Технологическая карта интегрированного урока «Представление данных в виде графиков и диаграмм. Чтение графиков и диаграмм»

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Использо-

вание ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Фронтальная форма работы, словесный метод, прием «Проверь себя».

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, мотивирует на продуктивную деятельность.

Приветствуют учителя.

Личностные:управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность

Концентрация внимания, формирование положительной мотивации и готовности к сотрудничеству,

развитие познавательных интересов.

Слайд 1

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Фронтальная форма работы, словесный и наглядный метод.

Учитель математики: Возможно, вы встречали в литературе термин «прикладная математика» и наверняка задавались вопросом: Что же это за наука? Прикладная математика – область математики, рассматривающая применение математических методов, алгоритмов, в других областях науки.

Задачи прикладной математики очень сложны и не изучаются в школьном курсе. Но с одним из разделов прикладной математики мы уже немного знакомы. Это – статистика.

Статистика знает всё. Известно, сколько какой пищи съедает в год средний гражданин страны… Известно, сколько в стране охотников, балерин …, станков, собак всех пород, велосипедов, памятников, маяков и швейных машинок…

Учитель информатики: Статистика работает с числовыми данными. В каком виде можно представить эти данные, чтобы информация была наглядной? ... ……Правильно, в виде диаграмм.

Тема нашего урока: Представление данных в виде диаграмм и графиков. Чтение графиков и диаграмм.

Учитель математики:

При решении ВПР в 6 классе, сдаче экзаменов по математике в 9 классе у нас будут проверять умение читать графики и диаграммы, на информатике мы учимся строить графики и диаграммы с помощью компьютера, поэтому цель нашего уроказакрепить умения наглядно представлять процессы изменения величин (строить и читать графики) и соотношение величин (строить и читать диаграммы).

Задачи: повторить основные понятия, связанные с графиками и диаграммами, и закрепить умения читать и строить графики и диаграммы с помощью компьютера.

Учитель информатики: какие масштабные и значимые соревнования проходили в феврале этого года? Верно, зимняя олимпиада. Сегодня на уроке мы с вами поговорим о зимних олимпиадах и результатах выступления России и посмотрим на это событие с точки зрения статистики создав мини-проект «Россия на зимних олимпиадах».

Учитель математики: А пройдёт наш урок необычно. Представим, что мы с вами работаем в статистическом центре. Наш центр включает в себя 4 отдела. Перед каждым отделом стоит конкретная задача: обработка полученных данных, представление их в наглядном виде, отчёт о проделанной работе и её презентация.

1 отдел занимается темой: «Медали различного достоинства России на зимних Олимпиадах»

2 отдел работает над темой: «Достижения российских спортсменов в популярных зимних видах спорта»

3 отдел занимается темой: «Медали высшей пробы российской сборной»

4 отдел работает над темой: «Количество медалей российской сборной на олимпиаде 2018 по видам спорта»

Учащиеся вспоминают алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей и проверяют правильность сформулированных правил (со слайдом)

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Мотивация на последующую учебную деятельность.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Проверка ранее изученного материала (актуализация знаний)

Работа в рабочих листах.

Учитель математики: В статистическом центре день начинается с планёрки. Проведём обзор основных терминов и понятий.

На столах у вас лежат рабочие листы, подпишите их пожалуйста.

Задание 1. Вам даны определения и понятия (на экране вы видите задание). Соотнесите данное определение с соответствующим понятием (задание выполняем в рабочем листе). Когда закончите работу, поднимите пож-та руки.

За каждое верно установленное соответствие начисляем по 2 балла и выставляем баллы в рабочий лист (макс 10 баллов)

Задание 2. Обобщение знаний о диаграммах.

Учитель информатики: какие виды диаграмм мы изучили на уроках информатики (виды диаграмм на экране)

Столбчатая диаграмма, используется ….

Круговая диаграмма используется….

График, используется если….

Для чего используют диаграммы? - Каковы преимущества диаграмм по сравнению с таблицами?

- Каковы недостатки диаграмм?

Учащиеся выполняют тест в рабочих листах.

Учащиеся просматривают результаты теста, анализируют, выполняют работу над ошибками.

Учащиеся отвечают на вопросы и за верно данный ответ записывают по 2 балла в рабочий лист.

Подготовка к выполнению заданий на рабочих листах.

Слайд 5

Слайд 7

Слайд 8

Обобщение и систематизация знаний: информатизация

Работа на компьютерах и в рабочих листах

Учитель математики: Итак, наша планёрка закончилась, мы вспомнили и обобщили знания, необходимые для дальнейшей работы. Сейчас мы переходим ко 2-му этапу ИНФОРМАТИЗАЦИЯ, где каждый отдел работает над своей частью проекта, обрабатывая предложенную информацию в своём направлении.

