Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Популярная экология»

Структурное подразделение

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №4 –

Дом детского творчества

г.о. Чапаевск

«Утверждаю»

заведующий СП ГБОУ СОШ №4 –

Дом детского творчества

__________Устинова О.В.

«___»_________________

Программа принята на

основании решения

методического совета

от «___» ____________г.

Вторая редакция программы принята на

основании решения методического

совета

Протокол № __ от «___» ________20 __г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Популярная экология»

Возраст обучающихся: 12-16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель программы:

педагог дополнительного образования

Галушко А.В.

Чапаевск

2019г.

Оглавление

I. Пояснительная записка.................................................................................3-9

II. Учебно-тематический план......................................................................10-18

III. Содержание деятельности........................................................................19-21

IV. Ресурсное обеспечение программы..............................................................22

V. Список использованной литературы........................................................23-24

VI. Приложение «Календарно-тематический план»……………………....25-30

I Пояснительная записка

"Я вижу воспитательный смысл в том,

чтобы ребенок видел, понимал, ощущал,

переживал, постигал, как большую тайну,

пробуждение жизни в природе".

В.А. Сухомлинский

Формирование экологической культуры необходимо каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не совершить ошибок, ведущих к катастрофе.

Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации детского экологического объединения.

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Популярная экология» имеет естественнонаучную направленность. Модифицированная, создана на основе различных образовательных ресурсов, имеет наличие материала с учетом особенностей возраста и уровня подготовки обучающихся.

Программа разработана на основе документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04. 09.2014 № 1726-Р)

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)

Закон Самарской области об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры населения Самарской области

Приказ Министерства просвещения России от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Приказ министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 г. № 262-од «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам»

Распоряжение Правительства Самарской области № 748-р от 09.08.2019 г. «О внедрении модели функционирования системы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификатов персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам»

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

«Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ)

Профстандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых.

Актуальность программы заключается в том, что она помогает понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; понять современные проблемы экологии;  осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем.

Новизна программы заключаются в том, что в Программе уделено внимание вопросам экологии окружающего мира, природе родного края и здоровью человека. В ней используются формы работы обучающихся с опорой на практическую и природоохранную деятельность.

Цель программы - воспитание бережного отношения к природе, формирование экологической культуры подрастающего поколения, активной гражданской позиции по сохранению среды обитания и здоровья человека, вовлечение подрастающего поколения в творческую природоохранную деятельность.

Задачи программы:

- прививать обучающимся экологические знания и идеи природоохранной деятельности;

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края;

- формировать активную жизненную позицию, толерантность;

- прививать навыки коллективной деятельности, работы в группе.

Педагогическая целесообразностьПрограммы состоит в том, что её содержание направлено на развитие экологической культуры, повышение мотивации школьников не только к познанию окружающего мира, но и к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде экологических знаний, воспитание нетерпимого отношения к действию людей, наносящих вред природе.

Организационное обеспечение программы

Программа «Популярная экология» рассчитана на обучение детей в разновозрастных группах 12-16 лет.

Срок реализации программы – 1 год обучения, 3 часа в неделю, 108 часов в год.

Набор детей осуществляется по принципу добровольности. Группы в объединении комплектуются на основании заявлений от родителей, свидетельства о рождении, договора с образовательным учреждением.

Количество обучающихся в одной группе: не менее 15 человек.

Режим занятий: подчиняется требованиям СанПин.

Соблюдается режим проветривания, санитарное содержание помещения проведения занятий..

Программа «Популярная экология» - модульная. Подразделена на следующие модули:

модуль 1 – «Экология и окружающий мир» (36ч.);

модуль 2– «Деятельность человека как экологический фактор» (36ч.);

модуль 3 – «Охрана окружающей среды» (33ч.).

Каждый из модулей имеет свою специфику и направлен на решение своих собственных целей и задач.

Программа ознакомительного уровня. Ознакомительный уровень предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.

Экологическая деятельность организована по направлениям:

Познавательное направление работы объединения включает познавательные мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, викторины), которые способствовали более глубокому расширению экологических знаний младших школьников. 

Практическая деятельность связана с сохранением и улучшением окружающей среды. Сюда входят: уборка территории школы, изготовление скворечников и подкормка птиц, посадка деревьев, уход за растениями на пришкольном участке, очистка родников и т.п.

Творческое развитие – организация творческих мероприятий, конкурсов на уровне города/ района, проведение разовых акций/мероприятий.

