Конспект урока «Что такое числительное?»

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

Мотивационно-организационный этап.

Цель. Проверка готовности, настрой на урок 1мин

-Мы сегодня снова будем новое узнавать.

Наблюдать, делать выводы, рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок.

-Проверьте готовность к уроку, пожелайте удачи себе и одноклассникам и начинаем урок.

Проверяют,

настраиваются на урок

Каллиграфическая минутка. Введение в тему. 5 мин.

3. Актуализация знаний.

Фиксирование затруднения в учебном действии.

Цель. Повторить изученные знания по теме «Части речи», заострить внимание на затруднении.

7 мин

- Спишите предложения с доски, обратите внимание на написание выделенных букв и соединений.

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года. Чтобы научиться лени – только три дня.

- Что вы записали?

-Объясните смысл.

-Подводит итог

-Какое слово встречается одновременно в двух предложениях?

Сегодня нас интересует слово три.

-Что обозначает оно?

-Где часто встречаетесь?

-У нас урок русского языка. Кто догадался, о каких словах будем сегодня говорить?

-Приведите примеры таких слов

- Выполним задание письменно.

-Прочитайте слова.

Линейка, письмо, ходьба, ходить, писарь, гибкий, огородить, огород, плечистый, плечо, напишем, десять, письменная.

- Подумайте, на какие группы их можно разделить.

-Запишите в тетрадь по столбикам.

Во время письменной работы следите за посадкой, пишите грамотно и по правилам каллиграфии.

.

-По какому признаку распределяли слова?

-Кто по-другому?

-Как назвали 1 группу? Докажите, что это существительные. Какие слова выписали?

-Какие слова записали во 2 группу? Докажите.

- Какие в 3? Докажите.

-А все ли слова записали? С каким словом возникла проблема? В чём проблема?

- Докажите, что слово десять не относится ни к сущ, ни к прил., ни к гл. Если уч-ся испытывают затруднения, учитель обращает внимание на 2 момента : вопрос и что слово называет.

- Назовите тему урока, опираясь на проблему.

- Предложите название для таких слов.

Как называются такие слова?

Обозначаем числ.

-На что обращаем внимание, когда относим слово к той или иной части речи?

-Поработайте в группах. Выполните задание на карточке.

Пословицы

Объясняют: лениться легче, чем трудиться; чтобы научиться работать нужно долго учиться, когда долго ничего не делаешь, это затягивает

Чтобы и Три

Число

На уроках математики

О словах называющих числа.

Приводят

Выполняют задание на группировку

По частям речи.

Называют предмет, отвечают на вопрос кто? что? Называют слова : линейка, ходьба, писарь, писарь, огород, плечо.

Называют слова

Десять, оно не входит ни в одну группу, не относится ни к суш, ни к прил., ни к гл.

К какой части речи отнести слово десять?

Слова, называющие числа - это какая часть речи?

Это числительные.

На вопрос и что слово обозначает.

Получают задание и обсуждают. Карточка № 1

Других вариантов не было

3. Этап открытия нового знания.

Цель. Создать условия для открытия нового знания.

5 мин

Физминутка.( Про листья)

1 мин

4.Продолжение работы по теме урока. Фиксирование нового затруднения в учебном действии.

Цель. Способствовать первичному закреплению, создать условия для нового затруднения.

5мин

-Выскажите своё мнение.

По ходу вывешивает опору: количество - сколько?

-Применяем знания. Выполните задание.

Учитель вновь напоминает о правилах каллиграфии и посадки при письме.

Физминутка для рук

-Проверяем. Буквы проверьте по образцу. (Открывает образец) Кто без ошибок? 1-2 ош.? Докажите написание слов с ошибками. Назовите числительные. По ходу учитель надписывает.

-Почему не отметили десятый как числительное?

-А что обозначает это слово и на какой вопрос отвечает обсудите в парах.

Помощь, если нет ответа:

-Вспомните урок физкультуры, когда учитель просит вас рассчитаться на первый, второй и т.д. Как он говорит :Рассчитайтесь по ....

Что же обозначает слово десятый?

