Тема: «Коррекционно-развивающие игры на самоподготовке»

Тема: «Коррекционно-развивающие игры на самоподготовке»

Одним из эффективных методов и приемов активно воздействовать на познавательную деятельность учащихся, на их эмоциональную сферу, является коррекционно - развивающая игра. Игра вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности, улучшает общую работоспособность, дает возможность многократно повторить один и тот же материал без монотонности и скуки. Коррекционно-развивающая игра развивает мыслительные действия, которые необходимы при работе с понятиями, обучает важным мыслительным умениям, как понимание смысловой стороны языка, значений отдельных слов и текстов, развивает активную речь учащихся. Коррекционно – развивающие игры несут в себе две функции: могут быть развивающего и коррекционного характера.

Для начальных классов игры выступают, как развивающие, так как используемые в них способы и приемы мышления находятся в зоне ближайшего развития этих детей. В старших классах игры те же могут выступать, как коррекционные приемы мышления ориентированные на актуальный уровень развития детей этого возраста.

Коррекционно – развивающие игры вводят в порядке возрастающей сложности и связанных друг с другом, так как последующий мыслительный прием строится с опорой на предыдущий. Задания отбирать, которые ребенок, объективно может выполнить хорошо. Это повысит самооценку ребенка, улучшит настроение, что способствует формированию положительного отношения к обучению. Игры должны иметь элементы новой информации, в то же время содержание должно опираться на прошлые знания. Перед игрой необходимо проводить вступительную беседу, объяснять, контролировать выполнение, стимулировать деятельность ребенка. При завершении игры проводить анализ, положительные моменты и причины имеющихся недостатков.

Коррекционно развивающие игры проводят в разных формах: фронтальная, групповая, индивидуальная. Форма игры может меняться в зависимости от содержания задания.

Фронтальная форма. Раздать детям карточки с одинаковым для вех или разным содержанием. Ответы возможны как в устной, так и в письменной форме. В проведение занятия включают элементы игры, соревнования.

Групповая форма. Игры проводятся группами. Нужно чтобы каждый раз в игре побывал новый ученик в роли капитана, поскольку это способствует повышению интереса к работе.

Индивидуальная форма. Темп работы может быть различным в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. С некоторыми учениками необходимо повторять пройденный материал несколько раз. В итоге стараться добиваться, чтобы задание выполнялось самостоятельно и без ошибок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392845-tema-korrekcionno-razvivajuschie-igry-na-samo