Диагностические задания к программе по логике «Развивайка»

Начальная диагностика.

Задание №1   Дидактическое упражнение«Скажи сколько».

Цель: выявить степень умение считать (отсчитывать) в пределах 10, пользоваться количественными порядковыми числительными.

Проведение методики: ребёнку даётся мелкий счётный материал или предметные картинки. Количество каждой группы предметов разное (например, 2 кактуса, 4 рыбки и т. д.) Ребенок считает количество предметов в любой группе.

Ребенок рассматривает предметные картинки (предметы) и определяет, каким по счету стоит пальма, какая по счету рыбка? И т. п.

Инструкция: Вопросы:

- Посчитай шарики. Сколько их всего? листочки. Сколько их? И т. д. Скажи, который по счету предмет?

Задание №2 Дидактическое упражнение«Сортировка».

Цель: выявить знание названий фигур и степень умения группировать фигуры по определённым признакам: величине, форме и цвету.

Проведение методики: ребёнку даётся набор геометрических фигур разного цвета, формы и размера. Ребёнку необходимо сгруппировать их либо по размеру, либо по форме, либо по цвету.

Инструкция: Вопросы: как называются фигуры? Какие цвета ты видишь? На какие группы можно разделить фигуры? Объясни.

Задание №3 Дидактическое упражнение«Проведи по контуру».

Цель: выявить степень сформированности мелкой моторики руки.

Проведение методики: ребёнку даётся картинка с изображением того или иного контура. Необходимо провести по контуру от начала до конца не отрывая руки.

Инструкция:проведи линию, так, чтобы она не выходила за пределы контура, не отрывая руки от начала и до конца.

Задание № 4 Дидактическое упражнение «Графический диктант».

Цель: выявить степень сформированности представлений детей в пространстве.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо провести дорожку, следуя инструкции. Инструкцию диктует педагог. К каждому заданию своя.

Инструкция:проведи дорожку следуя правилам.Я тебе буду говорить куда нужно вести линию, а ты внимательно слушай и проводи.

   Задание №5 Дидактическое упражнение«Танграм».

Цель: Определить степень умения детей самостоятельно играть в игры-головоломки, выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.

Проведение методики: Ребёнку даётся набор фигур «Танграм» и картинка по которой нужно собрать изображение. В игре необходимо соблюдать следующие правила:
1. При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2. Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

Инструкция:Внимательно посмотри на картинку. Сложи из фигурок точно такую. Все детали присоединяй друг к другу.

Задание №6 Дидактическое упражнение«Прожорливый крокодил».

Цель: выявить умение детей сравнивать множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо сравнить два множества и поставить нужный знак. Знаки прилагаются.

Инструкция:внимательно посмотри на картинки и определи, где больше, меньше или равно. Помогать тебе будет прожорливый крокодил. Помни он открывает свой рот только в сторону большего.

Промежуточная диагностика.

Задание №1   Дидактическое упражнение«Скажи сколько».

Цель: выявить степень умение считать (отсчитывать) в пределах 10, пользоваться количественными порядковыми числительными.

Проведение методики: ребёнку даётся мелкий счётный материал или предметные картинки. Количество каждой группы предметов разное (например, 1 кукла, 3 мячика и т. д.) Ребенок считает количество предметов в любой группе.

Ребенок рассматривает предметные картинки (предметы) и определяет, каким по счету стоит мячик, какая по счету

Инструкция: Вопросы: - Посчитай мячики. Сколько их всего? Машинки. Сколько их? И т. д. Скажи, который по счету предмет машинка? И т. д

Задание №2 Дидактическое упражнение«Сортировка».

Цель: выявить знание названий фигур и степень умения группировать фигуры по определённым признакам: величине, форме и цвету.

Проведение методики: ребёнку даётся набор геометрических фигур разного цвета, формы и размера. Ребёнку необходимо сгруппировать их либо по размеру, либо по форме, либо по цвету.

Инструкция: Вопросы: как называются фигуры? Какие цвета ты видишь? На какие группы можно разделить фигуры? Объясни.

Задание №3 Дидактическое упражнение«Проведи по контуру».

Цель: выявить степень сформированности мелкой моторики руки.

Проведение методики: ребёнку даётся картинка с изображением того или иного контура. Необходимо провести по контуру от начала до конца не отрывая руки.

Инструкция:проведи линию, так, чтобы она не выходила за пределы контура, не отрывая руки от начала и до конца.

Задание № 4 Дидактическое упражнение«Графический диктант».

Цель: выявить степень сформированности представлений детей в пространстве и во времени.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо провести дорожку, следуя инструкции. Инструкцию диктует педагог. К каждому заданию своя.

Инструкция:проведи дорожку следуя правилам.Я тебе буду говорить куда нужно вести линию, а ты внимательно слушай и проводи.

Задание №5 Дидактическое упражнение«Танграм».

Цель: Определить степень умения детей самостоятельно играть в игры-головоломки, выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.

Проведение методики: Ребёнку даётся набор фигур «Танграм» и картинка по которой нужно собрать изображение. В игре необходимо соблюдать следующие правила:
1. При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2.Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

Инструкция:Внимательно посмотри на картинку. Сложи из фигурок точно такую. Все детали присоединяй друг к другу.

Задание №6 Дидактическое упражнение«Прожорливый крокодил».

Цель: выявить умение детей сравнивать множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо сравнить два множества и поставить нужный знак. Знаки прилагаются.

Инструкция:внимательно посмотри на картинки и определи, где больше, меньше или равно. Помогать тебе будет прожорливый крокодил. Помни он открывает свой рот только в сторону большего.

Итоговая диагностика.

