Единый всероссийский урок «Блокадный хлеб»

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс, УМК

4 класс

Тема урока

Блокадный хлеб

Цель урока

Патриотическое, гражданское и духовное воспитание обучающихся

Задачи урока

познакомить обучающихся с жизнью людей во время блокады Ленинграда, с их героическими поступками; с понятиями: «блокада», «блокадный хлеб», «пайка»;

повышать интерес к чтению художественной литературы и просмотру документальных и художественных фильмов о ВОВ;

воспитывать бережное отношение к хлебу и любовь к Родине; чувства сострадания и сопереживания, уважение к людям старшего поколения

Методы

Групповые, фронтальные, индивидуальные

Ожидаемый учебный результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать: что такое блокада Ленинграда

Уметь:

Оперировать датами и понятиями, связанными с темой урока

Познавательные: уметь выделять в тексте главное, использовать схемы, модели.

Регулятивные: составлять схематический план, формулировать и удерживать учебную задачу 

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и отвечают на вопросы; умеют выражать свое отношение к прочитанному.

Осознание ответственности за поступки, этические чувства.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Ориентирование в системе моральных норм и ценностей.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для обучающихся

Компьютер, проектор, презентация к уроку, карта России, карта Нижегородской области

Кусок ржаного хлеба весом 125 г (3 шт.), копии страниц дневника Тани Савичевой, контурная карта

Педагогические технологии

Здоровьесберегающая

Информационно-коммуникационная

Личностно-ориентированная

Обучение в сотрудничестве

№ п/п

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока

Цель - результат

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности.)

Настроить обучающихся на активную работу.

Организация внимания школьников. Формирование целевых установок урока, готовность слышать и воспринимать информацию. Готовность обучающихся к активной познавательной деятельности.

– Сегодня я хочу начать урок словами: «Город-герой Ленинград» 
– Мы с вами будем говорить о событиях, которые произошли в этом городе во время Великой отечественной войны. Прежде, чем начать рассказ, я предлагаю ответить Вам на несколько вопросов:

Как называется город Ленинград сейчас?

Назовите годы Великой отечественной войны?

Как Вы понимаете слово "блокада"?

Санкт-Петербург

1941-1945

Окружение

2

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи.

Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения,

представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

(Слайд № 1)

– Тема сегодняшнего урока ...

(Слайд №2)
– Покажите на карте России город Санкт-Петербург, бывший Ленинград.

– Давайте запишем в наши тетради даты блокады Ленинграда

– Сколько длилась блокада Ленинграда?

Блокадный хлеб

900 дней

3

Открытие нового (знания, способа действия)

Формирование и развитие совместной познавательной деятельности по открытию нового.

– Посмотрите на карту в презентации. Покажите, где находились войска врагов?

– Оформите контурную карту, ориентируясь на карту перед вами, и вклейте её в тетрадь.

4

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Творческие задания

Работа в группе

Формирование умения обобщать знания.

(Слайд 3)

– Перед вами фотографии того времени. Какие чувства вы испытываете глядя на них?

– Голод и холод убивали людей в блокадном городе, каждый день зимой 1941-1942 года умирало 3-4 тыс. людей. Город постоянно бомбили фашисты. Воды, света и отопления в Ленинграде не было. Единственной связью с внешним миром была "Дорога жизни". Отметьте её на контурных картах.

По этой дороге везли продукты в город, в основном муку. Но привезенного было не достаточно и люди голодали.

(Слайд 4)

– Прочитайте стихотворение.

Какие чувства оно у вас вызывает?

– Докажите словами стихотворения справедливость пословицы "Хлеб всему голова"

– Как вы понимаете это выражение? 

(Слайд 5)

– Что же такое "пайка блокадного хлеба"?

Норма хлеба, которую выдавали во время блокады составляла 125г.

Прочитайте состав этого хлеба.

Запишите этот состав в тетрадь.

– Большинству населения города был доступен только хлеб. За пару картошин или горстку крупы люди отдавали всё, что имели: фамильные драгоценности, шубы, художественные произведения знаменитых авторов.

– Я каждому раздала по кусочку ржаного хлеба. Именно так выглядела пайка, которую выдавали в Ленинграде. Но тот хлеб был горьким на вкус. Каждый разделял этот кусочек на несколько частей и в течении дня его съедал.

Чтобы получить заветный кусок, нужно было сохранить талоны на хлеб, каждый день по несколько часов отстоять в очереди и донести хлеб до дома. Это было сложно для человека, изможденного голодом.

К тому же и талоны, и хлеб могли украсть. В этом случае человек был обречен на смерть.

Когда вопрос стоит о выживании, как это было во время блокады, в человеке могут проснуться совершенно любые качества, в том числе и низменные, толкающие на преступления. Но нужно отдать должное ленинградцам, как бы им не было сложно, они до последнего сохраняли в себе всё самое хорошее и человечное.

(Слайд 6)

– Во время блокады в Ленинграде жила девочка, Таня Савичева. Родилась Таня 23 января 1930 года.

– Сколько ей было лет, когда началась война.

– Да, 12 лет, как и вам сейчас.

Во время блокады Таня вела дневник, в котором было всего 9 страниц. На 6 страницах стояли даты смерти её близких.

– На листочках у вас копии дневника Тани, прочитайте. Посмотрите какой неровный почерк был у девочки.

Как вы думаете, почему Таня так писала?

О чём писала Таня?

– Вырежьте эти странички дневника и вклейте в тетрадь.

– Таня покинула блокадный Ленинград, её эвакуировали в посёлок Шатки Нижегородской области.

–Найдите на карте Нижегородской области посёлок, куда эвакуировали Таню.

– Таня прожила не долго. Её здоровье подорвал голод. И 1 июля 1944 года она умерла.

– Сколько лет было Тане Савичевой, когда она умерла?

(Слайд 7)

– Многие города России носят звание города-героя, которое им присвоили после войны, и Ленинград, а ныне Санкт-Петербург, тоже.

– Как вы думает, за что присваивали городу такое звание?

страх, жалость, ужас

Хочется плакать

Пайка блокадного хлеба —
С жизнью тончайшая нить.

Только благодаря пайке хлеба выжили жители города.

Норма хлеба на один день

12 лет

Она была слабая от голода

Когда и кто из её семьи умер.

14 лет

Доблесть, отвагу, героизм жителей и вклад в победу над фашистами.

5

Итоговая рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов

Формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения.

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.

– Ребята, у вас у каждого на парте лежит листочек из блокнота, похожий на листок дневника Тани Савичевой. Напишите на этом листочке, что для вас значит война, с чем ассоциируется это понятие, а на обратной стороне нарисуйте "пайку блокадного хлеба"

– Итог урока я хочу подвести вашими мыслями. (Зачитываются записи детей)

– Как называлось наше занятие?
– Почему мы проводим это занятие именно 27 января?

– О чем вам говорит дата 23 января?

Блокадный хлеб

В этот день закончилась блокада Ленинграда

Это день рождения Тани Савичевой