Тренинг креативности

Департамент образования администрации г. Перми

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества «Юность» г. Перми

Методическая разработка

«Тренинг креативности»

Автор- составитель:

Злобина О.Ю.

Педагог-организатор

г. Пермь, 2019

Пояснительная записка.

Из-за высокой конкуренции за лидерство среди учреждений дополнительного образования (чем больше детей привлечено, тем больше финансирование), как никогда требуется нестандартность мышления, «изюминка» в организации, как мероприятия, так и урока, уникальность в подаче материала. Данной проблеме может помочь тренинг развития креативности.

Развив в себе навыки креативного, ассоциативного мышления, творческих способностей, фантазии сотрудник может предложить нестандартное решение любого вопроса – что автоматически повышает как личную эффективность и продуктивность, так и положительно сказывается на работе учреждения. Таким образом, тренинг креативности – это возможность значительно расширить свои представления и возможности, а так же улучшить эффективность работы учреждения.

Задачи:

Сплочение коллектива;

Способность видеть нестандартные варианты решения проблем;

Раскрыть творческие возможности участников;

Расширить личностный потенциал;

Способность находить новые, нестандартные подходы в решении различных задач;

По – новому взглянуть на проблемы и вопросы, стоящие перед вами.

Целевая аудитория:

Педагоги дополнительного образования, педагоги- организаторы ЦДТ «Юность», разные по половому составу, возрасту, социальному статусу.

Основная концепция:

В рамках тренинга в игровой форме создаем ситуацию, при которой необходимо выйти за границы привычных действий, отказаться от стереотипов, и найти новые пути решения поставленных задач. Элемент соревновательности придаст тренингу динамику и позволит проявлять большую инициативу каждому участнику.

Место проведения тренинга:

Аудитория, достаточно свободная, оборудованная столами, стульями, в середине пространство для проведения групповых упражнений.

Данные методические рекомендации могут быть использованы, как педагогами- организаторами досуговой деятельности, так и педагогами дополнительного образования в работе с детьми.

«Разогрев»

«Если мы бросим семена на твёрдую почву, шансы на то, что они пустят корни и из них вырастут здоровые растения, невелики. Однако если мы вспашем и возделаем почву - хорошо взрыхлим её и разобьем комки, - то вполне возможно, что в рыхлой земле большинство наших семян прорастет...

Таким же образом, если мы начинаем мозговую атаку не «разогревшись», с серьезным, напряженным ведущим, предлагающим вопросы и проблемы скованной, консервативной группе, то вероятность генерирования продуктивных идей минимальна.

Упражнение№ 1 «Имя»

Назовите своё имя, дав ему три характеристики на туже букву. Чем вызвано перечисление именно таких качеств? Что помешало назвать другие?

Упражнение№ 2 «Формула»

Называя своё имя, скажите формулу, которая, на ваш взгляд, достаточно точно описывает вашу личность.

Упражнение№ 3 «Символ». 

Необходимо нарисовать личный символ, который представляет их точку зрения на креативность. Это может быть что угодно — орел, компас, кисть, луна и т. д. Затем каждый участник показывает свой символ и объясняет, как или, почему он представляет его точку зрения.

Упражнение№ 4«Три вещи».

Перед участником лежат предметы никак не связанные между собой (это могут быть подручные средства: ручка, часы, блокнот, игрушка и т.д), участник должен выбрать те вещи, которые каким – либо образом могут характеризовать именно его, и обязательно рассказать почему. Тренинг помогает узнать о человеке, его предпочтениях, почему он выбрал именно эти три вещи, каким образом они характеризуют личность.

Упражнение№ 5

Необходимо дорисовать оставшиеся пары кружочков. Главное условие нельзя повторяться.

Основная программа тренингов.

Программа состоит из нескольких тренингов, способствующих развитию креативного мышления:

Тренинг №1 «Ассоциации»

Цель: Развить ассоциативное мышление и фантазию.

Перед участником на столе лежат разные предметы, он должен выбрать три несвязанных предмета и объединить их в единую логичную историю. Почему эти три вещи оказались на столе, что с ними связано.

Тренинг №2 «Арка»
Цель: развитие творческих способностей, поиска  нестандартного решения поставленной задачи.