Задание №1   Дидактическое упражнение«Скажи сколько».

Цель: выявить степень умение считать (отсчитывать) в пределах 10, пользоваться количественными порядковыми числительными.

Проведение методики: ребёнку даётся мелкий счётный материал или предметные картинки. Количество каждой группы предметов разное (например, 6 кружек, 1 чайник и т. д.) Ребенок считает количество предметов в любой группе.

Ребенок рассматривает предметные картинки (предметы) и определяет, каким по счету стоит чайник, какая по счету конфета? И т. п.

Инструкция: Вопросы: - Посчитай чайники. Сколько их всего? конфеты. Сколько их? И т. д. Скажи, который по счету предмет?

Задание №2 Дидактическое упражнение«Сортировка».

Задание №3 Дидактическое упражнение«Проведи по контуру».

Цель: выявить степень сформированности мелкой моторики руки.

Проведение методики: ребёнку даётся картинка с изображением того или иного контура. Необходимо провести по контуру от начала до конца не отрывая руки.

Инструкция:проведи линию, так, чтобы она не выходила за пределы контура, не отрывая руки от начала и до конца.

Задание № 4 Дидактическое упражнение«Графический диктант».

Цель: выявить степень сформированности представлений детей в пространстве и во времени.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо провести дорожку, следуя инструкции. Инструкцию диктует педагог. К каждому заданию своя.

Инструкция:проведи дорожку следуя правилам.Я тебе буду говорить куда нужно вести линию, а ты внимательно слушай и проводи.

Задание №5 Дидактическое упражнение«Танграм».

Цель: Определить степень умения детей самостоятельно играть в игры-головоломки, выкладывать из комплекта геометрических фигур, самые различные силуэты.

Проведение методики: Ребёнку даётся набор фигур «Танграм» и картинка по которой нужно собрать изображение. В игре необходимо соблюдать следующие правила:
1.При составлении изображений используется весь комплект деталей целиком.
2.Детали геометрического конструктора присоединяются друг к другу.

Инструкция:Внимательно посмотри на картинку. Сложи из фигурок точно такую. Все детали присоединяй друг к другу.

Задание №6 Дидактическое упражнение«Прожорливый крокодил».

Цель: выявить умение детей сравнивать множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно.

Проведение методики: ребёнку даётся лист с заданием. Необходимо сравнить два множества и поставить нужный знак. Знаки прилагаются.

Инструкция:внимательно посмотри на картинки и определи, где больше, меньше или равно. Помогать тебе будет прожорливый крокодил. Помни он открывает свой рот только в сторону большего.

Критерии оценки результативности

по программе «Развивайка»

1.Количество и счёт. Дидактическое упражнение «Скажи сколько».

Высокий – ребенок правильно считает (отсчитывает) предметы в пределах 10. Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными. Понимает и правильно отвечает на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

Средний– ребенок правильно считает (отсчитывает) предметы в пределах 10. Правильно пользуется количественными числительными. Понимает вопрос «Сколько?» и правильно отвечает на него. Допускает ошибки при ответе на вопрос «Который по счету?».

Низкий – ребенок допускает ошибки при счете (отсчитывании) предметов, справляется с заданием при помощи педагога.

2. Величина, форма и цвет. Дидактическое упражнение «Сортировка».

Высокий- знает названий фигур и умеет группировать фигуры по определённым признакам: величине, форме и цвету, справляется с заданием без помощи педагога.

Средний– путается в названий фигур и умеет группировать фигуры по определённым признакам: величине, форме и цвету, справляется с заданием без помощи педагога.

Низкий – не знает названий фигур и не умеет группировать фигуры по определённым признакам: величине, форме и цвету, справляется с заданием с помощью педагога

3. Развитие мелкой моторики руки. Дидактическое упражнение «Проведи по контуру».

Высокий- проводит линию по контуру ровно, руку не отрывает от листа, справляется с заданием без помощи педагога.

Средний– проводит линию по контуру не ровно, руку не отрывает от листа, справляется с заданием без помощи педагога.

Низкий – проводит линию по контуру не ровно, руку отрывает от листа, справляется с заданием с помощью педагога.

4. Ориентировка в пространстве.Дидактическое упражнение «Графический диктант».

Высокий- проводит дорожку, следуя инструкции, справляется с заданием без помощи педагога.

Средний– проводит дорожку с ошибками, следуя инструкции, справляется с заданием без помощи педагога.

Низкий – не может самостоятельно провести дорожку, не следует инструкции, справляется с заданием с помощью педагога

5. Игры-головоломки. Дидактическое упражнение «Танграм».

Высокий- умеет самостоятельно играть в игру, выкладывать из комплекта геометрических фигур картинку по образцу, справляется с заданием без помощи педагога.

Средний– умеет самостоятельно играть в игру, выкладывает фигурку с ошибками, справляется с заданием без помощи педагога.

Низкий – не умеет самостоятельно играть в игру, не может выкладывать из комплекта геометрических фигур картинку по образцу, справляется с заданием с помощью педагога.

6. Множества и совокупности. Сравнение множеств.Дидактическое упражнение «Прожорливый крокодил».

Высокий- умеет сравнивать множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно, справляется с заданием без помощи педагога.

Среднийсравнивает множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно, но испытывает затруднения, допускает ошибки, справляется с заданием без помощи педагога.

Низкий – не может сравнивать множества предметов с помощью знаков больше, меньше, равно, справляется с заданием с помощью педагога.

Текущий контроль

ФИО ПДО – Сургина Елена Александровна

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа – «Развивайка»

Д/О – «Развивайка» Год обучения – первый Группа № –

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393965-diagnosticheskie-zadanija-k-programme-po-logi