О дивный новый мир: урок-дебаты о будущем человечества в 11 классе

Макет урока-дебатов по роману О. Хаксли «О дивный новый мир»

Учитель: Цветкова Анастасия Михайловна

Класс: 11

Тема: Мир сплошных запретов или вседозволенности?

Цели урока: пробудить у учащихся интерес к творчеству О. Хаксли и чтению в целом, к истории не только России, но всего мира; стимулировать личностный рост через обретение новых знаний и опыта.

Задачи урока:

Образовательные: рассмотреть концепцию личности, отношения государства и личности в романе; проанализировать, как автор решает проблему выбора между «запретами» и «вседозволенностью» в романе;

Развивающие:развивать навыки анализа материала; развивать умение аргументировать собственную точку зрения; развивать навыки общения и взаимодействия в группе; развивать навыки ораторского искусства.

Воспитательные: на примере героев произведения способствовать воспитанию у обучающихся нравственных ценностей, развитию личностных качеств.

Тип урока: урок-дебаты.

Оборудование урока:портрет Олдоса Хаксли, секундомер.

Ход урока:

I. Оргмомент. Проверка присутствующих. Пояснение учителя, почему эта тема представляет интерес.

II. Актуализация знаний о дебатах.

 Слово учителя: Роман «О дивный новый мир» уже прочитали, а на занятиях, когда проходили роман Е. Замятина «Мы», вы узнали, что такое «антиутопия». Сегодня мы обратимся к центральному конфликту романа. Но урок проведем в необычной форме, такой, как дебаты. Напомним правила проведения дебатов:

- важно не только умение говорить, но и умение слушать;

- необходимо говорить понятно, высказываться по проблеме, избегая избыточной информации;

- нужно уметь формировать тезисы;

- уметь аргументировать свои тезисы и представлять их;

- уметь задавать вопросы, помогающие понять сообщение;

- уметь резюмировать, обобщать и делать выводы;

- толерантно относиться к мнению партнера по дебатам;

- успевать выразить свою мысль за определенное количество времени.

Выдвижение проблемы: Центральный конфликт романа отражает мир со сплошными запретами и вседозволенностью. Сегодня нам предстоит выяснить, в каком государстве жизнь представляется лучшей.

Тема была объявлена вам в качестве домашнего задания. Команды были сформированы на прошлом уроке, а также вам следовало проработать и защиту, и опровержение.

Итак, выходят две команды. Жребий определит за вас стороны: «за запреты» или «за вседозволенность». Все остальные, будьте внимательны: вы будете судьями, в конце урока обсудим итоги игры.

III. Ход дебатов (таблица 5)

Таблица 5

Ход дебатов

*Работа жюри – 2 мин. в каждом этапе.

IV. Итоги урока

Учитель: Несомненно, наши дебаты получились очень увлекательными, мы освоили новый жанр споров, проанализировали роман О. Хаксли «О дивный новый мир». Конечно же, у нас не все получилось идеально, часто приходилось напоминать вам о времени, некоторые аргументы были не столь ясными, однако для первого такого опыта все получилось очень неплохо! Спасибо вам за участие, за подготовку и за вашу заинтересованность.

Выставление оценок.

V. Домашнее задание. Написать отзыв на роман О. Хаксли «О дивный новый мир».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393049-urok-debaty