Формы и режим занятий:

Формы организации экологической деятельности:

индивидуальная;

групповая;

работа по подгруппам.

Формы и методы образовательного процесса

словесные (используются для теоретических занятий в форме лекции, беседы, семинары, деловых игр);

наглядные (просмотр фото- видеоматериалов, использование дидактического материала);

практические (проведение экскурсий, проведение выставок, фотоконкурсов, выполнение листовок и т.п.);

участие в различных экологических акциях, массовых мероприятиях, конкурсах и т.п.

экологические тренинги и тестирование, анкетирование.

Теоретические занятия осуществляются, главным образом, в форме экскурсий, текстовых лекций, бесед.

Практические занятия проходят в форме выполнения различных индивидуальных и коллективных заданий. Так же предусматривается участие детей в различных конкурсах; экологических мероприятиях (марафон, день европейских парков); экологических акциях (посадка саженцев, уборка мусора, листвы и т.п.). Преобладающей формой являются экскурсии, культурно-массовые мероприятия (День Земли, День Воды, День Птиц и др.), экологические игры, т.к. участие школьников в практических делах в большей мере формирует у них чувство сопричастности к проблемам сохранения природы.

Программа включает в себя дистанционную форму общения

- группа экологического объединения «Популярная экология» в социальной сети ВКонтакте;

- почтовая рассылка обучающимся фото-, видео-, аудио- материалов.

Сетевая форма взаимодействия по Программезаключается в освоении Программы обучающимися в течении учебного года за пределами своей образовательной организации (занятия в ОУ г.о.Чапаевск, выезд на конкурсы, форумы, фестивали и др.).

Ожидаемые результаты

Участники программы:

получили знания экологических преимуществ и недостатков родного города;

получили знания антропогенных факторов загрязнения нашего города;

поняли необходимость изучения экологических проблем родного края и их решения;

познакомились и приобрели навыки умения вести опросы, обрабатывать результаты и формулировать выводы;

приобрели умение видеть экологические опасности вокруг себя, умение вырабатывать навыки посадки, ухода за цветочно-декоративными растениями;

овладели умениями организовать и вовлечь школьников в экологическую деятельность, 

улучшили экологическую обстановку в школах и её близ лежащей территории.

В результате реализации программы «Популярная экология» подростки должны овладеть следующими навыками:

позитивного общения;

коммуникативности;

межличностных контактов;

заботливого обращения с природой;

сопротивления негативному групповому давлению сверстников;

публичного выступления перед аудиторией.

Способы отслеживания результатов и критерии результативности реализации общеразвивающей программы

Наблюдение – на экскурсиях, на занятиях (поведенческие моменты, умение общаться с ровесниками и людьми старшего возраста, экологические навыки).

Собеседование – с учащимися и их родителями (о помощи родителей в подготовке экологических проектов и так далее).

Общая оценка труда педагога дается на родительских собраниях, открытых мероприятиях, мастер-классах.

Методы отслеживания прогресса в достижении результатов:

- набор достижений обучающегося (грамоты, дипломы, благодарственные письма);

- оценка со стороны представителей ближайшего социального окружения (получатели услуг от воспитанников экологического объединения, классный руководитель, родители и пр.)

Учебно-тематический план «Экология и творчество»

Модуль 1. «Экология и окружающий мир» (36ч.)

Изучение экологии, как науки о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой. Анализ экологической обстановки в городе, районе.

Цель: формирование системы знаний и умений в области экологии иохраны окружающей среды.

Задачи:

сформировать целостное представление о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой;

повышение интереса к экологии, как к науке;

способствовать развитию у обучающихся познавательного интереса к природоохранной деятельности.

Ожидаемые результаты: (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

Обучающиеся научатся:

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цели учебной экологической деятельности, выбирать тему проекта;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных, и искать самостоятельно средства достижения цели.

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Модуль 2 «Деятельность человека как экологический фактор» (36ч.)

Ознакомление и анализ факторов, влияющих на загрязнение окружающей среды.

Природоохранная деятельность обучающихся.

Цель: ознакомление обучающихся с факторами, влияющими на загрязнение окружающей среды.

Задачи:

приобрести знания по изучению экологических проблем;

развить ценностное отношение к малой Родине, родной природе;

формировать у обучающихся необходимости изучения экологических проблем и их решений.

