Рабочая программа кружка Умелые ручки по декоративно-прикладному творчеству для 1-2 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Белослудская школа»

муниципального образования

«Красноборский муниципальный район» Архангельской области

Рабочая программа

Кружок «Умелые руки»

Возраст детей: 7-8 лет

Срок реализации 2019-2020 уч.г.

Автор - составитель программы:

Шестакова Ирина Владимировна,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Большая Слудка, 2019г

Содержание программы

Пояснительная записка.

Условия реализации программы.

Формы подведения итогов реализации программы.

Ожидаемые результаты освоения программы.

Планируемые результаты освоения программы.

Содержание программы кружка.

Материально-техническое обеспечение.

Тематический план работы.

Календарно - тематическое планирование.

Литература.

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка декоративно – прикладного творчества «Умелые руки» разработана для организации внеурочной деятельности младших школьников 1-2 класса МБОУ «Белослудская школа» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Составлена на основе программы «Декоративно – прикладное искусство» автора О. А. Кожиной, которая входит в примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование авторы В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др. под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, нравственных ценностей народа. Декоративно – прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться. Декоративно-прикладное творчество составляет значительную часть духовного богатства народа. Оно охватывает широкий спектр художественных ремесел, связанных с эстетизацией среды обитания человека. Характерным для них является органическое сочетание технологического и художественного начал, традиций и современности.

Ручной труд развивает мелкую моторику рук. Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретённые исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщиться к искусству России и Русского Севера. Программа по обучению школьников декоративно-прикладному искусству состоит из модулей:

«Работа с природным материалом», «Работа с бумагой» «Работа с солёным тестом», «Дизайн» позволяет использовать в едином приеме теорию и практику. Что в свою очередь создает благоприятные условия для развития у обучаемых творческих способностей и склонностей, приобщает их к трудовому и эстетическому воспитанию, к созданию оригинальных и красивых изделий. Таким образом, программа представляет уникальную возможность: соединить трудовую подготовку с эстетическим воспитанием, без которого невозможно добиться высокой культуры труда. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей деятельности. Именно поэтому данная программа предлагает вести обучение трудовым навыкам в неразрывной связи с художественной обработкой материалов и ставит своими основными задачами: сформировать у школьников эстетическое отношение к труду, научить пользоваться инструментами, оборудованием, ценить красоту.

Цельизучения основ декоративно-прикладного искусства – способствовать формированию у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам представление о разных видах декоративно-прикладного искусства и его значении в жизни каждого человека. Программа кружка основана на принципах природособразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Цель программы: формирование и развитие у учащихся творческих умений и индивидуальных способностей, желание трудиться.

Задачи:

Обучающие:

•познакомить учащихся с современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

•закреплять и расширять знания, полученные на уроках и способствовать их систематизации;

•знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

•раскрыть истоки народного творчества;

•научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

обучить технологиям разных видов рукоделия;

формирование умения следовать устным инструкциям, читать и схемы изделий.

•формировать умение достаточно самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ.

Воспитательные:

•формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;

•создать творческую атмосферу и устанавливать контакт с детьми и их родителями;

•воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности;

•воспитывать уважение к народным культурным ценностям и культуре Русского Севера.

Развивающие:

•создать условия для развития личности каждого воспитанника, раскрытия его способностей к творчеству;

•пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

•развивать образное мышление, память воображение, внимание;

•развивать положительные эмоции и волевые качества;

•развивать моторику рук, глазомер.

Содержание всех разделов программы построено по следующему алгоритму:

1.Исторический аспект;

2.Связь с современностью;

3.Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий;

Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. дается как Перед практической частью, так и во время работы даётся информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия.

Формы и методы работы:

В процессе занятий используются различные формы занятий: индивидуальные и коллективные. Дружно творить – это помогает получать для себя знания и умения, чувствовать при этом себя единым целым коллектива. Обучение проводится в двух направлениях:

1.Усвоение теоретических знаний.

2.Формирование практических навыков.

Теоретическая часть занятий предусматривает определение цели и задач, раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с инструментами, навыками изготовления поделок и композиций. Разнообразные формы проведения занятий: вводное, практическое, ознакомление с новым материалом, закрепление, обобщение, посещение выставок, организация выставок.

Образовательный процесс осуществляется при помощи различных методов обучения, в основе которых лежит способ организации занятия:

1) По источнику передачи и восприятия знаний:

•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);

•наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;

•практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам);

2) По характеру познавательной деятельности:

•репродуктивные (воспроизводящий)

•частично-поисковые (выполнение заданий с элементами творчества);

•творческие (творческие задания по видам деятельности).

•проблемный(ставится проблема, дети под руководством учителя ищут пути её решения);

•эвристический (проблема формируется детьми, ими же предлагаются способы решения).

-3) По степени самостоятельности:

-работа под непосредственным руководством педагога;

-совместная работа;

-самостоятельная работа.

