Урок по теме «Облачность и ее влияние на погоду»

6 КЛАСС

УРОК

ТЕМА:Облачность и ее влияние на погоду.

ЦЕЛИ:

1)образовательная: сформировать у обучающихся представление облачности, видах облаков, их влиянии на погоду;

2) развивающая: развивать умения работать с различными источниками географической информации, анализировать сравнивать, делать выводы;

3)воспитывать культуру умственного труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Предметные : знать причины появления облаков, уметь определять основные виды облаков, характеризовать влияние облачности на погоду.

Метапредметные: научить выявлять причинно- следственные связи, формировать коммуникативную культуру, умение вести диалог.

Личностные: развивать учебно – познавательный интерес к изучению процессов, происходящих в атмосфере.

Оборудование: учебник, атлас, видеофрагмент «Откуда берутся облака»

Тип урока: урок изучения нового материала

ПЛАН УРОКА:

1. Облака.

2. Виды облаков.

3. Прогнозирование предстоящей погоды по облачности.

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний обучающихся:

Прием « Интеллектуальная разминка»

1.Дайте определения понятиям:

Атмосфера

Ветер

Абсолютная влажность

Атмосферное давление

Тропосфера

Относительная влажность

2.Установите соответствие между прибором и показателем погоды, который он измеряет:

IV.Мотивация и целеполагание.

Что произойдет с воздухом, поднимающимся от поверхности Земли? Правильно. При охлаждении воздух отдает лишнюю влагу, водяной пар переходит в состояние насыщения и конденсируется, т.е. переходит в другое агрегатное состояние. Так на высоте образуются…? Отгадайте загадку:

« Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плут?

О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Прием « Что? Как? Почему?»

(Целеполагание урока)

Какие источники географической информации нам будут необходимы на уроке?

VI. Изучение нового материала.

1.Облака – это скопившиеся в атмосфере мельчайшие капли воды и ледяные кристаллы, являющиеся результатом конденсации водяного пара.

Откуда же берутся облака? Просмотрите видеофрагмент и дайте ответ на этот вопрос, используя схему?

После просмотра видеофрагмента обучающийся у доски по схеме поясняет образование облаков.

2.А какие облака Вам известны? Прочитайте сказку, из которой вы узнаете, о разных видах облаков и заполните таблицу, используя также текст учебника стр.143

( обучающиеся работают в парах)

Сказка “ Спор облаков

“Давным-давно, много лет тому назад жило-было Царство Облаков. И жили в нем три брата – Перистые, Слоистые и Кучевые облака. И вот однажды, никто не знает отчего, затеяли они спор. “Мы красивее всех, мы выше всех! – закричали Кучевые облака. 

– Мы появляемся на высоте 2–3 км, а верхушки наши разрастаются до 6-8. Мы красивее всех! Мы состоим из капелек воды и льда. Мы напоминаем огромные горы”. “Нет, – закричали Перистые облака.  – Это мы красивее всех! Это мы выше всех! Мы поднимаемся на 8–10 км. Сквозь нас видно небо и проходят лучи Солнца, а сами мы напоминаем кружево”. – “Зато мы можем затянуть все небо, – возразили Слоистые облака, - и через нас ничего не будет видно!”.  Услышала этот спор Царица Атмосфера, рассердилась и приказала слугам Ветрам разнести Облака в разные стороны. С тех пор никогда не появляются на небе братья Облака все вместе!

Прием « Концептуальная таблица»

А теперь попробуем отличить друг от друга облака. Перед вами картины художников. Ваша задача определить какие облака изображены на картине. 

3. Облачность – важная характеристика погоды. Влияет ли облачность в ночное и дневное время суток на температуру воздуха и нагревание поверхности Земли солнцем.

Облачность выражают в %. Безоблачное небо – 0%, полностью закрытое облаками – 100% облачности.

Количество облаков выражается в баллах по 10-бальной шкале от 0 до 10. На глаз оценивается сколько десятых частей неба покрыто облаками. Если облаков нет или облачность покрывает менее 1/10 неба, облачность оценивается баллом 0. Если облаками покрыты 1/10, 2/10, 3/10 части неба и т.д., ставятся отметки соответственно 1, 2, 3 и т.д. Цифра 10 ставится только тогда, когда всё небо сплошь покрыто облаками.

Для определения скорости и направления движения облаков использутся прибор- нефоско́п (от др.-греч. νέφος — «облако») . Он устанавливается на некоторых метеорологических станциях^].

Опережающее задание

Сообщение обучающегося на тему « Предсказание погоды по облакам»

Если вы поднимите голову вверх и увидите там перистые облака, то в ближайшие 24 -36 часов ожидайте ухудшение погоды и дождь. Если же на небе обычные облака, но состоящие из несколько уровней (от серого нижнего до светлого верхнего), приносят в ближайшее время длительные дожди.

А вот если с утра, когда вы проснулись на небе кучевые облака, которые к обеду уже тают, то все нормально, вас ждет хорошая похода и можно планировать ваши дела. Но если над головой грозовые облака, которые растут вверх как гора, то во второй половине дня будет гроза.

Когда в грозовых тучах виднеются частые перепады в цвете от очень темного к практически белому, то такая туча принесет град и надо быть более осторожными. Также о грозе могут вас предупредить утренние высококучевые облака.

Когда хорошая погода установилась, то по утрам небо ясное, затем постепенно начинают появляться редкие облака, а после обеда их становится намного больше. Но вечером небо становится снова чистым и ясным. Если же этот порядок нарушен, то ожидайте изменение погоды в худшую сторону.

VII.Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.

Прием «Географический диктант»

Перистые -

Слоистые-

Кучевые-

Выберите характерные признаки одного из видов облаков:

укутывают небо сплошным покровом;

образуются н а высоте 7-10км;

могут разразится грозовыми дождями;

не приносят осадки;

высота образования не более 2 км;

напоминают клочки ваты;

вызывают затяжные дожди ,снег;

напоминают белые волокна или перья;

могут подниматься до высоты 20км.

VIII.Закрепление новых знаний и умений:

Ребята, перед вами описание облаков в произведениях классиков отечественной литературы. Определите типы облаков.

Ты небо недавно кругом облегала

И молния грозно тебя обвивала.

И ты издавало таинственный гром

И алчную землю поила дождем.

( А.С. Пушкин) ( кучево – дождевые)

Облака,

Облака –

Кучерявые бока,

Облака кудрявые,

Целые,

Дырявые,

Легкие,

Воздушные –

Ветру послушные.

( С.В. Михалков) ( кучевые)

По небу по голубо – темному как будто исполинскую кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота: изредка белели клоками легкие и прозрачные облака.

( Н.В. Гоголь) ( перистые)

IX. Подведение итогов урока.Рефлексия.

1)Какое значение для тебя имеют знания, умения полученные на уроке?

2)Как ты оцениваешь полученные сегодня знания?  

XI. Домашнее задание.

1. Изучить § 44, стр.143-144

2. Ответить на вопрос2.

3. Подготовить сообщение о необычных видах облаков ( творческое на выбор)

Использованные информационные материалы:

https://tainaprirody.ru/atmosfera/oblaka

https://uchitelya.com/georgrafiya/86618-konspekt-uroka

https://gigabaza.ru/doc/97446.html

Использованные печатные источники:

Учебник «География. 5-6 класс», А.И. Алексеев, В.В. Николина и др.,Москва,

« Просвещение»,2014

География , Поурочные разработки, В.В.Николина, Москва, « Просвещение»,2012

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394182-urok-po-temeoblachnost-i-ee-vlijanie-na-pogo