- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по физической культуре (вариант 6.3) 3 класс
1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;
2 Примерная адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 6.3.).
3. Программа Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы, М: Просвещение, 2014
Программой отводится на изучение физической культуры 105 часов в 3 классе, (3 часа в неделю)
Адаптированная рабочая программа по физической культуре 3 класс (вариант 6.3)
Адаптированная рабочая программа по физической культуре ориентирована на ученика 3 класса (вариант 6.3) и разработана на основе следующих документов:
1Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования для обучающихся с ОВЗ;
2 Примерная адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 6.3.).
3. Программа Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы, М: Просвещение, 2014
Программой отводится на изучение физической культуры 105 часов в 3 классе, (3 часа в неделю)
Планируемые результаты освоения
Освоение адаптированной основной общеобразовательной программы НОО обеспечивает достижение умственно-отсталыми обучающимися с НОДА двух видов результатов: личностных и предметных.
Личностные результатыосвоения АООП НОО включают индивидуально-личностные качества, социальные компетенции обучающегося и ценностные установки.
Личностные результаты освоения АООП НОО обучающихся с НОДА с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей включают индивидуально-личностные качества, специальные требования к развитию жизненной и социальной компетенции и ценностные установки отражают:
1) развитие чувства любви к матери, членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, взаимодействие с ними;
2) развитие мотивации к обучению;
3) развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении (пользоваться специальной тревожной кнопкой на мобильном телефоне; написать при необходимости SMS-сообщение и другими);
4) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела и другими);
5) владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
6) развитие положительных свойств и качеств личности;
7) готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.
Предметные результаты.
Предметная область: Физическая культура.
Физическая культура (Адаптивная физическая культура)
В результате обучения, обучающиеся с НОДА на ступени начального общего образования, начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития, физической подготовленности и трудовой деятельности.
Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; соблюдение индивидуального режима питания и сна.
Воспитание интереса к физической культуре и спорту, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и доступных видах спорта.
Формирование и совершенствование основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости и других.
Формирование умения следить за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, адекватно их дозировать.
Овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовкой и другими) в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями обучающихся.
Коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития; развитие и совершенствование волевой сферы.
Воспитание нравственных качеств и свойств личности.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов
на конец обучения в начальных классах по учебному предмету
«Физическая культура»
Минимальный уровень | Достаточный уровень |
представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; | знания о физической культуре как средства укрепления здоровья, физического развития и физического совершенствования человека; |
представления о двигательных действиях; знание строевых команд; | знание видов двигательной активности в процессе физического воспитания; выполнение двигательных действий; умение подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений. |
умение вести под счёт при выполнении общеразвивающих упражнений; | знание организаций занятий по физической культуре с различной целевой направленностью: на развитие быстроты, выносливости, силы, координации; знание физических упражнений с различной целевой направленностью, их выполнение с заданной дозировкой нагрузки; |
представления об организации занятий по физической культуре с целевой направленностью на развитие быстроты, выносливости, силы, координации; | знание видов двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах; |
представление о видах двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах; | знание форм, средств и методов физического совершенствования; |
представления о способах организации и проведения подвижных игр и элементов соревнований со сверстниками, осуществление их объективного судейства; | умение оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях; осуществление их объективного судейства; |
представления о спортивных традициях своего народа и других народов; | знание спортивных традиций своего народа и других народов; знание некоторых фактов из истории развития физической культуры, понимание её роли и значения в жизнедеятельности человека; |
понимание особенностей известных видов спорта, показывающих человека в различных эмоциональных состояниях; знакомство с правилами, техникой выполнения двигательных действий; | знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности; |
представления о бережном обращении с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях. | знание названий крупнейших спортивных сооружений; |
знание правил, техники выполнения двигательных действий; | |
знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием; | |
соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях. |
Программа оценки предметных результатов
Физическая культура
3класс
Минимальный уровень:
представления о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
представления о правильной осанке; видах стилизованной ходьбы под музыку; корригирующих упражнениях в постановке головы, плеч, позвоночного столба, положения тела (стоя, сидя, лежа), упражнениях для укрепления мышечного корсета;
представления о двигательных действиях; знание строевых команд; умение вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
представление о видах двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах;
представления о способах организации и проведения подвижных игр и элементов соревнований со сверстниками, осуществление их объективного судейства;
представления о бережном обращении с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.
Достаточный уровень:
знания о физической культуре как средства укрепления здоровья, физического развития и физического совершенствования человека;
выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; участие в оздоровительных занятиях в режиме дня (физкультминутки);
знание видов двигательной активности в процессе физического воспитания; выполнение двигательных действий; умение подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений.
знание видов двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах;
• умение оказывать помощь и моральную поддержку сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях; осуществление их объективного судейства;
• знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности;
знание названий крупнейших спортивных сооружений,
двигательных действий;
знание правил бережного обращения с инвентарем и оборудованием;
соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.
