Технологическая карта урока окружающего мира 2 класс «В мире камня»

УМК

Планета Знаний

Тема урока

В мире камня

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Расширение кругозора учащихся  о горных породах и минералах

Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Информационный материал: уечбник, рабочая тетрадь, презентация.

Демонстрационный материал:кремень, янтарь, каменный уголь, каменная соль, гранит, известняк, яшма, пемза, картинки.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знания: о полезных ископаемых и камнях-самоцветах, об использовании человеком полезных ископаемых.

Умения:приводить примеры горных пород ирассказывать об их использовании.

ПознавательныеУУД: установление причинно-следственных связей; постороение логических суждений; выдвижение гипотез и их обоснование;

РегулятивныеУУД: прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценка – выделение осознание учащимися того, что уже усвоено, оценивание качества уровня усвоения.

КоммуникативныеУУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.

Смыслообразование – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

Учащийся должен задаваться вовпросом о том, «какое значение/смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

План урока

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1- 2 мин).

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (4- 5 мин).

Выявление места и причины затруднения (5-7 мин).

Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели) (1-2 мин).

Реализация построенного проекта (10 - мин).

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7 мин).

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5-7мин).

Включение в систему знаний и повторение (3- 5мин).

Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин).

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1 – 2 мин).

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Приветствует учащихся. Девиз урока:

Мир освещается солнцем, а человек – знанием.

Как вы его понимаете?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопрос учителя.

Р: волевая саморегуляция.

Л:мотивация к учебной деят-ти.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном действии (4-5 мин).

Цель: актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Что вы узнали о звуке на прошлом уроке?

Почему вреден шум?

Какие правила вы запомнили, чтобы избежать шума?

Послушайте меня внимательно и отгадайте загадку:

Его в горах полным - полно.

Он часто падает на дно

Ущелья со скалы крутой.

Он твёрдый, маленький, большой.

По форме разным он бывает.

Его с дороги убирают.

Отвечают на вопросы учителя.

Камень.

П: умение структурировать знания,

Р: контроль, коррекция.

прогнозирование

III. Выявление места и причины затруднения (5-7 мин).

Цель:организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Предположите, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

Тема нашего урока «В мире камня». Сегодня мы познакомимся с некоторыми из  камней, рассмотрим небольшую коллекцию. Но для этого нам нужно знать краткие сведения о них: название, где используется. Сможем ли мы сейчас определить названия  всех камней? Почему?

Как же быть с теми камнями, о которых мы ничего не знаем?

В каких книгах мы можем узнать о названиях камней, их свойствах?

Отвечают на вопросы учителя:

Недостаточно знаний.

Спросить у взрослых, прочитать в книге

В справочниках

П: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

IV. Построение проекта выхода из затруднения (1-2 мин).

Цель: постановка целей учебной деятельности и выбор способа и средств их реализации

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Итак, повторите тему урока.

Какую же цель мы поставим себе на этом уроке?

Камни – такая же неотъемлемая часть природы, как  мы с вами, растения и животные.  Мир камня древнее живого мира. Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие и увидеть этот мир.

Отвечают на вопросы учителя:

узнать названия камней, их свойства, где используют

П: построение логических суждений, гипотез.

V. Реализация построенного проекта (10 мин).

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Начинаем наше путешествие.

Все камни или как их еще называют горные породы и минералы, которые мы рассмотрим на уроке, созданы природой, поэтому их называют полезными ископаемыми и минералами.

(Выборочно раздаёт карточки с текстом детям)

Читает вместе с детьми, показывает камни.

Слушают учителя.

Читают вслух всему классу.

П: установление причинно-следственных связей;

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Л: смыслообразование.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (7 мин).

Цель: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Откройте учебники на странице 28 и прочитайте статью. На её прочтение я даю вам 3 минуты. Что же ещё вы узнали о камнях? Какие именно это «камни»? Где их используют?

Читают статью. Отвечают на вопросы:

Камни могут быть искусственными: фарфор, стекло, кирпич, бетон.

П: построение логических суждений.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5-7мин).

Цель:интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная).

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Ребята, а что будет, если я опущу камни в воду? А все ли камни будут тонуть? Почему?

Давайте это проверим. Мне нужно 2 помощника. Опустите эти камни в воду. Хорошо. А если я опущу пемзу. Что с ним происходит и почему?

Посмотрите внимательно на пемзу. На что он похож?

Верно. Пемза – камень пористый, внутри него много пузырьков воздуха. Вот почему этот камень не тонет в воде и очень лёгкий.

А сейчас вы будете работать в парах. Один человек с каждой парты подойдёт к столу и возьмёт любой камень. Далее вы опишите ему по плану.

Отвечают на вовпросы:

Камни утонут.

Опускают в воду камни.

Пемза не тонет.

На губку.

Выполняют задание, описывают камни.

П: установление причинно-следственных связей;

Р: прогнозирование;

К: умение полно и грамотно выражать свои мысли;

Л: смыслообразование.

VIII. Включение в систему знаний и повторение (3-5 мин).

Цель: повторение и закрепление ранее изученного.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

А сейчас я проверю то, какими внимательными вы были на уроке. Ответьте на вопросы:

Какие камни бывают?

Приведите примеры природных/искусственных камней?

Какие камни используются в строительстве?

Как вы думаете, какой камень можно назвать съедобным?

Из каких камней часто делают украшения?

Отвечают на вовпросы:

Природные и искуственные.

Соль.

П: установление причинно-следственных связей;

К: умение полно и грамотно выражать свои мысли;

Л: смыслообразование.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (3мин).

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Выполнили поставленную нами цель?

Я узнал …..

Я научился….

Мне понравилось…..

Отвечают на вопросы учителя.

П: установление причинно-следственных связей;

К: умение полно и грамотно выражать свои мысли.