Конспект урока «Машиноведение» 5 класс

Элементы

методической

структуры урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Ожидаемый результат использования дидактического материала

1. Организационная  часть

1. Приветствие,  контроль посещаемости

2. Проверка готовности учащихся к уроку

Создание позитивного настроя. «Встали, дружно повернулись и друг другу, улыбнулись!»

Приветствие учащихся.

- Доброе утро! Я желаю вам удачного дня

Готовятся к уроку, приветствуют учителя

2. Актуализация  знаний учащихся

Я хочу начать урок с загадок. (слайд) что объединяет наши отгадки? Для чего служит бытовое оборудование?

Послушайте ещё одну загадку.

Итак, мы с вами определились с темой нашего урока…

Тема: «Швейная машина».

А какая же цель нашего урока? Попробуем ответить на следующие вопросы: все швейные машины одинаковы? Чем они отличаются?

Цель: Изучение швейной машиной. (Формировать знания о швейной машине).

Слушают учителя

Отвечают на вопросы, рассуждают, дискутируют, приводят примеры.

Пробуют назвать тему и цель урока

Презентация слайд 2-7;

Тема и цель урока на магниты на доску

3. Формирование новых   знаний

А что же для выполнения этой цели мы должны сделать?

План!!!!

Что вам интересно узнать о швейной машине?

Хорошо, то есть, история создания швейной машины.

Ещё? Вот посмотрите, у нас в кабинете все одинаковые машины или разные? На столах? Посмотрите вилка есть, розетка. (электричеством), т.е. нам надо познакомиться с видами приводов швейной машины. Сравнить их, найти сходство и различие!

Ещё? Правильно, из каких деталей она состоит, т.е. устройство бытовой швейной машины.

Итак, план:

(на доску, на магниты)

1.История возникновения швейной машины.

2.Виды швейных машин

3.Устройство швейной машины.

Для чего нам нужна швейная машина? (раздать образцы ручных и машинных швов)

Теперь посмотрим как вы справились с опережающим заданием. Найти информацию об истории создания швейной машины.

(Демонстрация первых машин и их создателей)

В наши дни выпускают только электрические машины, расмотрим некоторые из них (показ слайда)

А какие профессии связаны со швейными машинами?

У кого дома есть швейная машина?

Кто из вас шил на швейной машине?

Какие у вас впечатления от шитья на швейной машине (в сравнении с ручным шитьём)?

Машины классифицируются по типу привода (показ слайда)

Давайте рассмотрим основные части машины.

Основы корпуса: платформа, стойка, рукав.

Я на плакате буду показывать части машины, а вы будете их находить на машине и приклеивать стикеры с названиями.

ФИЗМИНУТКА

Теперь отклеиваем стикеры , повторяя и запоминая названия частей машины.

Чтобы шить на швейной машине необходимо знать правила безопасной работы. (изучение правил) Я рассказываю правила а вы применяете их на практике

Слушают, рассуждают, высказывают своё мнение.

Ответ учащихся

Выступление уч-ся. Просмотр слайдов

Ответ уч-ся (механик швейного оборудования, швея, портной, дизайнер)

Наклеивают стикеры на швейные машины

По правилам садятся за швейную машину

план на магнитную доску.

Слайд 8-17

Слайд 18-19

Слайд 21

4. Практическая  работа

Выполнение строчек на швейной машине без ниток.

Раздать шаблоны бумаги с нарисованными линиями.

Задание 1 из учебника стр. 126

Поставим себе оценку и шаблон приклеим в тетрадь для практических работ.

Выполняют практическую работу

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Слайд22-23

5. Итоговая  часть

Домашнее задание: Выучить правила безопасной работы на швейной машине.

Что вы будете применять на практике?

Что было трудным для вас?

Как вы их преодолевали?

С каким настроением вы заканчиваете урок?

Слайд24