Содержание
Раздел | Содержание | Кол-во часов | Коррекционная работа |
Основы знаний | Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Способы физкультурной деятельности. Утренняя зарядка. Составление режима дня. | 4 | Коррекция и развитие сенсорных систем: развитие зрительной и слуховой памяти, развитие устойчивости к вестибулярным раздражениям. Коррекция психических нарушений: зрительно-предметного восприятия, наглядно- образного мышления, памяти, внимания, воображения. |
Развитие двигательных способностей (ОФП) | Основные команды и приемы. Основные исходные положения. Основные движения из положения лёжа. Команды «Равняйсь», «Смирно». Основные виды передвижения. Упражнения в равновесии. | 26 | Коррекция и развитие координационных способностей: согласованности движений отдельных звеньев тела, ориентировки в пространстве, времени, зрительно-моторной координации. Развитие подвижности свода стопы. |
Профилактические и корригирующие упражнения | Дыхательная гимнастика. Упражнения для формирования правильной осанки. Упражнения для увеличения подвижности суставов конечностей. Упражнения для развития вестибулярного аппарата. Развитие координационных способностей. Упражнения для формирования свода стопы. Комплексы дыхательных упражнений. | 19 | Коррекция нарушенных функций. Формирование правильной осанки. Развитие подвижности свода стопы. Развитие подвижности диафрагмы. Развитие правильного вдоха и выдоха. Развитие координации движений. |
Гимнастика с элементами акробатики | Организующие команды и приёмы. Основные исходные положения. Смена исходных положений лежа. Основные движения из положении лежа, смена направления. Строевые упражнения. Лазание. Перелезания. Акробатические упражнения. Упоры, стойка на коленях. Упражнения в равновесии. Гимнастические упражнения прикладного характера. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания. | 22 | Коррекция пространственной ориентации. Формирование равновесия. Развитие координации движений. Развитие подвижности свода стопы. Коррекция техники основных движений: ходьбы, лазанья, перелезания, симметричных и асимметричных движений, упражнений с предметами. |
Прикладные упражнения | Ритмические и танцевальные упражнения. | 5 | Коррекция пространственной ориентации. Формирование равновесия. Развитие координации движений. Развитие подвижности свода стопы. |
Подвижные игры | Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). | 10 | Развитие координации движений. Развитие подвижности свода стопы. Коррекция техники основных движений: ходьбы, симметричных и асимметричных движений. |
Лёгкая атлетика | Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность. | 16 | Развитие координации движений. Коррекция техники основных движений: симметричных и асимметричных движений. Коррекция движений рук. |
Резерв | 3 | ||
Итого: | 105 |
Тематическое планирование 3 класс
№ /№ | Тема урока | Количество часов |
Основы знаний | 4 | |
1 | Физическая культура.Инструктаж по ТБ | 1 |
2 | Составление режима дня. | 1 |
3 | Утренняя зарядка | 1 |
4 | Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями | 1 |
Развитие двигательных способностей (ОФП) | 26 | |
5 | Основные команды и приемы. | 1 |
6 | Основные исходные положения. | 1 |
7 | Смена исходных положений лежа | 1 |
8 | Основные движения из положения лежа. | 1 |
9 | Основные движения из положения лежа, смена направления. | 1 |
10 | Основные движения из положения лёжа , смена направления. | 1 |
11 | Основные движения из положения лежа, смена направления. | 1 |
12 | Элементы строевой подготовки. | 1 |
13 | Элементы строевой подготовки. | 1 |
14 | Элементы строевой подготовки. | 1 |
15 | Элементы строевой подготовки. | 1 |
16 | Команды«Равняйсь», «Смирно». | 1 |
17 | Команды«Равняйсь», «Смирно». | 1 |
18 | Команды «Равняйсь», «Смирно». | 1 |
19 | Основные виды передвижения. | 1 |
20 | Основные виды передвижения. | 1 |
21 | Основные виды передвижения. | 1 |
22 | Основные виды передвижения. | 1 |
23 | Передвижение по-пластунски. | 1 |
24 | Передвижение по-пластунски. | 1 |
25 | Передвижение по-пластунски. | 1 |
26 | Упражнения в равновесии. | 1 |
27 | Упражнения в равновесии. | 1 |
28 | Упражнения в равновесии. | 1 |
29 | Упражнения в равновесии. | 1 |
30 | Упражнения в равновесии. | 1 |
Профилактические и корригирующие упражнения | 19 | |
31 | Дыхательная гимнастика | 1 |
32 | Дыхательная гимнастика | 1 |
33 | Дыхательная гимнастика | 1 |
34 | Упражнения для формирования правильной осанки. | 1 |
35 | Упражнения для формирования правильной осанки. | 1 |
36 | Упражнения для формирования правильной осанки. | 1 |
37 | Упражнения для увеличения подвижности суставов конечностей | 1 |
38 | Упражнения для увеличения подвижности суставов конечностей | 1 |
39 | Упражнения для увеличения подвижности суставов конечностей | 1 |
40 | Упражнения для развития вестибулярного аппарата | 1 |
41 | Упражнения для развития вестибулярного аппарата | 1 |
