План-конспект урока математики при внутренней дифференциации

Тема: Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Тема: Решение сложных примеров.

Цели: Повторить виды дробей, преобразования дробей; способствовать формированию навыков сложения дробей; корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений анализа и синтеза; воспитывать мотивацию к учению.

Цели: повторить табличное умножение и деление, формировать умения решать примеры в два действия; корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений анализа и синтеза; воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: опорные таблицы, карточки, набор «Дроби и доли», разрезанные схемы к задаче, фишки.

Оборудование: опорные таблицы, карточки, фишки.

Коррекцион-ная

работа

Содержательная часть

Психолого-педагогичес-

кое

сопровожде-ние

Коррекцион-ная

работа

Содержательная часть

Психолого-педагогичес-

кое

сопровожде-ние

Коррекция

мышления

Коррекция

мышления

Проблемная

ситуация.

Коррекция

мышления

Коррекция

мышления

I Организационный момент

Психологический настрой «Добрые

пожелания».

II Проверка домашнего задания.

с. 213 № 910

-Как выполнили сравнение дробей?

-Назовите те числа, которые вы записали во втором задании.

III Повторение.

Устный счет.

а) Назвать дробь по рисунку.

-Что означает знаменатель (числитель) дроби?

б) Разбить числа на группы.

в) Исключить лишнее.

г) Выполнить преобразования дробей:

- сократить дроби;

- заменить целым или смешанным числом.

Работа над ошибками.

-Установить закономерность.

Дополнить каждый ряд чисел:

< 1 ; > 1; = 1.

IV Сообщение темы урока.

Целеполагание.

- Моя цель познакомить вас с сложением дробей.

-Какие цели и задачи на урок ставите перед собой вы?

(опорная таблица)

V Изучение нового.

Объяснение.

а) Показ на долях:

1/3 + 1/3 = 2/3

1/4 + 2/4 = 3/4

3/6 + 2/6 = 5/6

б) Вывод дети формулируют самостоятельно.

в) Правило на с. 105.

физминутка

VI Закрепление.

Решение примеров.

с. 105 № 376. (1, 2 столбик)

2/5 + 1/5 = 3/5 3/7 + 2/7 = 5/7

4/11 + 5/11 = 9/11

2/9 + 1/9 = 3/9 = 1/3 (с сокращением)

с. 105 № 376. (3, 4, 5 столбик)

1/5 + 3/5 = 4/5 3/7 + 1/7 = 4/7

3/13 + 4/13 = 7/13

3/11 + 6/11 = 9/11

4/9 + 4/9 = 8/9 7/9 + 1/9 = 8/9

Дополнительные карточки:

3/10 + 2/10 = 5/10 = 1/2

1/8 + 3/8 = 4/8 =1/2

Проверка.

Анализ и решение задачи.

с. 105 № 381.

а) Прочитать задачу.

б) Составить из разрезанных частей краткую запись.

- Что известно? Что нужно найти?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

в) Прочитать вопросы к задаче, исключить лишний. Объяснить свой выбор.

- Какой вопрос будет первым при решении задачи? Как ответим на него?

- Какой вопрос будет вторым при решении задачи? Как ответим на него?

Запись решения.

Какую часть поля вспахала бригада во 2 день?

4/11 + 1/11 = 5/11

Какую часть поля вспахала бригада за 2 дня?

4/11 + 5/11 = 9/11

Ответ: 9/11 поля вспахала бригада за 2 дня.

Проверка.

VII Итог: - Как выполнить сложение дробей?

VIII Домашнее задание:

с. 105 № 377, правило учить.

IX Оценивание. Рефлексия.

Диф-но по сложности

Фронтально

Индивидуаль-но

Индивидуаль-но

В парах

Самостоя-тельно

Показ на доске

Фронтально

С объяснением у доски

Сам-но, диф-но по объему и слож-ности:

1г. – 6 приме-

ров, карточки;

2г. – 6пр.

3г. – 4пр.

Фронтально

В парах,

Один ученик у доски.

В парах,

фронтально

Самостоя-тельно, диф-но

3г. – запись решения без вопросов.

Фронтально

Диф-но по объему:

1г. – 10пр.

2г. – 8пр.

3г. – 6пр.

Коррек-ция

мышления

Коррек-ция

мышления

I

-\-

II

Задание по

карточке.

- Какие действия выполнял с числами?

III

-\-

а) Разбить примеры на группы. Вычислить. Исключить лишний пример.

б) Найди ответ.

-\-

Вычислить.

7 * 2 =

16 : 2 =

I

-\-

V

-\-

Опорная таблица.

2 * 3 : 2 = 3

14 : 2 * 3 = 21

Действия выполняем по порядку.

физминутка

VI

Решение примеров.

с. 74 № 60

3 * 4 : 2 = 6

2 * 8 – 12 = 4

15 : 3 + 8 = 13

14 : 2 + 4 = 11

18 : 2 : 3 = 3

16 : 2 : 2 = 4

2 * 8 + 4 = 20

3 * 3 – 8 = 1

Проверка.

1.Анализ и решение задачи.

Карточка.

Масса 1 кочана капусты 3кг. Чему равна масса 5 таких же кочанов?

Дополнить краткую запись данными из задачи.

Выбрать нужное решение.

Запись решения.

3кг * 5 = 15кг

Ответ: 15кг масса 5

качанов.

VII Итог:

- Какие действия с числами выполнял при решении примеров?

VIIIДомашнее задание:

с. 75 № 65 (1,2 ст.)

IX Оценивание. Рефлексия.

Индиви-дуально

Индиви-дуально

Индиви-дуально

Самостоя-тельно

Индиви-дуально

Самостоя-тельно

Индиви-дуально

Индиви-дуально

С помощью

Учителя

Индиви-дуально