Условия реализации программы

Программа разработана для занятий с учащимися 1-2 классов во второй половине дня и расчитана на 1 год обучения. Данная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства учащихся 1-2 классов и рассчитана на 31 час в год по 1 часу в неделю с 1 октября. Предметом изучения в программе является технология работы с природным материалом, солёным тестом, бумагой, разными материалами.

Формы подведения итогов реализации программы

Формами подведения итогов является участие детей в выставках, конкурсах разного уровня, участие в творческих проектах.

Эффективность реализации программы оценивается количеством призовых мест, благодарностей, грамот, дипломов, подарков. Хорошими показателями эффективности реализации программы также является достойный уровень общего развития ребёнка, положительное отношение к окружающему миру, стремление к самостоятельной творческой деятельности, выполнение более сложных техник.

Ожидаемые результаты освоения программы

Уровни развития:

1-й уровень: дети получают первоначальные технологические знания и навыки, знакомятся с материалами и инструментами, используемыми в работе, изготавливают простые изделия, учатся конструировать и моделировать. Значительное внимание на этом этапе уделяется развитию наглядно-образного, пространственного мышления, композиционного, цветового мышления, творческого воображения, самостоятельности, мелкой моторики рук.

2-уровень: углубляются полученные знания, и происходит переход к изготовлению более объёмных и более трудоёмких работ. Воспитанники фантазируют, более свободно владеют технологией и различными материалами при изготовлении изделий, совершенствуют ранее полученные знания.

3-уровень: дизайн проекты по решению доступных им проблем. Этот этап предусматривает выполнение сложных техник работы. Большое внимание уделяется самостоятельной и практической работе.

В результате реализации рабочей программы кружка декоративно – прикладного творчества «Умелые руки» разработанной для организации внеурочной деятельности младших школьников 1-2 классов учащиеся получат возможность более глубокого и расширенного знакомства:

с художественными материалами и техникой работы художественными материалами;

с цветоведением: основные и составные цвета;

с декоративно – символической ролью цвета в декоративно-прикладном искусстве;

с пропорциями: соотношение целого и частей;

с произведениями декоративно – прикладного искусства.

К концу обучения учащиеся должны знать:

название и назначение материалов – бумага, природный материал, солёное тесто, ткань, нитки, пайетки, бисер, бусины, ватные диски, мишура;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

•экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения :

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности:

знание видов художественной деятельности: декоративной (народные и прикладные виды искусства);

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения;

умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

Содержание программы кружка «Умелые руки»- 31 час.

1.Работа с природным материалом- 5 часов.

Способы заготовки материала. Место и время сбора. Методы сушки цветов и листьев. Хранение засушенного материала. Растительный мир полей, лугов, водоёмов. Растительный мир сада и огорода. Распределение материала по цветовой гамме и по форме. Техника составления композиций, панно, орнамента. Формы и виды композиций. Вспомогательные средства. Декорирование.

2.Работа с солёным тестом-3 часа.

Тесто в народном творчестве. Технология приготовления солёного теста. Технология работы с тестом. Инструменты, сушка изделий.

3. Работа с бумагой-14 часов. Организация рабочего места. Коллективная оценка результатов труда. Выбор бумаги по цвету, плотности, разметка по линейному рисунку, по шаблону, выкраивание детали. Аппликация. Мозаика. Приёмы «квиллинг», «оригами». Узоры из бумажных полос. Инструменты, материалы и приспособления. Техника составления композиций, панно, орнамента. Цветовая гамма. Сушка и украшение собственных изделий.

4. Работа с разными материалами – 9 часов. Организация рабочего места. Коллективная оценка результатов труда. Разметка изделия.

Работа с мишурой - скручивание, ватными дисками – разметка., пенопластом, синтепоном, тканью – выбор ткани, выкраивание детали, бисером, бусинами, пайетками – выбор по цвету.

Материально-техническое обеспечение программы

 Для реализации программы необходимо следующее оборудование:

•компьютер

•проектор

Инструменты и приспособления:

•простой карандаш

•линейка

• ножницы канцелярские

• кисточка для клея и красок

Материалы:

бумага цветная для аппликаций

двухсторонняя цветная бумага для оригами, квилинга

картон белый и цветной

ткань: ситец однотонный и цветной

мешковина

синтепон

нитки швейные

шерстяная пряжа

клей ПВА

ватные диски

бисер, бусины

проволока

бумага гофрированная, креповая, папиросная

калька

Тематический план работы кружка «Умелые руки»

Календарно-тематическое планирование кружка «Умелые ручки»

Литература

Бахметьев А., Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”.Росмэн, 1999.

Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

Горский В. А. , Тимофеев А. А., Смирнов Д. В.и др. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование, под ред. В. А. Горского. – М. : Прсвещение, 2010.

Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 1998.

Гукасова А. М. “Рукоделие в начальных классах”. М., Просвещение, 1985.

Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.

Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999.

Молотобарова О. С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров”. М., Просвещение, 1990.

Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству, М: Вента-Граф,2002.

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Умелые руки, Уроки творчества, Издательский дом Фёдоров, учебная литература, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394619-rabochaja-programma-kruzhka-umelye-ruchki