Конспект по ФЭМП

Образовательные области

Совместная образовательная деятельность с детьми

Взаимодействие с родителями

Познавательное развитие, коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Изучение правил поведения в транспорте. Счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Изучение цветов радуги и геометрических фигур. Разукрашивание раскрасок.

Воспитательпредлагает детям встать в круг.

-Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

-А теперь посмотрите друг на друга и подарите друг другу свою улыбку.

Гость: Ой ребята, а это не вам письмо?

Письмо: «Дорогие ребята, в нашем Математическом Королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я знаю, только вы можете мне помочь снять колдовские чары, выполнив задания. Потому, что вы так хорошо знаете и любите математику.» Королева Математики.

В: Ребята, мы поможем жителям Математического Королевства?

В:Тогда отправляемся в Математическую страну.А поедем мы с вами на автобусе. И автобус у нас не обычный. Я вам раздам билеты. На каждом билете нарисована геометрическая фигура, согласно этого билета найдёте своё место в автобусе. На спинке сидения такая же геометрическая фигура, как в билете. Будьте внимательнее. Проверяем правильность. Поехали.

В: Вот мы и приехали в Математическое Королевство.

В: Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства. Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

В: Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи. Что есть общее? (Сравнение по форме, цвету, величине)

Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя?

Молодцы. Замок открыт, мы можем пройти дальше в Математическое Королевство.

А нас ждут новые задания.

И так, первое задание:

Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и заблудились. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку.

В: Даня, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Варя, попробуй посчитать в обратном порядке – обратный счет от 10 до 1.

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5, 7 и 9, 4 и 6.

Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9.

Молодцы, вы отлично справились с 1 заданием.

В: Второе задание: Ребята, тут ещё есть листочки, на которых злой колдун стёр все геометрические фигуры. Королева просит, чтобы вы нарисовали круг в правом верхнем углу, квадрат в левом нижнем углу, треугольник в правом нижнем углу, овал в левом верхнем углу и прямоугольник в середине.

Молодцы, справились с заданием.

Воспитательпредлагает отдохнуть:

- Нас ждёт физкультминутка:

1, 2, 3, 4,5. Все умеем мы считать.

Раз – подняться _ потянуться.

Два – согнуться – разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре руки шире 1, 2, 3, 4.

Пять – руками помахать, 1, 2, 3, 4, 5.

Шесть – за стол тихонько сели

Заниматься захотели.

Воспитательпредлагает детям поиграть в игру «Да» и «нет».

- Игра не простая, вам надо исправить ошибки, которые злой колдун специально написал:

- Утром солнышко встает;

- По утрам нужно делать зарядку;

- Всего пять времен года;

- Нельзя умываться по утрам;

- Днем ярко светит луна;

- Утром дети идут в детский сад;

- Ночью люди обедают;

- Вечером вся семья собирается дома;

- Снег идет летом;

- У квадрата есть углы;

- Морковь бывает синяя;

- Весна наступает после лета;

- В неделе семь дней;

- На руке семь пальцев;

В: Ребята, не получается у колдуна нас запутать. Вы точно дали ответы на все вопросы и у него от этого стала слабеть сила зла. За ваш ум и старания Королева, зная, что дети очень любят рисовать, приготовила вам цветные карандаши.

Думаю и здесь не обошлось без колдуна, карандаши потеряли свой цвет, стали бесцветными. Ребята, давайте поможем Королеве их оживить.

И так, начнём «оживлять» карандаши. Первый карандаш закрасьте красным цветом. Четвертый – зеленым. Второй – оранжевым. Пятый – желтым. Шестой – синим. Седьмой – фиолетовым.

В: Над Математическим Королевством взошла радуга.

В: Радуга засияла везде, от её красоты злой волшебник превратился в доброго.

В:Мы не зря начали сегодняшний день с улыбки, от нашей улыбки проснулась радуга. Ребята, вы сегодня показали свои знания и навели порядок в Королевстве. Королева очень благодарна нам за помощь, для вас она оставила сундучок. Откроем его.

В: Ребята, а вам понравилось наше путешествие?

В:Какое задание вам было выполнить легко, что показалось трудным?

В:Но нам надо отправляться обратно в детский сад.

Дети вместе с воспитателем рассматривают конверт. Читают кому и от кого. Приходят к единому мнению, что письмо детям их группы. Читают письмо.

- Да

(Закрепление правил поведения в автобусе).

- Круг (Круг не имеет углов)

Каждый ребёнок индивидуально выкладывает числовой ряд от 1 до 10.

На столе лежат листы с нарисованными карандашами, на каждого ребенка семь карандашей.

Дети под легкую музыку закрашивают карандаши, следуя заданию воспитателя.

По мере необходимости провести индивидуальную работу. После окончания работы дети догадываются, что у них получилась радуга.

Дети: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

Дети держат над головой свои рисунки.

Звучит песня «Улыбка».

В сундучке подарки.

Ответы детей.

Ответы детей.