Методическая рекомендация по теме: «Духовно-нравственное воспитание младших школьников»

Щегердюкова Наталья Николаевна
МОУ Цильнинская средняя школа (с. Телешовка)
МО «Цильнинский район» Ульяновской области

Духовно-нравственное воспитание младших школьников.

«Покинут счастьем будет тот,
Кого ребёнком плохо воспитали,
Побег зелёный выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.»
Саади

Духовно-нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач современной школы. И это, закономерно, потому что в жизни нашего общества всё более возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора.

В 2009 г. Министерством образования и науки был утверждён новый Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Он направлен на обеспечение:
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;
- сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандарта нового поколения, предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям построения демократического гражданского общества на основе толерантности. В соответствии со стандартом на ступени начального общего образования осуществляется становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление духовного здоровья обучающихся.

Духовно-нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка и предполагает достижение следующих целей:

Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества, формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Задачи воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.

Решающее значение для духовно-нравственного воспитания имеет положительный нравственный опыт детей. Воспитание протекает главным образом и прежде всего в повседневной жизни ребёнка, где он может сам убедиться в их необходимости.
Для нравственного формирования личности исключительно важны самостоятельные действия ребёнка. Когда учащийся действует только по указанию учителя и взрослых и под их наблюдением, он учится, прежде всего, послушанию. Даже в младших классах следует избегать давать детям лишь готовые решения. Это влечёт за собой отрыв воспитания от жизни. Поэтому воспитательный процесс должен быть построен так, чтобы предусмотреть ситуации, в которых ребёнок получает возможность сделать самостоятельный выбор поступка. Такие условия сплошь и рядом сами складываются в жизни, их можно создать и специально в игре, учении, труде и в творческих занятиях. Словом, обучающийся должен научиться, правильно действовать, когда за ним не наблюдают, когда от него не требуют отчёта.
Накапливая собственный нравственный опыт, ребёнок может ошибаться, неправильно поступать. Учитель должен помочь ему осознать и пережить ошибочность, безнравственность его поступка; разумеется, надо помочь ему не только исправить поведение, но и повлиять на направленность мотивов, вызвавших то или иное действие.
Воспитательный процесс должен обеспечить осознание детьми нравственной стороны поведения и отношений. Осознание детьми своих и чужих поступков позволяет формировать нравственную оценку и самооценку.

Духовно- нравственное воспитание младших школьников происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. Я как классный руководитель уделяю внимание формированию следующих качеств личности у своих учеников:

1. Интерес к самому себе.
2. Самопризнание себя как личности.
3. Управление самим собой.
4. Уважение чужого мнения.
5. Терпимое отношение к разным людям, вещам и взглядам.
6. Любознательность и вовлечённость в деятельность.
7. Эмоциональная устойчивость.
8. Желание действовать и совершать поступки.
Мною проводятся классные часы и мероприятия на различные темы, например: «Милосердие и доброта спасут мир», «С кем бы ты хотел дружить?», «Мы за здоровый образ жизни», «Что такое доброта», Россия – многонациональное государство» и др.

Также обучающиеся моего класса принимают участи в различных акциях: «Визит внимания», «Забота» (посещение на дому односельчан категории «Дети войны» и «Труженики тыла», «Посади розу» и т.д.

Дети принимают участие в различных праздниках и мероприятиях, таких как: Славим возраст золотой», посвящённый Дню пожилого человека; 28 октября – День бабушки и дедушки; «От чистого сердца простые слова», посвящённое Дню матери; урок духовности, посвящённому блаженному Андрею Симбирскому и др.

Таким образом работая с обучающимися я считаю необходимым создавать социально-педагогические условия для воспитания, развития  и становления  личности младшего школьника способного сознательно выстраивать отношение к себе, своей семье, обществу, государству, Отечеству, миру в целом на основе принятых моральных норм и нравствен­ных идеалов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392544-metodicheskaja-rekomendacija-po-teme-duhovno-