Ожидаемые результаты: (формирование экологически грамотного отношения к окружающей среде и к социальной реальности в целом)

развитие ценностных отношений к малой Родине, родной природе;

формирование у обучающихся необходимости изучения экологических проблем родного края и их решения;

знакомство и приобретение навыков умения вести опросы, обрабатывать результаты и формулировать выводы;

осознание потребности и готовности к природоохранной деятельности, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Модуль 3 «Охрана окружающей среды»

Изучение видов растений и животных, занесенных в Красную книгу Самарской области. Деятельность по охране растений и животных. Природоохранная деятельность обучающихся.

Цель: привлечение обучающихся к работе по изучению и сохранению редких видов растений и животных своего края, проблем экологического состояния природной среды с применением практического решения природоохранных задач.

Задачи:

познакомить детей с представителями растительного и животного мира родного края;

расширить и углубитьзнания о Красной книге Самарской области;

изучить основные правила поведения в природе;

организовать и вовлечь школьников в экологическую деятельность;

улучшить экологическую обстановку в школах и её близ лежащей территории

Ожидаемые результаты: (приобретение опыта самостоятельного социального действия)

обучающиесяприобрели:

опыт проектной деятельности;

опыт природосберегающей и природоохранной деятельности;

умение видеть экологические опасности вокруг себя, умение вырабатывать навыки посадки, ухода за цветочно-декоративными растениями;

умение организовать и вовлечь школьников в экологическую деятельность, 

улучшили экологическую обстановку в школах и её близ лежащей территории.

Итого: всего часов – 108 ч.

Теория: 41,5 ч.

Практика: 66,5 ч

III. Содержание программы

1.Вводное занятие.
Организационные вопросы. Инструктаж по ТБ. Выбор старосты. Ознакомление с планом работы объединения.

Теория: Знакомство и беседа с детьми.
Практика: Знакомство с альбомами по экологии, проектными работами, экологическими конкурсами. Экскурсия на школьный участок.

2. Модуль 1

«Экология и окружающий мир» (36ч.)

 Экология как наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой. Необходимость экологических знаний для современного человека. Нарушение равновесия в живой природе. Экологическая обстановка в городе, районе.

Живая и неживая природа. Их взаимосвязь и отличия. Среды жизни: вода, воздух, почва. Организмы воздушно-наземной среды обитания. Человек – часть природы.

Абиотические факторы среды. Свет, влага, температура. Биотические факторы среды. Типы взаимодействий организмов.

Теория (15ч.): Беседы и лекции на темы: «Взаимосвязь экологии с другими науками», «Взаимоотношения организмов», «Современные проблемы охраны окружающей среды» (просмотр презентаций по темам). Беседы и лекции на заданные темы, просмотр видео-роликов.
Практика (21ч.): Рейд с обучающимися по проверке состояния улиц города. 1.Влияние света на рост и развитие растений. Светолюбивые и теневыносливые растения.

2. Жизнь в муравейнике.

3.Осенние работы по охране природы в школьном саду.

Проектная работа на тему: «Ласточка деревенская»

3.Модуль 2 «Деятельность человека как экологический фактор» (36ч.)
Теория (13,5ч.): Использование человеком природных ресурсов. Загрязнение окружающей среды. Мусор как фактор загрязнения. Влияние человека на сообщества растений и животных. Отходы сельского хозяйства. Просмотр документальных и художественных фильмов. Беседа на тему «Глобальные экологические проблемы: парниковый эффект, нарушение озонового слоя, кислотные дожди, сведение лесов». Ознакомление с основами добычи нефти в Самарской области. Просмотр х\ф Глобальные экологические проблемы
Практика (22,5ч.):

рейды: 
1.Состояние школьной территории ,наличие мусора и хлама.
3. Проверка состояния улиц села и распространение листовок
3.Озеленение пришкольной территории
4. Проверка и уход за растениями в классах школы
5.Проектная работа на тему: «Мусор как фактор загрязнения»

6.Оформление стенгазеты «Сохраним планету вместе», составление презентаций по темам.
7.Экскурсия в Лесничество г.о.Чапаевск.

4.Модуль 3 «Охрана природы» (33ч.)

Теория (11,5ч.): Беседы на темы: Виды растений и животных занесенных в Красную книгу России. Виды растений занесенных в Красную книгу Самарской обл. Охрана растений и животных. Животный и растительный мир Самарского края. «Редкие растения нашего края и их охрана», Беседа «Экологическая безопасность в нашем регионе»

Практика (21,5ч.):

1. Изготовление гербария «Редкие растения нашего края»

3.Подкормка птиц и развешивание кормушек.