Учитель информатики:

На рабочих столах ноутбуков расположены папки по названию ваших отделов. Зайдите в папку и откройте файл формата Excel. Файл содержит три листа с заданиями 1, 2 и 3. 1 задание (продублировано для удобства в вашем рабочем листе) – на чтение диаграммы. Вы отвечаете на вопросы, записываете ответы в рабочий лист. 2 и 3 задание на построение диаграмм.

Учащиеся выполняют задание на индивидуальных рабочих листах и компьютерах.

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять.

Предметные:

закрепляют умения чтения графиков и диаграмм и их построения на ПК.

Выполнение заданий на рабочих листах и на компьютерах.

Слайд 9

Контроль усвоения, коррекция ошибок

Выполнение теста в системе голосования.

Учитель математики: руководители отделов определяют какой файл вы предоставляете для отчета (вы можете встать посмотреть рез-ты работы своих сотрудников), заодно немного отдыхаем.

После небольшого перерыва снова за работу. Сейчас у нас проверка сотрудников на соответствие занимаемой должности – нужно выполнить тест.

(система голосования)

За каждый верно данный ответ по 2 балла – в рабочий лист (макс. 12)

По мере ответов, если на пульте загорается индикатор зеленого цвета – 2 балла в рабочий лист, красный цвет – 0 баллов.

Все сотрудники прошли тест на соответствие, а теперь начинаем пресс-коференцию.

за 2 задание – по 4 балла, кто успел 3 задание – 6 баллов

Выполнение теста.

Учащиеся выполняют взаимопроверку рабочих листов, подсчитывают количество набранных бонусов.

Представители от каждой группы отчитываются о своей работе демонстрируя диаграммы на экране.

Личностные:

проводят оценку, определяют уровень знаний.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять.

Предметные:

закрепляют приемы чтения диаграмм и графиков.

Взаимопроверка, подсчет бонусов, коррекция ошибок.

Презентация 2

Слайд 11-15

Презентации групп

Итог урока

Рефлексия.

Итак, сегодня на уроке мы с вами составили небольшой рассказ о том, как наша страна выступала на зимних олимпиадах, в том числе и зимней олимпиаде 2018 года. Для этого нам пригодились умения и знания как из области математики, так и из области информатики.

Учитель информатики. Пришла пора начислять зарплату, считаем количество баллов в своей рабочей карточке. В зависимости от набранных баллов у каждого своя зарплата, т.е. оценка.

Поднимите руки у кого «5», у кого «4», у кого «3» за урок.

Учащиеся узнают оценку за работу на уроке.

Отмечают те задания, которые вызвали у них затруднения.

Личностные: проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять.

Оценка работы на уроке.

Коррекция ошибок.

Определение затруднений.

Слайд 16

Домашнее задание

Домашнее задание на слайде: по математике и информатике.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Личностные: формирование правильной самооценки.

Задание записано в дневники.

Слайд 17

Этапы работы

Баллы

Планёрка.

Обзор терминов и понятий.

Ответ: 1 - ______, 2 - _______, 3 - _______, 4 - _______, 5 - _______

1.2.Обобщение знаний о диаграммах.

1.3. Определение диаграммы, её достоинства и недостатки.

1.4. Элементы диаграммы.

Информатизация.

Чтение готовых диаграмм.

В России популярными видами зимнего спорта являются _______________________, ____________________________________ и ________________________________.

Наибольшее количество медалей в лыжных гонках наши спортсмены выиграли на олимпийских играх ___________ года. В фигурном катании наименьшее количество медалей привезли с зимних олимпийских игр в _________ году. В биатлоне для нашей страны самыми успешными олимпийскими играми были игры __________ и ________ года.

2.2. Построение диаграммы по готовой таблице.

2.3. Построение диаграммы по предложенному тексту.

Проверка сотрудников на соответствие (тест).

Пресс-конференция (отчёты отделов).

Начисление зарплаты (итоги урока).

Этапы работы

Баллы

Планёрка.

Обзор терминов и понятий.

Ответ: 1 - ______, 2 - _______, 3 - _______, 4 - _______, 5 - _______

1.2.Обобщение знаний о диаграммах.

1.3. Определение диаграммы, её достоинства и недостатки.

1.4. Элементы диаграммы.

Информатизация.

Чтение готовых диаграмм.

На диаграмме представлена информация о _______________________________________.

Самое успешное выступление России на зимних олимпийских играх было в _________году. Российские спортсмены на этих олимпийских играх завоевали _______ золотых медалей, ______ серебряных, _______ бронзовых. Наибольшее количество медалей высшей пробы спортсмены России привезли с зимних олимпийских игр в ________ году и в ________ году.

2.2. Построение диаграммы по готовой таблице.

2.3. Построение диаграммы по предложенному тексту.

Проверка сотрудников на соответствие (тест).

Пресс-конференция (отчёты отделов).

Начисление зарплаты (итоги урока).