Участники объединяются в команды, получают бумагу формата А4, и им дается задание: изготовить такую арку, чтобы через нее смог пройти любой из участников или все по очереди. Продемонстрировать как можно больше способов. 
Вопросы для обсуждения:
1.Кому сначала казалось, что выполнить упражнение невозможно? 
2. Часто ли возникают такие ситуации?
3. Кто подсказал решение или это коллективное?

Тренинг №3 «Картина маслом»

Участникам предлагается придумать картину, главными героями которой, становятся их персоны (картина из людей). Придумать её название, век, где она висит, кто её художник и почему?

Тренинг №4 «Применение предметов»
Цель: развитие творческого интеллекта. 

За две минуты найдите как можно больше применений для обувного шнурка и запишите их. Это упражнение, развивающее творческий интеллект для рассмотрения можно брать любой другой предмет.
Вопросы для обсуждения:
1. Сложно было придумывать новое применение простым и знакомым вещам?
2. Как можно применять ваш предмет?
3. О чем заставило задуматься это упражнение?

Тренинг №5 «Три линии»

На листе бумаги изображены три линии, задача каждого участника соединить эти линии в единый рисунок и рассказать что получилось.

Тренинг № 6 «Формула Любви»

Каждый участник должен придумать свою формулу любви со своими критериями. (Это может быть просто фраза, формула из вещей, из математических формул). Тренинг позволяет развивать фантазию и воображение,

Тренинг № 7 «Блеф - клуб»

Участник должен рассказать историю, которая произошла или якобы произошла с ним. От того, насколько явно, красочно и достоверно он будет её описывать зависит то, с какой скоростью остальные смогут отгадать правдивая это история или нет. Данный тренинг позволяет раскрыть творческие навыки и умения участников.

Тренинг № 8  «Стоп-кадр»
Цель: развитие навыков экспрессии, дает возможность участникам в новом ракурсе взглянуть на свое отношение к тем жизненным сферам, которых касаются слова. 

Участники свободно перемещаются по аудитории. По команде ведущего, подаваемой с помощью хлопка в ладоши, они останавливаются и демонстрируют с помощью мимики и пантомимики (позы, жестов, движений тела) то слово, которое называет ведущий. «Стоп-кадр» продолжается 8–10 с, после чего по повторному хлопку ведущего участники опять начинают свободно перемещаться по помещению, пока не прозвучит следующий хлопок и не будет названо очередное слово. Желательно заснять «стоп-кадры» с помощью цифровой фото или видеокамеры и продемонстрировать отснятые материалы участникам непосредственно после упражнения. 
Можно использовать, например, такие наборы слов:время, прошлое, детство, настоящее, учеба, будущее, профессия, успех;встреча, общение, понимание, дружба, любовь, семья, счастье. 

Тренинг № 9 «Поговорки»

Участникам предлагается дополнить уже известные поговорки новым смыслом. Например, «Тише едешь – никуда не врежешься», «Кукушка Кукушонку купила – Ай Фонку» и т.д. Тренинг позволяет развить смекалку и быстроту реакции.

Тренинг № 10 «НЕ стандарт»

Участникам предлагается придумать 31 способ использования предмета. Каждый участник выбирает из коробочки неизвестное задание.
Например, 
СКРЕПКА
КОЛПАЧОК ОТ ЗУБНОЙ ПАСТЫ
БОТИНОК С ПРАВОЙ НОГИ
ЖУРНАЛЫ "ОГОНЕК" ЗА 1980 ГОД
КОРОБКА ИЗ ПОД ОБУВИ…

Завершение

Что вы думаете о прошедшем занятии? Чему вы научились? Что понравилось? Что осталось неясным? Напишите, пожалуйста, короткое послание об этом - телеграмму из 11 слов (5 минут).

Список литературы

Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности /Е.П. Ильин. — СПб: Питер, 2013. — 448с.

Креативная педагогика. Методология, теория, практика [Текст]. / под ред. В.В. Попов, Ю.Г. Круглов. - 3-е изд., испр. и доп. (эл.). - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 323 с.

Научное творчество . Практическое руководство по развитию креативного мышления. методы и приемы ТРИЗ /Горев П., Утёмов В.. — М.: Ленанд, 2017. — 140с.

Энциклопедия игр и упражнений для любого тренинга /М.Ш. Кипнис. — М: АСТ, 2018. — 621с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394025-trening-kreativnosti