приятной поездка на автомобиле. Сзади машины располагается багажник для перевозки груза. К нижней части кузова крепится ходовая часть, по-другому ее называют шасси, это как бы телега с колесами, которая везет небольшой домик на себе. Любой автомобиль оснащен громким звуковым сигналом, чтобы вовремя предупредить о своем приближении тех пешеходов, которые невнимательны на дороге.

Педагог предлагает детям поиграть в подвижную игру «Автомобиль», дает указания быть внимательными на дороге, соблюдать правила дорожного движения, не наталкиваться друг на друга, чтобы во время игры не случилось аварий. Дети повторяют движения за педагогом.

Музыкальное сопровождение. Подвижная игра «Автомобиль»

В современном легковом автомобиле имеется все, чтобы путешествие в нем было комфортным: встроенные в приборную доску радио, кондиционер, автопилот, помогающий водителю в управлении машиной. Каждое сиденье оборудовано ремнями безопасности, которые спасают человека в случае аварии. В легковом автомобиле могут ехать одновременно не более трех – четырех пассажиров, не считая водителя. Вероятно, автомобиль поэтому и называется легковым, так как он не большой по размеру, перевозит мало людей и минимум груза, то есть едет налегке в отличие от большегрузной машины. Легковые автомобили – самые востребованные, так как они наиболее удобны для поездок на дачу, в магазин, на работу.

Основная часть.

Педагог:  Давайте мы сегодня с вами устроим персональную выставку автомобилей. Мы их нарисуем, но для того чтобы наши автомобили получились красивыми перед началом давайте разомнем руки.

Разминка для рук «Заводные машинки!»

Дети сцепляют пальцы рук в замок (не сцеплены только большие пальцы) и превращаются в «заводные машинки». Ключ – в руках педагога. Педагог «заводит»«машины» тремя поворотами ключа. Вдох – и «машины» трогаются с места со звуком «ж-ж-ж!» Большие пальцы начинают крутится вокруг друг друга все быстрее и быстрее, пока не закончится «завод» (пока хватает дыхания).

Этапы выполнения работы

Педагог: Ребята, приступаем к рисованию автомобиля. (Дети рисуют, педагог помогает тем детям, которые затрудняются).

Дети выполняют объёмное изображение автомобиля с опорой на словесное объяснение и показ приемов детального рисования объекта, сначала рисуют карандашом, потом гуашью.

Педагог напоминает, что рисунок должен располагаться в центре (середине)листа, объект должен быть не слишком мелким, но и не слишком большим, на весь лист, вокруг него должно оставаться свободное место для изображения каких – либо дополнительных предметов, элементов, чтобы получилась единая тематическая композиция.

Инструкция:

Нарисовать внизу листа колеса, толщину - шина. В середине каждого колеса нарисовать маленький кружок – диск. Низ машины.

Наклонными линиями преобразовать верх капота и багажника, слегка их, опустив, а также сделать легкий уклон передней и задней части кузова, прорисовать крыло, бампер, кабину.

Дополнить готовое изображение машины ручками на дверцах, фарами впереди и фонарями сзади, зеркалом заднего вида, рулем.

Ластиком поправить контур и стереть ненужные уже вспомогательные линии.

Дополнить рисунок тематическими элементами (дорога, лес и т.д.), соединив все объекты в единую композицию.

Раскрасить композицию гуашью.

Педагог: Ребята, вы молодцы! Все справились с заданием – у вас получились замечательные автомобили.

Итог занятия

После выполнения работы рисунки выставляются для общего обзора.

Педагог: Мы на выставку пришли, много нового нашли:

Тут машины разные – синие и красные,

Пассажирские, спортивные. Вот машины дивные!

Какие вы ребята молодцы. Вы все старались, у вас очень красивые получились автомобили.

Список литературы:

Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. 

Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М.: Академия. – 2010

Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009

Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2009

Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: ВЛАДОС, 2011

Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС - 2012

Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. - М., 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391945-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-progra