42 | Развитие координационных способностей. | 1 |
43 | Развитие координационных способностей. | 1 |
44 | Развитие координационных способностей. | 1 |
45 | Упражнения для формирования свода стопы | 1 |
46 | Упражнения для формирования свода стопы | 1 |
47 | Упражнения для формирования свода стопы | 1 |
48 | Упражнения для формирования свода стопы | 1 |
49 | Упражнения для формирования свода стопы | 1 |
Гимнастика с элементами акробатики | 22 | |
50 | ОРУ на развитие гибкости без предметов | 1 |
51 | ОРУ на развитие гибкости без предметов | 1 |
52 | ОРУ на развитие гибкости с малыми мячами. | 1 |
53 | ОРУ на развитие гибкости с малыми мячами. | 1 |
54 | Упор сидя сзади, упор лежа, упор стоя на коленях. | 1 |
55 | Приседания. | 1 |
56 | Акробатические упражнения. | 1 |
57 | Акробатические упражнения. | 1 |
58 | Перекаты в группировке вперед-назад, | 1 |
59 | Перекаты в группировке вперед-назад, | 1 |
60 | Перекаты в группировке вправо-влево. | 1 |
61 | Перекаты в группировке вправо-влево. | 1 |
62 | ОРУ на развитие силы мышц туловища. | 1 |
63 | ОРУ на развитие силы мышц туловища. | 1 |
64 | ОРУ с гимнастической палкой | 1 |
65 | Различные виды хватов | 1 |
66 | Висы. | 1 |
67 | Упражнения сидя, стоя у гимнастической стенки | 1 |
68 | ОРУ для мышц плечевого пояса. | 1 |
69 | ОРУ для мышц плечевого пояса. | 1 |
70 | Преодоление препятствий произвольным способом. | 1 |
71 | Преодоление препятствий произвольным способом. | 1 |
Прикладные упражнения | 5 | |
72 | Ритмические и танцевальные упражнения. | 1 |
73 | Ритмические и танцевальные упражнения. | 1 |
74 | Ритмические и танцевальные упражнения. | 1 |
75 | Ритмические и танцевальные упражнения. | 1 |
76 | Ритмические и танцевальные упражнения. | 1 |
Подвижные игры | 10 | |
77 | Подвижные игры | 1 |
78 | Подвижные игры | 1 |
79 | Подвижные игры | 1 |
80 | Подвижные игры | 1 |
81 | Подвижные игры | 1 |
82 | Подвижные игры | 1 |
83 | Подвижные игры | 1 |
84 | Подвижные игры | 1 |
85 | Подвижные игры | 1 |
86 | Подвижные игры | 1 |
Легкая атлетика | 16 | |
87 | Метание малого мяча. | 1 |
88 | Метание малого мяча. | 1 |
89 | ОРУ на развитие подвижности плечевого пояса и суставов верхних конечностей. | 1 |
90 | ОРУ на развитие подвижности плечевого пояса и суставов верхних конечностей. | 1 |
91 | ОРУ на развитие силы плечевого пояса и суставов верхних конечностей. | 1 |
92 | ОРУ на развитие силы плечевого пояса и суставов верхних конечностей. | 1 |
93 | Техника метания малого мяча в вертикальную цель. | 1 |
94 | Техника метания малого мяча в вертикальную цель. | 1 |
95 | Техника метания малого мяча в горизонтальную цель. | 1 |
96 | Техника метания малого мяча в горизонтальную цель. | 1 |
97 | Техника метания малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель, метание мяча на заданное расстояние, на дальность. | 1 |
98 | Техника метания малого мяча в вертикальную, горизонтальную цель, метание мяча на заданное расстояние, на дальность. | 1 |
99 | Метание мяча на заданное расстояние. | 1 |
100 | Метание мяча на заданное расстояние. | 1 |
101 | Метание мяча на дальность. | 1 |
102 | Метание мяча на дальность. | 1 |
103 | Резерв | 1 |
104 | Резерв | 1 |
105 | Резерв | 1 |
105 |
Критерии оценки
по предмету физической культуры
Главными требованиями при оценивании умений и навыков является выполнение изучаемых упражнений, при этом учитывается:
- как ученик овладел основами двигательных навыков;
- как проявил себя при выполнении, старался ли достичь желаемого результата;
- как понимает и объясняет разучиваемое упражнение;
- как пользуется предлагаемой помощью и улучшается ли при этом качество выполнения;
- как относится к урокам;
- каков его внешний вид;
- соблюдает ли дисциплину.
Последние два требования не влияют на итоговую оценку, но учитель должен напоминать об этом обучающимся.
Оценка «5» ставится, если учебный материал урока обучающийся усваивает и выполняет физические упражнения с незначительной организующей помощью учителя; темп деятельности сохраняется до конца урока на среднем уровне;
Оценка «4» ставится, если учебный материал урока обучающийся усваивает частично, с помощью учителя, выполняет физические упражнения с незначительными ошибками и искажениями, но при этом наблюдается стремление к самостоятельности; темп деятельности средний, но к концу урока снижается;
Оценка «3» ставится, если учебный материал урока обучающийся усваивает избирательно и частично, выполняет физические упражнения механически и только с помощью учителя, темп деятельности на низком уровне.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392769-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-fizich
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- «Ведение педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью: специфика организации инклюзивного процесса для лиц с ОВЗ»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.