4.Выставка рисунков и фотографий «Моя малая Родина»

5.Проект «Сохраним биоразнообразие».

6.Заседание круглого стола с воспитанниками объединения «Как сохранить биоразнообразие?».

7. Анкетирование среди населения города «Живи в содружестве с природой»

9.Экологическая выставка рисунков «Сохраним свое завтра»

10.Познавательная игра «Здоровая планета в наших руках»

11.Экологическая акция «Сделай мир чище»

12.Экскурсия в краеведческий музей г. Чапаевск

13.Экологическая игра «Мы природой дорожим»

14.Конкурс листовок «Городу – чистые улицы»

15.«Урок мира, добра и согласия между Природой и Человеком»

16. Конкурсная программа «Мода из отходов»

17.Трудовой десант по уборке территории, прилежащей к школе

19.Фотоконкурс «Чистый город»

20.Форум «Мы за чистый город!

Итоговое занятие.

Подведение итогов. Награждение воспитанников грамотами и благодарственными письмами. Обсуждение тематики заданий по летней теме.

IV. Ресурсное обеспечение программы

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение включает:

- наличие помещений и специального оборудования для проведения занятий;

- столы и стулья;

- шкафы для хранения учебной и методической литературы, наглядных пособий;

- сканер;

- принтер;

- аудио- и мультимедийное оборудование;

- фонотека.

Информационно-методическое обеспечение

- наглядные пособия;

- раздаточный материал;

- дидактический материал (карточки с заданиями, литература по темам).

Организационное обеспечение

К основным формам организации учебного занятия по программе можно отнести:

- конкурс;

- диспут;

- защита проекта;

- мастер-класс;

- презентация;

- практическое занятие и др.

V.Список использованной литературы

Нормативно-правовая база

1.1.Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г . №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

1.2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»,

1.3. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 №28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»

1.4. СанПиН 2.4.4.1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)»

Литература

Акимушкин И. Мир животных. - М: Мысль, 2012.

Альтман Д. Декоративные кролики. - М.: Аквариум-Принт, 2012.

Биология. Живой организм. - М.: Дрофа, 2014.

Большаков В.Н., Качак В.В., Коберниченко В.Г. Экология: учебник. - М.:Логос, 2010.

Брэм А.Э. Жизнь животных: в трех томах. – М.: Терра, 2012.

Гаспер Г. Декоративные мыши. - М.: АКВАРИУМ ЛТД, 2010.

Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В.,Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2010.

Жердев Э.С. Попугайчики. Содержание, уход и разведение. М.: АСТАстрель, 2010.

Кочетов С. Аквариум дома. – М.: Планета, 2013.

Комнатные растения: практическое руководство / пер. с англ. Д.Сквайер,М.Кроутер. - М.: Омега. 2011.

Лазуткина Р.А., Шорохова Т.А., Михайлова Т.Е. Сборник № 2 программ дополнительного образования детей.

Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. – М.: Просвещение,2010.

Смирнов Д.В., Константинов Ю.С., Маслов А.Г.Программа для системы дополнительного образования. Кружок Эколого-Краеведческого направления. - М.:ЦДЮТ и К МО РФ, 2010.

Ю.Л. Экология и экологическая безопасность: учеб. пособие для студентов высш. пед.учеб. заведений. - М.: Академия, 2010.

Чернова Н.М., Галушин В.М. Зоология. - М.: Дрофа, 2011.

Чуб В.В., Лезина К.Д. Мир комнатных растений. Кактусы и пальмы. - М.:Эксмо-пресс, 2010.

Интернет-ресурсы

Московская городская станция юных натуралистов – [Электронный ресурс] http://animal.geoman.ru (дата обращения 12.09.2014)

Проект Ecocom: всѐ об экологии - [Электронный ресурс] http://www.macroevolution.narod.ru (дата обращения 29.09.2014)

Редкие и исчезающие животные России и зарубежья - [Электронный ресурс] http://plant.geoman.ru (дата обращения 10.10.2014)

Проект «Детский Эко— Информ» - [Электронный ресурс] http://www.orest.ru (дата обращения 25.10.2014)

Экологическое образование детей и изучение природы России. Экологический центр «Экосистема» - [Электронный ресурс] http://moseco.narod.ru (дата обращения 20.10.2014)

Приложение 1

Календарно-тематический план «Экология и творчество»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393974-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera