Родительское собрание в старшей группе «Роль сказки в жизни ребенка»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность родителей

1.Приветствие

При входе в зал для родителей звучит музыка, помогающая снять усталость, настраивающая на совместную работу.

Воспитатель.

(Вступительное слово воспитателя).

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встречи с вами и для того, чтобы наша встреча была душевной и откровенной, чтобы вы лучше узнали друг друга, я хочу предложить вам встать в круг, повернуться к соседу справа, поприветствовать друг друга рукопожатием, произнеся при этом свое имя и персонажа из любимой сказки, который вам больше всего нравится с детства. Я начну первая «Меня зовут Мария, в детстве я очень любила читать про Незнайку»

Родители проходят в зал, рассаживаются.

Родители становятся в круг вместе с воспитателем.

Цель: создание непринужденной обстановки.

2.Основной этап

Практическая деятельность.

Воспитатель.

А сейчас, мы переходим к основной части нашей с вами встречи. Тема нашего собрания «Роль сказки в жизни ребенка».

Уважаемые родители, некоторое время назад Вам было предложено заполнить анкету «Сказки в жизни вашего ребенка». На вопрос часто ли вы читаете сказки, из 12 опрошенных ответили каждый день 6 человек, редко 2 человека и 1-2 раза в неделю 4 человека.

"Недаром дети любят сказку, Ведь сказка тем и хороша, Что в ней счастливую развязку, Уже предчувствует душа…"

"Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок" – эти слова мы знаем с детства. Роль сказок в жизни ребенка очень огромная. Ведь сказка не только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает, знакомит ребенка с окружающим миром, добром и злом. Благодаря сказкеребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости. Сказка активизирует воображение ребенка, заставляет его сопереживать и внутренне содействовать персонажам.

Развиваем фантазию:

Воображение малыша позволяет ему воспринимать фантастические сказочные образы как реальные. Он любит Деда Мороза и ждет от него новогоднего подарка, боится Бабы-Яги и жалеет Русалочку. Почему у него так ярко проявляется эта способность?

Детям не хватает жизненного опыта, и решать постоянно возникающие проблемы они могут только с привлечением фантазии. Они заменяют детям недостаток знаний, помогают уверенно чувствовать себя в нашем сложном изменчивом мире.
Детство, по мнению психологов, является определяющим периодом для формирования воображения. А чем успешнее оно развивается, тем легче ребенок овладевает школьными премудростями.

Понять другого: Отличительный момент многих волшебных сказок — элемент превращения. Оно может выступать в форме воплощения героя в другом человеке, животном или предмете. Важным является то, что в процессе таких превращений герой, оставаясь самим собой, приобретает дополнительные качества: может нырнуть на дно морское, соколом взмыть под небеса, серым волком рыскать по дремучему лесу и т.д. Именно в сказках малыш осваивает способность „вживания в мир другого человека". Это очень пригодится в дальнейшей жизни.

Благодаря сопереживанию и сочувствию другому человеку создается почва для терпимости, принятия его, жалости и любви к нему. Так преодолевается страх незащищенности и одиночества.
Особую роль играет в сказках мотив единениячеловека и природы. Пришедшая к нам из глубины веков, сказка отражает присущее человеку тех давних времен чувство общности с природой. Поэтому природа в сказке часто сочувствует героям, защищая и утешая их (злая ведьма утопила Аленушку в пруду, никто этого не заметил, только цветы стали вянуть в саду, деревья сохнуть, травы блекнуть). Из этого слияния с природой рождается любовь- жалость ко всему живому: растениям, животным, людям.

Сказкотерапия:

Чтение сказок, проигрывание сказочных сюжетов можно рассматривать как своеобразную терапию. В результате ребенок не только получает новые знания, приобщается к культуре разных народов, но и развивает свою фантазию, учится преодолевать свою неуверенность.

Сказки — прекрасный материал для стимулирования детского воображения и развития внимания. А родители могут помочь активизировать этот процесс. Например, когда малыш рассматривает сказочные иллюстрации, Обратите его внимание на мелкие детали, вплоть до жучков и светлячков где-нибудь в самом углу картинки. Это научит детей наблюдательности. Такое занятие развивает внимание и формирует навыки чтения.

Можем сделать вывод из всего вышесказанного, что :

«Сказка является таким же необходимым этапом развития ребёнка, как и игра.

А запретить своему чаду играть не сможет ни один любящий родитель!»

Уважаемые родители сейчас я предлагаю вам провести интересную викторину по нашим добрым сказкам

Первый тур «Разминка. Вспомни и назови правильно сказку».

1. «Сестрица Аленушка и братец Андрюшенька»(Иванушка)

2. «Бычок красный бочек зеленые ножки» (смоляной бочок)

3. «Лисичка-сестричка и серая мышь» (волк)

4. «Гусочка Ряба» (курочка)

5. «Марьюшкина избушка» (заюшкина)

6. «Петушок и фасолевая семечка» (бобовое зернышко)

7. «Волк и 7 котят»

8. «Пашенька и медведь»

9. «Гуси-вороны»

10. «Редиска»

Второй тур - «Ассорти из сказок».

Я буду читать придуманные сказки, где присутствуют персонажи из разных русских народных сказок, а Вам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи?

1. Сидит Волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая. Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка – внучку, внучка – Жучку». («Лисичка – сестричка и Серый волк», «По щучьему велению», «Репка»).

2. Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козлёночка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь, Алёнушка, а испеки мне лучше колобок, а из чего печь то муки ведь нету…». («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Колобок»).

3. Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. А перед избушкой сидит Иванушка, золотыми яблочками играет. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живёт?». «Я – мышка – норушка, я - лягушка – квакушка». («Колобок», «Гуси – лебеди», «Теремок»).

4. Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. Собралисьраз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку. А Машенька просит: «Испеки мне бабушка колобок». Бабушка колобка испекла и поставила на окошко студиться. А колобок взял да и покатился. Покатился колобок по дорожке и встретил зайчика. Что, зайчик, плачешь? - Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала. («Маша и медведь», «Колобок», «Лиса и заяц»).

Третий тур.

Помните, в “Сказке о рыбаке и рыбке” занятием старика было ловить неводом рыбу, мы тоже сейчас порыбачим. Рыбки, которых вы поймаете не простые, а с заданиями. Вспомните сказки известного детского писателя Корнея Ивановича Чуковского.
(По очереди выходят к доске, “ловят” рыбку и отвечают на вопрос из какой сказки эти слова, которые написаны на обороте. Кто правильно ответит, тот поймал рыбку).
Отрывки из сказок:
1. «Ох, нелегкая эта работа из болота тащить бегемота» ( «Телефон»)
2. И принесли к нему зайку, такого больного, хромого, и доктор пришил ему ножки, и заинька прыгает снова. («Айболит»)
3. «Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед» («Тараканище»)
4. «Вдруг из маминой, из спальни , кривоногий и хромой выбегает умывальник и качает головой» («Мойдодыр»)

5. « А лисички взяли спички к морю синему пошли, море синее зажгли. («Путаница»)
6. «Скачет сито по полям, а корыто по лугам» («Федорино горе»)

7. Солнце по небу гуляло и за тучу забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно; («Краденое солнце»)

8 Дорогие гости, помогите! Паука злодея зарубите!

И поила я вас, И кормила я вас

Не покиньте меня в мой последний час! («Муха-Цокотуха»)

Четвертый тур викторины «Назови сказку» по мнемотаблице

Завершаем викторину игрой «Коллективная сказка». На вопрос анкеты большинство ответивших, написали, что придумывают сказки сами.

Сейчас предлагаю вам на какое-то время стать

сказочниками!

Первый участник игры пишет начало какой-либо сказки. Далее листок предается следующему игроку и тот пишет продолжение сказки. И так всем участникам

которые продолжают

их истории.

И так до тех пор, пока листок со

Сказкой не вернётся обратно (по кругу) к тому, кто писал начало сказки.

После чего – зачитывается.

Исходя из ответов на вопросы викторины , можно сделать вывод, что все вы являетесь лучшими знатоками сказок и награждаетесь медалями.

Так же хотим вам предложить памятки «Как правильно читать детям сказки»

Родители слушаю выступление, задают вопросы.

Игра с родителями

Родители знакомятся с памятками.

ФИЗМИНУТКА

Игра «Угадай, сказочного героя»

один родитель изображает сказочного героя мимикой и жестами, другие отгадывают

3.Рефлексия

Заканчивая основную часть собрание, нам бы хотелось услышать ваше мнение. Если собрание было интересно и познавательно, разместите смайлики во дворец, а если вы зря потратили ваше время, то в домик к бабе Яге.

Родители прикрепляют смайлики, тем самым дав оценку собранию.