- Слово десятый отвечает на вопрос который?

Опора: порядок – который?

-Такие слова тоже относятся к числительным.

-Дайте определение имени числительному. У вас на партах лежит часть определения, вставьте в него недостающие слова

ИМЯ числительное – это ____ ______, которая обозначает ____ предметов или _______ при счёте и отвечает на вопросы _____ и ____.

-Для самоконтроля сравните с правилом по учебнику.

-Посмотрите на опоры и предположите, на какие группы делятся числительные?

На доске Числительные

количество - сколько порядок – который?

количественные порядковые

Что обозначает каждое слово и на какой вопрос отвечает?

Шесть, восемнадцать, тридцать девять, сто, двадцать, семьдесят один.

Слова обозначают количество и отвечают на вопрос сколько?

Получают Карточку № 2.

Спишите предложения, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки. Обозначьте числительные.

...ктябр.. - д...сятый мес...ц года. (В) ...кт...бре тридцать дней. (В) ...кт...бре сем.. п...го.. (на) дв...ре.

Оно не обозначает количество и не отвечает на вопрос сколько.

Отвечает на вопрос какой?, это прилагательное.

По порядку

Какой месяц октябрь по счёту

Говорят определение, проверяют по правилу.

Порядковые и количественные

На уроке возник спор. Одни говорили, что десятый- числительное, так как связано с числом, другие что нет, так как не отвечает на вопрос сколько и не обозначает количество

Физминутка.2 мин

- Встали. Отдохнём. Я буду читать, если услышите числительные, приседайте.

В нашем классе два Ивана, две Дианы, два Степана, три Никиты, пять певцов, шесть спортсменов молодцов, есть девчонки недотроги и один учитель строгий.

-Что я прочитала?

Садитесь.

Выполняют

Считалку

5. Этап самостоятельного применения знаний, включения в систему знаний.

Цель. Способствовать закреплению.

7 мин

Словарная работа 5 мин

6.Контрольно-оценочный этап

5 мин.

Поработаем по учебнику.

Упр. 106, с.60.

-Прочитайте задание.

-Какие есть вопросы?

Если трудно выполнить задание учебника, можно просто списать и обозначить числительные.

Взаимопроверка.

-О чём говорится в 1 предложении?

Назовите по порядку дни недели. По ходу появляются карточки со словами.

Запишите в тетрадь, подчеркните орфограммы. Запомните написание этих слов.

-Почему дни недели так названы?

- Послушайте, почему дни недели получили такие названия.

- Проверим себя, всё ли усвоили на уроке.

Выполним задания теста. Выбирайте нужную букву, записывайте их в строчку без пробелов и знаков.

Выполняют задания теста

Имя числительное – это ...

п) член предложения;

м) часть речи.

2. Имя числительное называет ...

о) количество или порядок предметов при счёте;

а) счёт предметов;

е) предмет.

3. Имена числительные делятся на...

к) одушевлённые и неодушевлённые;

л) порядковые и количественные;

н) собственные и нарицательные.

4. Слово тридцать – это .... числительное

а) порядковое ;

о) количественное.

5. Слово сороковой – это ... числительное

д) порядковое;

в) количественное.

6. В предложении Однажды двадцать пять портных вступили в бой с улиткой встречается числительных

и) два;

е) одно.

7. Дополни фразеологизм .... в поле не воин.

ц) один;

х) солдат.

Итог. Встаньте, у кого получилось слово. Какое слово получилось?МОЛОДЕЦ

Вы молодцы, усвоили материал урока.

Не расстраивайтесь те, у кого ещё не всё получилось. Мы только начали изучать тему.

Учащиеся выполняют задание по учебнику (выписать числительные вместе с сущ., с которыми они связаны), либо предложенное учителем.

-О днях недели.

Вторник-второй, среда-середина недели, четверг-четвёртый.

Заранее подготовленные дети выступают.

7.Рефлексия.

1 мин

8.Домашнее задание 1 мин

Продолжите высказывания

Я познакомился...

Я узнал ....

Я научился ....

Домашнее задание выполните по выбору. С.59 упр. 104 или с.60 упр.105