Занятие-квест по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Занятие-квест по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

«В поисках сокровищ капитана Флинта»

Цель:формирование навыков грамматического строя речи

Задачи:
образовательные:

- упражнять в согласовании существительных с прилагательными;

- закреплять умения обобщать и классифицировать предметы;

- закреплять правильное употребление существительных множественного числа в родительном падеже;

- закрепить знание названия детёнышей животных и птенцов птиц;

- упражнять в употреблении существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

развивающие:

- развивать зрительное и слуховое восприятие;

- способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения;

- развивать у детей умение ориентироваться на местности по словесному описанию, определять направление маршрута.

воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Материалы:письмо с частью карты, части пиратской карты, картинки с предметными изображениями, игрушки

Ход занятия:

Организационный момент:

Воспитатель:

-«Ребята, мне по почте пришло письмо ребятамгруппы « Капелька». Давайте откроем?»

Воспитатель открывает конверт с письмом и читает детям:

«Здравствуйте«Капельки». Пишет вам капитан Флинт с пиратского корабля. Я знаю, что ваши мальчики и девочки любят искать клады. Я вам высылаю часть карты. Она необычная, с заданиями. Если вы выполните правильно все задания, то сможете получить следующую часть карты. А когда вы найдёте все её части, то сможете добраться до клада! Желаю вам удачи. Капитан Флинт».

-«Давайте рассмотрим первую часть карты, куда нам необходимо добраться? (на 1-ой части карты изображен остров, там озеро)–до острова сокровищ

-«С какого места мы отправимся по карте? На что это похоже? – озеро, болото. Какие вы должны быть в пути? – смелые, храбрые, дружные…

-«Ну, тогда, в путь! А на чем мы сможем добраться до острова сокровищ? - ответы детей

-«Послушайте загадку:

Кто мне скажет, что за птица
В небесах, как ветер, мчится,
Белый чертит за собой
След в лазури голубой?
А ведёт её пилот! –
Что же это? – …(Самолёт)!

-«Тогда заводите моторы и в путь! Летим мы быстро, а вы будьте внимательны, ищите то место, откуда нам необходимо начать поиски клада - ищем озеро или болото.

1. Вот мы добрались до острова, вы видите первый ориентир? – дети показываютболото, подходим, видим на нём листья кувшинки.

«Флинт писал нам в письме, что нам необходимо выполнить задания, чтобы получить следующую часть карты, где же они. Можетлягушка знает? (у лягушки в лапах листок кувшинки - «Подбери слово») К чему же мы подберём слова, как вы думаете, где подсказки? – подвести детей к тому, что надо проверитьлисточки кувшинки (переворачиваю, там картинки солнце, цыплёнок, кресло, шарф, яблоко, арбуз, дождь, берёза) необходимо подобрать слово, отвечающее на вопрос КАКОЙ, КАКАЯ, КАКОЕ?

-«Молодцы, мы справились со всеми заданиями, но где же карта? – виден край пиратской бутылки, достаём, в ней следующий кусочек карты, подставляем к 1-ой части. Куда мы отправляемся дальше по стрелке?

2. «Продвигаемся дальше по острову, ступаем осторожно, ведь мы в лесу (звучит музыка с шумами леса) Подходим к волшебному дереву. Теперь-то мы с вами знаем, где нужно искать задания, догадайтесь сами – у лисы –листик с надписью «Назови одним словом» (задания спрятаны под листочками, развешанными на дереве), но листочки можно срывать, только того цвета, что и сама лиса, т.е – оранжевые… Я вам немного помогу и прочитаю задания –

-тарелка, кастрюля, чайник, ложка. (Посуда)

-диван, стул, стол, кровать, шкаф. (Мебель)

- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец. (Овощи)

- самолет, машина, поезд, грузовик, корабль.(Транспорт)

- повар, шофер, плотник, продавец, врач.(Профессии)

-шуба, платье, футболка, майка, юбка, шорты.(одежда)

-индюк, утка, курица, гусь, петух. (дом.птицы)

-«Молодцы, мы справились и с этими заданиями, спросим у лисы, где карта(под лисой виден кусочек карты) Благодарим лису и отправляемся дальше. Необходимо соединить все 3 части и посмотреть, куда идти…

3. А теперь по нашей карте мы направляемся к пещере, будьте осторожны, там могут вас ждать опасности…Кто же её стережёт? – летучая мышь, она держит в лапках задание – «Один-много».

Опасное задание – для самых храбрых – не испугаться, достать из пещеры предмет, назвать его в единственном и множественном лице(в «пещере» спрятаны игрушки медведя, кастрюля, карандаш,…),

-«Молодцы, вы справились и с этим сложным и опасным заданием. Теперь летучая мышь нам отдаст следующую часть карты…Соединяем все 4 части и отправляемся дальше…

4. Мы попали с вами на волшебную цветочную поляну.

-«А кто же хранитель этой полянки? – кузнечик. –У него в лапках тоже какое-то задание, посмотрим – игра с мячом «Назови детёныша» (овца, лошадь, ворона, галка, аист, сорока).

-«Молодцы, мы справились и с этими заданиями, и, по-моему кузнечик готов нам помочь - под цветком карта»…соединяем все 5 частей и отправляемся в путь, последний рывок к кладу!

5. Мы подбираемся к шалашу, но его охраняет волшебный паук, посмотрите, как горят его глаза, не добрым огоньком, наверное, его никто не любит, он не слышал ни одного ласкового слова и даже припас для нас задания, обмотав их в паутинку. Но ничего, мы и с эти заданием справимся!

«Назови ласково»

- шуба тёплая – шубка тёпленькая

- лиса хитрая – лисичка хитренькая

- заяц трусливый-

- сапоги чистые –

- воробей шустрый –

- обезьяна весёлая –

- слон ушастый –

А паука то же надо порадовать, давайте его ласково назовём….

Теперь он нас впустит в шалаш. А вот и наш клад. Открываем сундук и достаем подарки для детей. Дети еще раз разглядывают карту и вспоминают интересное путешествие, что понравилось, было сложным.

Снова заводим моторы и отправляемся в д/с

Литература:

Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. ФГОС Основная образовательная программа "От рождения до школы" МОЗАИКА-СИНТЕЗ издательство 2016 г.

Гербова В. В. ФГОС Развитие речи в детском саду. Старшая группа - МОЗАИКА-СИНТЕЗ издательство 2018 г.

Денисова Д., Дорожин Ю. Развитие речи у дошкольников. Старшая группа. 5+,Рабочая тетрадь

Дыбина О. В. ФГОС Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа МОЗАИКА-СИНТЕЗ издательство 2018 г.

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. ФГОС Социально-коммуникативное развитие дошкольников. МОЗАИКА-СИНТЕЗ издательство 2018 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393294-zanjatie-kvest-po-razvitiju-rechi-dlja-detej-